感悟班主任工作中的“慈、严、勤”
——读《中国教师报》有感
近日，我拜读了《中国教师报》的一篇题为《关爱的力量》的文章，读后感触颇深，受益非浅，这正是我作为毕业班班主任梦寐以求的好教材，从文中我感悟出做好班主任工作的三条原则——“慈如母，严如父，勤如农夫”。
用慈母之爱调整学生心理
学生离家入校，其生活环境和生活方式重大转变，必然会有怯生、慌乱的心理反应。班主任首先应调整学生这种心理状态，力争在班集体中形成轻松、愉快、和谐的氛围。文中告诉我，用慈母般的爱关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。
记得去年，我班上有位学生的父亲因车祸早逝，家境贫困和冷漠，让这位学生自卑感很强，到中考后一学期，他已经不想读书了。面对这样的学生，我选择了从情感关怀入手，关照他的学习和生活，组织学生为他捐款，并确定专帮他补习功课，让他感受老师的母爱之情和班集体的温暖，鼓励他克服自卑感，增强自信心。经过一段时间，这位学生不仅学习有了进步，而且心态也恢复了正常，学习的信心明显增强，最终考入了重点中学。
用严父之情规范学习行为
俗话说，严师出高徒。爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈母之爱的严，是冷酷苛求，没有严父之规的爱是娇宠溺爱。 1
文中启示我，用严父之情规范学生行为应做到三点：
1、严以律己，言传身教。学生尚未成年，自我约束力较差，贪玩、贪睡，常有迟到现象。于是我从自身做起，在上课前三分钟就站在教室门口，做好了上课的一切准备，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。
2、宽严有度，因材施教。对学生的智商水平、学习能力和性格心态不同，把握“度”。对品学兼优的学生，不断提出新的要求，激发他们的潜能；对能力较弱又性格内向的学生，以表扬和鼓励为主，批评讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。进而对学习缺乏信心，对学校生活产生厌倦。
3、寓教于情，因势利导。对社会和生活环境不同的个别学生在成长中会形成一些不良习惯。班主任要及时寻找机会，用事例或语言中教育学生逐渐改变学生的一些不良习惯。把生硬的校规班纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为学生的自觉。
用农夫之勤做好班级工作
为师者首重师德。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“农夫之勤”，就是要“脑勤、口勤、手勤、腿勤”
脑勤，就是多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，在教学环节、课外活动、外出参观等一切与学生接触的环节，与学生交谈、聊天、了解学生的家
庭背景、性格品行、心理活动；手勤，就是及时将工作的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便做到施教心中有数。
总之，作为一个班主任教师，应给予学生实在的关爱，让学生在“关爱”中感受到幸福和温暖，使学生在“爱”的温床中健康成长。
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（宁都县肖田中小学曾尚友手机：15970864678）
