教科研计划
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研究课题
以信息反馈技术为依托,构建课堂最优化教学。 ☆ 指导思想
现代教育对信息技术的呼吁,体现了现代教育教学改革调动学生主动参与,促进学生全面发展的大方向,既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以《引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究》这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。 ☆ 工作重点
把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。 ☆ 主要工作
（一）深入学习，为开展课题研究作铺垫
1、切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。 （1） 加强学习。
A． 教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。
B． 集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。
C． 外出学习。通过参加培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。
（2） 运用学易系统，尝试授课。
A． 与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。 B． 课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。 （3） 总结与评价。
开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。
（二）引进信息反馈，达到教与学的双丰收。 （1） 高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。
通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。
（2）高互动教学模式，是教师开展教学的助手。
教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。
同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教师奠定了坚实的实践基础和智力支持。
（3） 加强教科研管理，促教师队伍的成长。
在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。
☆ 工作措施
1．积极参与，共同提高
1）成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。
2）参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。 3）上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。
4）结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。
2．脚踏实地，认真开展，抓有成效。 1）期初订计划。
2）组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。 3）健全资料，实行全过程记录。 4）真抓实干，互助提高。
由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。 学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。 看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。 听，听取好的建议和意见，更好改善我们的工作。 做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。
思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。
☆ 具体工作
九月
1、第一次学习：上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。
2、课题负责人宣读我校的子课题。
3、课题组老师结合自己的学科特点，制订自己的研究内容。
十月
1、第二次学习：组织老师看优秀课例。
2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。
3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。
十一月
1、第三次学习：进一步熟练掌握操作系统。
2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。
3、结合我校的工作，用多媒体说课。
十二月
做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。
