《卡通画》
尊敬的评委老师大家好，我是丰泽区第五中心小学信息技术老师杜玲玲，今天我说课的题目是《卡通画》，接下来我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程、教学理念这几方面来阐述我的教学思路。首先来谈谈我对教材的理解。
一、教材分析
《卡通画》这一课是福建教育出版社出版的小学《信息技术》六年级上册第9课，这节课通过绘制“小丑”卡通头像，让学生综合运用之前所学的flash软件工具，学习绘制简单卡通形象的技法，巩固提高flash软件绘图时图形组合与变形的基本技能。根据我对教材的理解，我制定了如下三维目标：
二、教学目标：
1、知识与技能
了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象，提高学生组合图形的操作方法与技巧。
2、过程与方法
通过让学生经历绘制卡通画的学习过程，培养学生自主探究、动手实践及小组协作的能力。
3、情感态度与价值观
让学生在合作交流中完成任务，引导学生绘制卡通造型，激发学生的热情，培养学生创新思维与审美观。
基于以上的教学目标，我提炼出了如下教学重难点：
[教学重点]：合理使用工具，绘制简单的卡通形象。
[教学难点]：通过让学生绘制简单的卡通形象，巩固提高学生组合图形的操作方法与技巧
三、学情分析
六年级学生他们有独立的思想，对枯燥的说教和单一陈旧的学习方式都不感兴趣。在学习本课之前，学生对flash软件常用工具的使用比较熟悉，教学中应留给学生充分的绘制时间，并引导学生在设计与绘图之前，先构思好图形的原始形象和选择合适的工具，鼓励学生进行自主创作。
四、教法与学法
为更好的实现教学目标我以《中小学信息技术指导纲要》为指导思想，采用“任务驱动”为主线，综合选用讲练结合、演示法为主要教法，为学生提供了自主探究，协作学习等学法，让学生在自主探索、合作交流中完成教学任务并实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学过程：（在具体的教学中我设计了四个环节来推动学习任务，
环节一：创设情境，导入新课（5’） 环节二：自主探究，合作学习（18’） 环节三：任务驱动，创新提高(15’) 环节四：回顾课堂，归纳小结(2’) 下面我就结合这四个环节介绍一下我的整个教学过程）
一、创设情境，导入新课
首先播放小丑的卡通影片，吸引学生的注意力。
然后提出问题：这个影片中你印象最深刻的是谁？它头上戴着的是什么？你能不能把这些卡通画用电脑画下来，其实用flash软件画这个并不难，让我带领大家一起来试试吧！
设计意图：通过播放生动有趣的卡通影片，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，也将学生带入轻松愉快的学习氛围中。
二、自主探究，合作学习
学生带着浓厚的学习兴趣和老师一起学习新知。
绘制简单的卡通形象，是本节课的重点。在这个环节中，我设置了设置成四个小任务，前三个为基础任务，目的是让学生了解卡通画的基础知识，后一个任务是应用任务。
在教学过程中，我大胆的放手让学生自主探究，动手操作。一开始，我用课件展示前三个小任务:
任务一：了解绘制卡通画的步骤； 任务二：塑造生动的面部表情；
任务三：人物造型五官的画法。
引导学生阅读教材P50-52，并思考以下问题：
1、绘制卡通造型的步骤是怎样的？
2、你能不能表演一下喜怒哀乐的表情
3、不同年龄、不同性别人物的五官分布位置是怎样的？
让学生自主阅读，探究问题，让学生主动回答，并给予恰当的点评和鼓励性的评价。
1、通过交流，让学生了解卡通造型可以由基本
的图形编辑、组合而成的，
2、通过学生表演喜怒哀乐的表情，了解人物面部表情特征。
3、通过观察五官比例图，让学生了解不同年龄、不同性别人物的五官分布位置，为塑造卡通人物生动的面部表情做好铺垫。
接下来，是最重要的第四个任务，画小丑 1)出示小丑图像，引导学生分析小丑特征
2)引导学生根据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制
3)让学生开始动手操作完成第四个任务：绘制可爱的小丑，老师从旁巡视„„
小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，因此我让学生自由发问所碰到的问题，由此来了解他们在认知中的疑点，及时给予解答，这样能让学生在课堂上消化、理解教学难点，更重要的是培养了学生的问题意识。 根据这节课的特点，我估计学生会提出的一些问题，即使学生没有提出这些问题，我也会拿出来问：
1、为什么我的线没办法画得特别直？
让学生发表自己的观点，顺势重点讲解、演示用shift键与直线工具组合画出“米”字图的方法
2、怎样用箭头工具调整直线为曲线？
根据学生提出的问题，我会先让其他学生帮忙思考一下，或者个别学生上台演示，一起来找到解决的方法。然后再留出时间，让学生继续练习。
设计意图：在这个环节中，我让学生进行自主探究学习，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对知识的掌握程度。
三、任务驱动，创新提高
在学生学习了新知识以后，立即引导学生充分利用这些知识，但是学生个体间存在差异，所以我设计了分层任务。
针对基础薄弱的同学设计基础任务：选择P49页开阔视野中的一幅画进行绘制，
针对基础扎实的同学设计提高任务：发挥自己的想象力，设计自己喜欢的卡通造型。
“新课程强调尊重与赞赏，在充分考虑到个体的差异的同时，让每个学生都有展示自己的机会，肯定他们的细微进步” 完成作品后，展示个别学生的作品，让学生进行自评和互评，教师及时给予鼓励。
设计意图：鼓励学生将自己通过学习得到的知识，主动的运用到新问题的解决上，让学生巩固新知识。最后展示部分学生的作品，让学生进行自评和互评，教师适当给予点评，对学生的“亮点”给予充分表扬，让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣。
四、回顾课堂，归纳小结
1、肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，合理使用工具，绘制卡通形象。
2、师生共同分享本课的收获与感受，归纳本课学习要点。
我把卡通人物电脑绘制过程的视频以及绘制卡通画基础知识的课件，发布在班上的QQ共享文件里，让同学们在课外进行再次学习与创作。
设计意图：这一环节旨在帮助学生梳理课堂知识，提炼精华，让学生形成清晰完整的知识脉络，加深对新知的记忆和理解。
六、教学理念
回顾本节课的教学设计，我始终立足于以学生为主体，教师为主导的原则，让学生在亲身体验，亲手操作的过程中掌握知识，完成学习任务，让每个孩子都能运用flash软件强大的矢量绘图功能实现绘制卡通造型的梦想，引领学生攀登知识的高峰，思维的高峰，情感的高峰 。
