人音版三年级上册
第 一 课 童 年
教学目的：
1、听作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教学重点：学唱歌曲，珍惜幸福生活。 教学难点：音准能力的培养 教学方法：视听结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
四、新歌教学
1、导入：
2、出示童谣学生朗读
3、观察书上插图，让学生尝试读
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用‘LU’哼唱。
7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。
8、再跟唱一遍，找一找难唱处，
9、边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。
3、分组展示，学生评价
4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。 第二课时 教学内容：
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。 教学过程：
一、组织教学：
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动
3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。
4、再听《童年的回忆》
说说第
1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？
三、聆听《我们多么幸福》
1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？
2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 3谈谈对歌曲的感受：
四、编创与活动
五、听辨练习
1、用LU哼唱 M S L三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。 M S S M S L S M M L L M
六、小结，师生再见。 第三课时 教学内容： 演唱《小酒窝》，并进行表演。 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习《摇啊摇》 边唱边表演
三、新歌教学
导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
1、听录音学生交流
2、再听录音，你能听出是几拍子吗？ 边听录音边按一二击拍。
3、用LU哼唱旋律。
4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处
5、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。
6、教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。
设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱：左边 一│个 │右 边 一│ 个 │ [唱准八分休止处，采用跟唱法。]
7、练唱：
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х”
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？
9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。
第二课 草 原
教学目的：
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。
2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 教学重点：学唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即兴编舞。 教学难点：学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。 教学方法：音乐动感教学法
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：
1、歌表演《草原上》。
2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学过程：
一、组织教学：
二、新歌教学
1、导入：
2、学生自由回答
3、师：你能随着音乐做动作吗？
再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
4、师点题，出示《草原上》歌词。 学生轻声跟着范唱录音唱。
5、学生用中速、悠扬的歌声演唱，
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ mi sol la
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示 m l s l m s s m l l s m 教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。
开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
5、加上节奏唱一唱 m l s ― l r s ―
6、节奏游戏找妈妈
四、小结，师生再见。
3 第 二 课 时 教学内容：
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。
2、聆听《草原巡逻兵》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《草原上》 边唱边表演
三、新歌教学
1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？
2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。 师生一起随音乐表演。
3、学生跟着范唱录音轻声演唱。
4、再跟琴唱一遍。 重点唱准：
草 儿 青 青 羊 儿 肥，
跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音
5、练唱
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏
7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？
2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？
3、初听全曲。
4、复听全曲。
学生自由结合编故事
5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托
6、完成课本上的作业，听音乐排序号。
7、练唱：
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х”
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱
9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
四、小结，师生再见。 第三 课 时 教学内容：
1、聆听《草原放牧》
2、编创与活动
3本课总复习展示。 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、编创与活动
1、复习《草原上》 要求：边唱边表演
2、复习《我是草原小牧民》
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示m s l三个音符 请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌 比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结，师生再见。
第 三 课 好伙伴
教学目的：
1、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
2、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。 教学重点：：流畅地唱好《噢！苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。 教学难点：唱好弱起乐句和附点节奏。 教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢！苏珊娜》 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌。
二、聆听《同伴进行曲》
1、导入：
2、初听，听后交流
3、介绍创作背景
4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 分组讨论：用不同手段进行描述
5、初听C段音乐，
设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。
6、复听C段音乐，画图形谱。
7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
三、表演《噢！苏珊娜》
1、放音乐，教师边唱边表演。
2、放录音，学生轻唱
3、用欢快的情绪完整地唱一边。
4、指名学生唱，其他学生评价。
5、用打击乐器为歌曲伴奏
5 分组试敲，再试着敲双响筒，合起来演奏。 一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、小结师生再见。 第 二 课 时 教学内容：
1、复习《噢！表演苏珊娜》
2、新歌教学《原谅我》
3、编创与活动 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习《噢！表演苏珊娜》
1、完整地唱一边。
2、编邀请舞
a、教师跳基本舞步——跑跳步。 b、分组设计创作 c、分组展示 d、师生评价
三、新歌教学
1、导入
2、听录音范唱
3、学生随录音试拍三拍子
4、放录音学生打三拍子。
5、放录音轻唱两遍
6、歌曲处理：歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？
7、学生讨论：怎样唱？
