小一班美术观摩活动《美丽的花手帕 》说课稿
一、说教材
渲染是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周围的生活环境中，渲染的物品到处可见，因此教材内容选择来源于生活。
本次活动我选用了我们生活中餐巾纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕”，感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲染作画的乐趣，有利于培养小班幼儿对美术活动的兴趣。
二、说目标
结合以上要求，结合本班幼儿的发展情况，制定了以下两个目标：
1、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。
2、幼儿提高参与美术活动的兴趣和自信心，体验渲染成功的乐趣。
三、说活动重难点
活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。
活动难点：幼儿掌握渲染的基本方法，在教师帮助下尝试不同的图案。 为了更好的突破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的兴趣。
四、说活动准备
经验准备：幼儿有初步的折纸经验。
材料准备：正方形生餐巾纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、旧报纸等
二、说教法：
《纲要》和《指南》都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我主要采用了以下教学方法：
（1） 情境表演法：兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。
（2） 演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中教师详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。
（3） 指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试。
三、说学法：
（1） 观察法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先通过观察老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的认识，为以下的活动打好基础。
（2） 体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创造良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。
四、说教学过程：
教学流程：激发兴趣——示范讲解——尝试创作——作品展示
1、创设情境，引出主题——激发幼儿的兴趣。
“兴趣是最好的老师”在情境表演中，播放《风儿和花手帕》的故事课件，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，从而引发幼儿学习渲染的欲望。
2、教师示范讲解——演示渲染手帕的方法。
在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的餐巾纸怎样折？如何染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中的注意点。
3、幼儿操作。
我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。
4、作品展示。 把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。
小班美术活动：《美丽的花手帕》教案
一、活动目标：
1、感受手帕的各种不同图案花纹的美，初步尝试通过印染感受印染作品的美。
2、体验欣赏与印染活动的乐趣。
二、活动准备：
1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。每桌四盘不同颜色的颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，网格三个( 陈列幼儿作品)。范例若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多。
2、故事《风儿和花手帕》。扎染PPT
三、活动过程：
（一）欣赏、感受：
1、导入活动
听故事《风儿和花手帕》，激发幼儿兴趣
今天，老师也收集了许多漂亮的花手帕，我们一起去参观一下，好吗？
幼儿交流展示收集的各种手帕，并欣赏图案的对称美。
2、讨论、交流：
“说说自己最喜欢哪一块手帕？为什么？”
引导幼儿说出花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形„„学会说五颜六色。) 分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。
（二）播放扎染PPT，欣赏并讨论
1、出示范例，引起兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢? 你们想来装饰手帕吗?
（三）观察印染手帕的方法。
1、教师：今天许多颜色宝宝来到我们小一班，看，有哪些颜色宝宝，幼儿集体念。
2、教师出示范例：看，颜色宝宝跳到了手帕上，他们把手帕打扮的多漂亮呀！它们是怎样打扮得呢？
3、老师简单示范，讲解印染方法，将正方形的纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别蘸一下颜色——轻轻地打开。示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 和幼儿一起讨论要注意的问题。
教师：蘸颜料的时间不能太长。
教师：打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
（四）幼儿集体回忆印染的步骤，讨论需要注意的地方。
1、将白色的宣纸进行多层折叠，注意对角和对边。
2、将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。蘸颜料的时间不能太长。
3、印染后打开时要轻轻地、慢慢地
4、将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。
5、提问：在给“小手帕”染色的时候我们要注意什么呢
（五）幼儿染手帕，教师指导
（1）鼓励幼儿大胆印染。
（2）帮助能力较弱的幼儿完成作业。 (3)提醒幼儿不弄脏衣服。
(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。
（六）讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上，幼儿围坐在周围)
1、将幼儿作品平放在桌子上，幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说喜欢哪一幅作品，为什么？
2、今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?
（七）幼儿给自己喜欢的小动物送手帕，活动结束。
小一班美术观摩活动《美丽的花手帕》活动反思
我一直觉得，美术欣赏活动对于小班孩子来说比较遥远，但通过美术活动实施以来，当孩子们对于美术作品中色彩的对比，线条的动静对比也能够感受和理解的时候，我对幼儿美术欣赏活动增加了信心。
本次活动结合生活中的手帕，让幼儿感受印染图案的美。同时，纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。
纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。
在欣赏的基础上，让孩子们感受和体验不同的色彩变化与图案的排列规律与对称的美，提高了幼儿的美术欣赏能力，并进一步激发了幼儿操作的兴趣，印染花手帕。
在这一环节中，首先，通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。其次，通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开始的自由选择颜色，到逐渐掌握深浅色的搭配。过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色过于混合也会降低作品的质量，而且过多的颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候容易破损。
总的来说，活动效果还不错，所以对于幼儿来讲，进行合适的美术欣赏活动，对于提高幼儿的审美能力、表现美的能力都有很大帮助，在以后的活动中，还要进一步加强研究，深入的进行实践，让幼儿有更广泛的对美的欣赏能力。
教师：唐晓玲 班级：小一班 日期：2014年4月
