小组合作学习的一点认识
本学期以来，响应教育改革的号召，我校开展了轰轰烈烈的小组合作学习改革和校园文化建设主题活动，每个班级，每位学生的学习和生活都发生了巨大的变化，教室和宿舍以及校园都出现了崭新的面貌；在教学上，针对之前我们传统的授课、教学以及上课的方式，也有了巨大的改变。因此，对于学校实行小组学习的变化，作为班主任，在班级管理上也要相应的做出改变；而作为英语教师，怎么样开展、应用好这个学习制度，如何更好的发挥小组合作学习的优越性，就是本学期的一个重要任务。
对于合作小组学习，我的一点简单的看法是：
一要发挥学生的学习主动性。
现在的课堂，要真正体现学生主体性的改革，让学生成为课堂学习的主人，而教师，可以退居其后，只是将课堂组织好，安排好学习的内容让学生自发开展讨论、探索，让他们根据自己的理解和认识发表看法和得出结论，教师也不用着急说出学生的结论的对错，继续交给学生讨论，也就是说，问题的答案正确与否，好坏与否都要学生自己去研究。实在遇到困难了，教师再和学生一起研究解决。
这样的课堂，学生的收获不论是在自身的拓展还是知识的接受上，都较以前有了彻底的改变，学习的主动性在学生的手中，对于上课的感觉和兴趣自然与日俱增。
二要做好小组学习纪律的管理。
学生的天性的喜欢自由并且无拘无束，因此，很容易受到周围环境的影响，学习的纪律稍有控制不好，就会让课堂从自由谈论发展成为自由畅谈，学习的内容就会从课本跑到课堂之外。教师在解决这一问题的时候，就是要适当引导学生，让他们的思绪和思维集中在课堂之内，讨论的话题不要脱离了课本和课堂的知识体系。即使发现问题，立即将学生引回教室，保证在课堂上随处出现的都是以学习为主的讨论。
对于小组合作学习的管理，就是在可控制的范围之内尽量让学生畅所欲言，自由讨论发挥，积极展现学生的学习主动性；而在学习之外则是要尽量控制学生的思维和精力保持集中在课堂之内。
总之，不论是作为班主任还是英语老师，对待小组合作学习的态度一定要积极，可能在开始的时候会有一些问题困扰我们的班级管理和学生的学习，但是要看到这样的学习方式的好处。因此，对待这个问题上，我们还有更长的路要走，需要不断的摸索，不断的创新，才能让这一学习方式彻底的贯彻在学生的学习中。