8、连起来流畅地唱一遍。
9、学唱歌谱
四、编创与活动
1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。
2、展示
3、师生评价。
五、小结师生再见。 第 三 课 时 教学内容：
1、复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》 教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏
3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、师：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。 出示节奏
2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
3、教师示范
4、学生同座试编
5、学生展示
6、师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：放录音，学生聆听
2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、出示歌词，复听全曲。
4、师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流
5、再复听全曲
6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
8、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
8、复听音乐，学生随音乐划动。
五、小结
第四课 放 牧
教学目的：
1通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
3、有感情的唱好《放牛山歌》。为《小牧笛》编创表演唱。 教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。 教学难点：区别听到的音高。 教学方法：综合音乐感教学法。
教具准备：多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：
1歌曲《放牛山歌》
2学习la do re及八分音符时值。 3编创与活动：曲调回答。 4聆听《小放牛》。 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《草原上》，边唱边表演
三、新歌教学：
1、初听范唱
2、师：和你的好朋友一起表演吧。 师生一起表演。
3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）
7 揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、朗读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
四、音乐知识
1、复习mi sol la 边唱边用手势表示
2、学习la do re 手势边唱边做
3、用手势唱准“la do re mi fa so la”各音的音高。
五、编创与活动
1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？
2、教师唱第二个问句，请学生创作答句
3、同桌之间相互问答
4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
七、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学内容： 1聆听《牧歌》、《小放牛》。
2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 教学过程：
一、组织教学
二、复习《放牛山歌》
三、聆听《小放牛》
1、导入：
2、初听乐曲：
3、听第一段音乐：
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？
5、听第三段音乐
设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲
四、聆听《牧歌》
1、导入；学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
3、初听音乐。
4、复听乐曲
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答。
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。 提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。 教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
板书设计： 题材 形式 风格 《小放牛》《牧 歌》 第 三 课 时 教学内容：
1听辨“la do re”
8 2歌表演《小牧笛》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《放牛山歌》 要求：边唱边表演
三、新歌教学 1导入：
2师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
3师生一起随音乐表演
4出示歌词，学生轻声跟唱 重点：
我 把 鹅 群 赶 下 河
5、随伴奏练唱歌曲。
6、歌曲处理
7、用愉快的心情连贯地演唱。
8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
10、视唱教学
四、听辨“la do re ”
1、出示“la do re ”唱一唱
2、进行听辨
a、听辨完成后，跟琴唱一唱
b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
第 五 课 妈妈的歌
教学目的：
1、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
2、在实践活动中学习四分休止符《唱给妈妈的摇篮曲》《唱给妈妈的摇篮曲》。 教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《妈妈的心》；《唱给妈妈的摇篮曲》。 教学难点：歌曲中休止符的运用。 教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：
1掌握四分休止符
2了解女声、童声的演唱形式 3情景表演 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《小牧笛》 边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
9 生：自由回答
师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？
2、听录音
师生交流上述设问
3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱
4、跟琴练唱
5、设问：你们有没有发现歌谱上有“ ”？板书“ ”
讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
6、拍打节奏： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖
“ ”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。
7、再听录音范唱，轻声跟唱
教师小结：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
8、、学唱歌谱
9、用打击乐器伴奏 分组展示，师生评价。
四、聆听《妈妈之歌》
1、导入
2、初听
3、介绍
设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？
5、再次复听
学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。
五、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学内容：
1、复习《妈妈的心》
2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演
3、听辨音的高低 教学过程：
一、组织教学
二、复习《妈妈的心》
1、指名学生唱，其余学生评价
2、边唱边表演
三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
2、出示： la do re mi so la
3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ la do re mi so la ”的音列。
四、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏音乐。 2听范唱，学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
10 学生随音乐自由表演
4、再听范唱，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学生交流
5、用“Lu”哼唱曲调
6、放CAI歌曲，生轻声哼唱 重点练唱：
月儿 当 头 照
唱准低音“so”
妈妈 屋 里 静 悄 悄 唱准低音“so”、切分音、“ re”时值唱足。
最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
跟琴连唱
8、分小组合作进行情景表演设计，分组展示、师生评价
10、学唱歌谱
教师范唱、学生跟唱、慢速练唱。
11、拓展 第 三 课 时 教学内容：
1、听辨音的高低
2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
3、游戏跳格子 教学过程：
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、导入
2、师生交流
3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱
师生讨论演唱形式
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“ la do re mi so la ”
