2014年度次小学继续教育培训心得蔡君梅
转眼愉快而又充实的小学语文继续教育培训就要结束了。刚来到这里，就被华山中学浓郁的校园文化所包围。本次培训虽然不敢说收获颇丰，但带给我的是理念的革新，理论知识的丰富，教学实际操作的提高；还对自己以往教育教学技能的某个“点”产生疑问﹍﹍。下面就我这次培训谈谈自己的体会。
一：“一线”老师的精讲点拨
参加了三轮继续教育培训，唯有这次培训的授课老师大部分来自“一线”的华山中学的教师，她们把自己在教学实践中的教学技能、技巧、方法、经验及小课题研究成果，分享给了我们，对我们进行了精讲点拨。
比如：于老师的“班级文化建设策略探析”。我从事班主任工作十几年了，听了于老师的课题，我在想：自己以后的班主任工作的着重点应放在什么“点”上？我的班级文化将要营造一个怎样的氛围？
比如：夏老师的“小学语文阅读教学设计方略”。从区别“语文课”和“课文课”，语文课程的本体性到自己以往的阅读教学目标的制定；回头一看，真的就经常把语文课上成了自然科学课、思想品德课，甚至于别的学科的课，没有真正把握阅读教学目标的设计、制定，自己进入了一个误区，本体性课程内容是体现语文的工具性。从理论到案列分析，夏老师的课给我犹如“一语点醒梦中人”的震撼！
还有葛老师的“新课程夏小学语文试卷的编制与讲评”。我校在前几年还要求老师自己出卷，近两年都是在外买卷，对老师来说是省了很多的事，但对自己所应具备的专业素养来说是——丢弃。华山老师们的敬业精神值得我学习，她们对教育既严谨又不失智慧，既执着又不失迂腐，这才是一个教育者所具备的。
二：常反思，才会进步
上完一堂课，要去反思自己在这堂课中哪些地方、哪个环节，需要调整、需要改进和提高。成长，必须学会不断的反思，反思是教师成长的关键，是教育教学中关键的一部分，要在反思中成熟。
三：要立足于语文教学的根本
从教育理念，解读文本到钻研教材再到真正的实施授课，是追求语文课堂高效性的必备条件，是唤起学生对语文课程的喜爱，学习写作、表达技巧等；也是培养学生对语文的热爱。 四：把课堂交给孩子
把课堂交给孩子，让孩子成为课堂的参与者，让学生从被动学习到主动学习，激发学生主动探究的兴趣。
十几天的培训，每一天都很充实，每一个课题都给了我知识的更新和独特的感受；作为一个新世纪的教师，除了要不断丰富自身内在的素养，还要给孩子广博得知识，用心度过每一节课。
