关于中等职业学校学生书写能力的调查报告
一．调查目的
中等职业学校是培养社会中初级劳动者的摇篮，文秘专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美劳等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事文秘极其相关工作的专门人才。较强的表达能力是秘书人员思维深度、知识广度、性格品质的反映。因此，在校期间就应着力培养学生的表达能力，从而适应岗位需求。本调查拟达到以下具体目的：
1．了解文秘专业学生书面表达能力现状
2．了解学生在基础书面表达和专业书面表达水平方面存在的差异
二．调查方法
（一）对象
中等职业学校文秘专业学生
（二）方法
典型调查、现场写作
（三）步骤
1．取样，确定调查对象为哈一职06级文秘专业学生
2．确定调查内容。
3．进行调查
（1）向学生说明调查目的和要求
（2）学生自备写作稿纸
（3）布置写作题目：①会议通知 ②计划 ③请示
（4）学生写作
（5）回收学生作文，整理材料
三．调查结果
（一）会议通知
在规定时间内被调查全体学生共45人均完成了写作任务，具体情况如下： 6人（13．3%）跑题，所写通知与会议无关，写成关于看电影、合唱、演出、训练等事务性通知
12人（26．6%）写作要素不全，或会议时间不具体，或少会议召开地点，
或少发文单位，或议题交代不明确。
10人（22．2%）写作格式不正确。
9人（20%）的作文中有错别字。
（二）学习计划
在规定时间内被调查的全体学生45人均完成了写作任务，具体情况如下： 12人（26．6%）所写计划结构完整、内容详细、格式正确。
22人（48．9%）所写计划有一定内容，但格式不够准确。
11人（24．5%）所写计划内容空洞，表述不清。
（三）请示
请示是行政公文的一种，属于文秘专业必须学习写作的文书种类，因为高一新生没有经过系统学习，因此对公文的内容做了一定的限定，降低了写作的难度，规定时间内尽管都完成了写作，但结果依然不尽人意。
30人（66．7%）标题不正确
11人（24．5%）结构不完整，或少发文时间，或少发文机关，或少主送机关。
7人（15．6%）内容表述不清，请示理由不充分，请示事项不明确。
没有一篇符合公文写作要求的文章。
四．讨论
目前高一文秘学生书面表达能力现状分析。
从调查的结果看，高一新生对此次调查态度上比较认真，大多数人认为书面表达能力在生活、学习和工作中有着重要的意义，能够认识到表达能力的重要性，但书面表达能力总体水平一般。因为计划和通知这类事务性应用文日常生活中见得较多，因此在写作中有少数学生能够写出规范的文章，内容完整，结构正确，大半学生基本能够把意思表述准确，只是在结构或者是格式方面存在一定的问题；但由于初次接触“请示”这类专业性质的文书，因此在写作中出现了没有一篇符合公文写作规范的情况，这并不可怕，因为学生们只是在凭着感觉去写作，大部分学生能够准确的说明请示理由、事项，并根据日常所见的公文格式尝试写作，勇气可嘉，相信只要经过专业的学习和训练，一定能够有所提高。
但在写作中还有一些问题令人担忧，如个别学生无法掌握写作的中心，这是表达能力的一个大障碍，再者一部分学生语言不准确、词汇不丰富、错别字、
错别标点过多，在一定程度上也影响了正常的书面表达。
五．小结
本研究是对中等职业学校学生书面表达能力的一次调查，着重于了解文秘专业新生的书面表达能力现状，并对现状进行了分析，本调查虽然存在着一些不足之处，但由于抽取样本典型，并采用了统计分析的方法，因此比一般描述性论述提高了一步，可以为中职学校学生表达能力的培养与提高提供一定的数量依据和参考意见。