2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物
五、游戏：跳格子
六、小结，师生再见。
第六课 四季的歌
教学目的：
1、感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花飞舞》相互不同风格与情趣。
2、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
教学重点：指导学生用热情的歌声表现歌曲《四季童趣》与《捉迷藏》。 教学难点：编制春、夏、秋、冬四季的情景动作。 教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时
11 第一课时
教学内容：
1、表演《四季童趣》
2、编创与活动：编自己的歌 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
la la la la la la la la la la
二、导入
三、学唱歌曲
1、大家在歌声中感受到什么？
3、教唱歌曲时按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。 第二课时 教学内容：
1、聆听《樱花》
2、表演《捉迷藏》 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》
1、介绍樱花。
2学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。
3、再欣赏器乐曲《樱花》
4、复听后师生讨论。
三、学唱歌曲
1、导入：复习歌曲《躲猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。 第三课时 教学内容：
1、聆听《雪花飞舞》
2、创编回旋曲 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《雪花飞舞》
1、介绍乐曲的创作情景。
2、初听乐曲。
3、复听乐曲。
4、复听乐曲。
问：能听出第一部分与第三部分相同吗？
5、小结：四季的另一景色――雪。
三、创编回旋曲
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。
四、全课总结：
第七课 钟 声
教 学 目 标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都
围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。
3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。 第一课时 教学内容： 《钟声叮叮当》； 音列。 教学目标：
在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。 教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习：
1、第三课《苏珊娜》的曲调。
2、第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。（目的是为本节课中出现的fa si 作准备。
三、音名fa si do(4 7 i) 的学习
1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。
2、巩固刚刚学过的三个音的音高
3、利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。
4、做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。
四、歌曲《钟声叮叮当》
1、放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。
2、歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第
一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。
第三、四句可以让学生在第
一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。
3、歌词的学习：〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。
〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。
4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。
五、小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。 第 二 课 时 教学内容：
1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》
2、编创与活动：用do、re、mi、sol、la、do 教学过程：
一、组织教学
二、复习《钟声叮叮当》
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里•亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲
3、出示：
4、复听全曲
5、再次复听
四、聆听《灵隐钟声》
1、导入：介绍杭州灵隐寺
2、放录音，学生听引子部分——钟声
3、看书上谱例学生哼唱
4、练习用弹舌模仿木鱼声
5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听
五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 学生拍打节奏、教师范作、学生分组试编
六、小结，师生再见 第 三 课 时 教学内容：
1、表演〈美丽的黄昏〉
2、单元总复习教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱
14 二声部合唱
三、表演《美丽的黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音：
学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打
3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？ 放音乐，学生自由做动作
4、跟着录音轻唱
连唱，注意及时、敏捷地换气
5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？
6、轮唱
聆听录音学生感受
7、学唱歌谱 a、教师范唱
b、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 c、学生画出第二乐句的图形谱 d、连起来唱 e、进行轮唱
s、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试 分组展示 学生评价
用三角铁在“叮咚”处伴奏
四、小结，师生再见
第八课 爱鸟
教学目标：
1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。
4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。 教学重点：指导学生唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦找妈妈》发展其想像。 教学难点：三个降号调的曲谱。 教学方法：听唱结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：
1、表演《一只鸟仔》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二新歌教学
1、导入：
复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？
3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声
5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。
6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，
7、注意唱出下滑音，且要唱得自然
8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手
9、用打击乐器伴奏
a、分小组自己按照乐谱练习b、分小组、分角色演唱和伴奏 c、分组展示，评价
d、集体分角色演唱和伴奏
10、学唱歌谱
a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re、so、la、si、re、mi” b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍） c、找出难唱的地方重点练唱
d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符 e、慢速跟琴连唱。
三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？
作为少先队员我们应该怎样做？ 增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
四、小结，布置课外收集资料，师生再见。 第 二 课 时 教学内容：
1、表演《小乌鸦爱妈妈》
2、听辨活动
3、曲调接龙 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、歌曲教学
1、导入新课：
放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室
a、看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱） b、歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？ 生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。 生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》等。
