教学改革大讨论发言稿
福泉市*****
一、应试教育方式没有改变
现行应试教育倾向还没有从整体上改变，但就算是改变了，改成 “应”什么教育呢？学生的负担不会有改变，因为人口和竞争压力负担是不会随着教育制度的改变而改变的。生物学家达尔文的“物竞天择，适者生存”的自然选择规律就是教育的总指挥棒。我个人认为：社会要有一个浑厚健康的价值导向才能引领出真正的素质教育。正如《易经》所云：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
二、专业不对口，学非所用的状况越来越严重，造成了教育资源的巨大浪费 专业不对口，在教师队伍里的确是个大问题，特别是我们小学教师，更是如此。如果一个教师的专业不对口，那他的学生几乎就是探索试验品，而对教师本身而言，也不能体现和发展他的专业能力。
原因：
1、教师队伍历史遗留的原因。内部本身需要学科平衡；
2、社会价值取向造成。现象：①报考师范院校是考试最后的“选择”；②进入教师队伍也是师范毕业生的无奈之选。
3、教育人事部门招聘教师的尴尬（招不到；留不住）
三、学校在教育中的企业化行为较为突出，专业配置不合理
学校教育能和企业扯上关系，这归根结底社会价值取向还是根源。用我的话说，这正是一种急功近利，全民的急功近利。为什么这样说呢？“十年树木，百年树人”，树木和育人都需要一个过程的积累，岁月的沉淀，是一个量变到质变的过程。这仍然需要一个浑厚健康的价值导向来作为教育的指挥棒。
所以，教育的问题，实质上还是社会的问题，全社会的急功近利，浮躁的心态，导致了现有的教育现状。
四、学校教师重办公室工作，轻技能、技术工作的倾向突出
这纯粹是形势主义的上行下效，或是主管部门对教师工作的不信任。是一线教师对主管部门政策的对策。
2014年07月07日
《教学改革大讨论发言稿.doc》
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