爱莲说
周敦颐
教学目标:
1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握字、词、语句,疏通文意。
2、了解荷花的别名,土壤的分类,为什么莲可以出淤泥而不染
3、学习本文托物言志和衬托的手法。
4、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点:
学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点:
理解文章的主旨。
教学方法:自主合作探究 教学手段:多媒体课件辅助
教学时数: 一课时 教学过程:
一、导入:
观赏莲花的图片,回忆以前学过的关于莲花的古诗句。(大屏幕展示有关荷花的诗句)
引导学生进入今天的课堂,这节课我们就一起来走进《爱莲说》,和作者一同分享莲之美。
二、检查预习情况
三、走近作者:
周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。他世居道县濂溪,后因居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。
四、体裁了解:
学习“说”的特点
“说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释?
“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
五、学习全文:
1、先听同学代表朗读
注意听准字音、节奏、语气、语调
2、齐读课文。要求是:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。
3、参考课下注释,小组合作翻译课文,领悟文章大意。
4、思考下列问题 (1)、请你从课文中找出描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(2)、作者具体从哪几方面来描写莲花的?找出相对应的句子。
生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖
体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清
风度气质:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
科学知识普及时刻:莲这类植物简介,土壤分类,莲为何能出淤泥而不染这些科学问题的解决。
六、写作方法探究
本文的题目是爱莲说,为什么还要提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?(学生分组讨论)
花
象征
感情
作用
莲花
花之君子者
赞美
主旨
(周敦颐)
菊花
花之隐逸者
惋惜
正衬 (陶渊明)
牡丹
花之富贵者
讽刺
反衬
(世人)
托物
言志
高洁志趣
小结:
作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行,洁身自好,永保高洁正直的情操,做一名君子。这样的追求,今天对我们仍有积极的教育意义。
3、学了本文后,你愿做以上哪一类人呢?
我们应该像周敦颐那样,保持高尚的情操,做像莲一样正直的人。
七、作业布置
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