2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词
3、学唱歌词
a、学生轻声跟着老师模唱。
16 b、找出难唱的地方共同练唱 注意区分 s—m与 s—r音唱准 c、老师讲解连音线的唱法： s―∣m―∣ s―∣r―∣ 鸦
做到：音变字不变，口型不变。
4、学生有感情地轻声唱歌。
5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。
6、随着伴奏音乐完整地唱一边
7、短剧表演：
师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。 a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏 b分组展示，评价
三、听辨活动
师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵, 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？
1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬 2连起来唱一唱
四、曲调接龙
1复习学过的 d、r、m、s、l一起唱一唱 2师范唱，让学生找出接龙的特点
（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。 要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节 3学生分小组即兴接龙
五、小结，师生再见。 第 三 课 时 教学内容：
1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》
2、鸟鸣音乐会 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《对鸟》
1、导入：复习《一只鸟仔》
刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的
2、初听《对鸟》
设问：歌曲讲述了什么内容？ 解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”
3、复听《对鸟》
设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？
4、再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。
三、聆听《空山鸟语》 1初听全曲 设问：
17 a、这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？ b、这首曲子是由什么乐器演奏的？ c、师生讨论：（可以放音乐录音）
引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中
2、复听全曲
设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。 设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？ (在括号内打勾)
3、介绍刘天华
作者刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色
5、再听《空山鸟语》
四、综合活动 鸟鸣音乐会
1、讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行
所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱„„
2、学生自己主持、编排，可以请个小组推荐
一、二个鸟的独唱
3、进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。
五、小结下课
第九课 丰收歌舞
教学目的：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
4、初步了解人声分类的音乐知识 第一课时 教学内容：
表演《桔梗谣》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《小乌鸦爱妈妈》
三、新歌教学
1、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。 教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
18 教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？
2、放录象，学生试着跳一跳
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？ 学生谈感受
你能听出是三拍子还是二拍子吗？ 学生试拍
4、听录音，学生打三拍子
5、揭题：《桔梗谣》
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
6、学唱歌曲
放录音，学生轻唱
找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句 重点练唱：
第二乐句，唱好符点处 第四乐句，唱好连线、符点处 第五乐句衬词3 最后一句，连线处 连唱
这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？
用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪
7、学唱歌谱
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍） 出示卡片2后4小节，方法同上 1+2完整唱一边，唱好前八小节
把
3、
4、
5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学 教师巡回指导
重点：辅导抽到卡片5的一组
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱
各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱 加上卡片7，再次接唱 学生齐唱
8、分组表演
9、配上伴奏完整表演。
四、小结，师生再见。 第二课时 教学内容：
1、聆听《丰收歌》《丰收的喜悦》
2、复习《桔梗谣》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《丰收歌》
1、导入：每当春节人们会怎样？
2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？ 在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？ 欣赏《丰收歌》
3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？ 再次聆听《丰收歌》
4、师：你还学过哪些欧洲歌曲/ 学生讨论
唱一唱，跳一跳
5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演
放歌曲录音，师生互动
6、师：《丰收之歌》是谁演唱的？
生：自由讨论
师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？ 生：自由回答
师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？ 生：试着总结
师：小结，人声分类的基本知识 板书：人生分男声、女声、童声
师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗/ 学生讨论
三、聆听《丰收的喜悦》
1、导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？
2、播放第一段录音 听后学生讨论
师：你能用舞蹈动作表演一下吗？
3、欣赏全曲
师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？
听后讨论
4、师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？
再次欣赏 学生表演
5、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。 再来一次：要比上次更投入。
6、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂
听音乐，学生看图形涂色块
四、小结，师生再见。 第三课时 教学内容：
表演《圆圆和弯弯》 教学过程：
一、组织教学
20 师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？
2、范唱，听录音 学生讨论
3、听音乐，说说歌曲情绪 听后学生谈感受
4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？ 放音乐，学生表演。
5、学唱歌曲 放录音轻唱，
说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱
圆圆 的 蘑 菇 打平伞 罗 注意：切分音和一字两音处
圆圆 的粮 囤 冒 尖 尖 注意：连线、休止处 采用听唱法练唱
处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？ 用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。
6、学唱歌谱
师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确
教师弹奏一句，学生唱猛然后试着记
集体校对
教师弹奏第
二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对
教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对
评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）
练唱歌谱
7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛
学生分小组试敲
合着音乐敲一敲
边唱边用打击乐伴奏
8、分组用打击乐伴奏、表演
分组展示 师生评价
9、编创与活动
分组编创歌词
三、小结，师生再见。
21
