Unit 1 I like dogs
备课人:王玉琴
一、单元教材分析
本单元的话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。教学重点是八个动物单词和句型I like… I don’t like… Do you like…? 及其回答Yes, I do./No, I don’t.关于农场动物词汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧带新的方法，引出本单元的目标词汇。
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词like, cat, dog, panda, horse, tiger.2.能听懂、会读、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.3.能听懂、会说、会读、会写句型I like… I don’t like… Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t.来回答。
4.能初步了解字母g在单词中的读音。 5.诵读歌谣 Little monkey.
三、教学重点
四会单词和句型的听、说、读、写。
四、教学难点
1.句型I like… I don’t like… Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t.的语调和用法。
2.animal, elephant, horse, monkey, have等词的读音。
3.字母g在单词中的读音。
五、课时安排：
第一课时 Story time 第二课时 Fun time & Cartoon time 第三课时 Sound time & Rhyme time 第四课时 Checkout time & Ticking time 第五课时 复习检测
Period 1
一、教学内容
Story time
二、教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。
三、教学重点、难点
1.四会单词及句型的掌握。
2能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.
四、教学方法：
情景教学法及任务型教学法
五、课前准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
六、教学过程 Step 1.Warm up T：Welcome back to school. Are you happy now? S: Yes, I am.T: Let’s enjoy our English leons now.Can you sing or say rhymes? 可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys 歌曲：Seasons song.Step 2.Presentation 1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三 T:I have a toy dog.S: I have a … T：I like dogs .S： I like… 出示课题：Unit 1 I like dogs T：Today, let’s learn Unit 1 I like dogs. 2 T: I like dogs .Do you like dogs? S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like? S: I like …
出示句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.I like…
根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。 2.教授单词animal/animals T: Look, the cat is an animal.It’s an animal.How lovely.出示单词animal,拼读单词。
T：They are all animals.They’re animals. 出示单词animals,拼读单词。 T：Do you like animals? S: Yes, I do.Step 3.Consolidation (1)Magic eyes T：Now, let’s have a rest.Let’s play a game.游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子 例如：
单词： a cat , an elephant, a duck… dogs, butterflies, tigers, pandas… 词组： a toy animal , a small potato, would like, like spring, like monkeys…
句子： I like dogs.I have two books, walk up and down, what colour is it?…
(2)Work in pairs T: I have some pictures here.Choose one to work in pairs.(3)Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 A.复习单词
3 B.复习句型 C.复习课文
D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式 Step 4 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla.3.Draw an animal.
七、板书设计：
八、教后记：
Period 2
一、教学内容
Fun time & Cartoon time
二、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。 4.明白Cartoon time 的幽默之处。
三、教学重点、难点
1．四会单词及句型的强化和巩固。
2．能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
四、教学方法
情境教学法
五、教学准备
4 挂图，卡片，多媒体（PPT）
六、教学过程
Step 1.Greeting and warm up 1.Greeting 2.Happy time T: Let’s enjoy our English leons now.Can you sing or say rhymes? 可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys 歌曲：Seasons song.3.游戏----举一反三(游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容。) 例如：my father----your mother, her brother…
I have a toy car.…
I’ d like a hamburger.…
This skirt is for you.…
I can dance.…I like dogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳总结。 Step 2.Revision 1.Gueing game 复习上节课所学动物类的单词。
T：I love animals .They’re lovely .They’re cute .Now, let’s play another game----Gueing game.游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。 b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。 问题预设：What can you see? I can see …
What’s this/that? It’s a/an… What are these/those? They’re… 2.Free talk----Fun time Draw and say 教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal 出示一只熊猫T:I love animals.This is my picture.What’s this？ S: It’s a panda.T: What colour is it? S: It’s black and white.
5 T: Do you like pandas? S: Yes, I do.They’re cute and fat.(提示学生回答） T：What about your pictures? 教师出示对话练习内容 A: Do you like…? B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t.I like…They’re… (1)师生对话（示范） (2)生生对话
T：Would you like a cat/dogs? S: Yes, please. No, thank you.I’d like… Step 3 Cartoon time 1.Lead in T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）
Can you ask Mi Wang‘Hello, Mi Wang.Would you like a …?’ S: Hello, Mi Zhang.Would you like a …? T: Yes, please./No,thank you.2.Cartoon time (1)出示图片
T： Our old friends are hungry, too.Where are Bobby and Sam? S: They’re at a snack bar.(2)True or false Bobby: I would like a pie.(×) Bobby: I like cakes.(√) Sam : I don’t like cakes.(×) Sam : I have a cake.(×) 教授I have …这个句型。 让学生说说这个故事的幽默之处。 (3)Read after the tape 6 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (4)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 4.Summary 本课所学内容回顾与总结
Do you like…? Would you like …? Yes, I do.Yes, please. No, I don’t.I like… No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别。
让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？ Step 5 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子
2.Recite Cartoon Time after cla.
七、板书设计
八、教后记
Period 3
一、教学内容
Sound time & Rhyme time
二、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
7 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey.4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词。
三、教学重点、难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey 2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
四、课前准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
五、教学方法
任务型教学法
六、教学过程
Step 1.Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk Step 2 Revision 1.Story time (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 2.Cartoon time (1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (2)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
8 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 3 Rhyme time 1.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演 2.Little monkey (1)小诗句子理解
T：Let’s count.How many monkeys? S: Five.T：Where are they? S: They are on the bed.出示一只小猴
T：Now,how many monkeys? S: One.T: Yes.It’s a little monkey.出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？ S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.T: What animals can you see in the picture? S: I can see a little monkey/dog/panda.出示句子：Little dog, run with me . … 逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat) (2)Read after the tape (3)Read by yourself (4)Reading competition Step 4 Sound time T: Do you like the little dog? S: Yes, I do./No, I don’t.教授g/g/发音
9 说说还有那些单词有g,并且发音是/g/ 有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。 出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。 Step 5情感教育
T：The animals are cute and clever.They can do many things.出示一些动物图片。
Animals are our friends, we should protect them.Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time
七、板书设计
八、教后记
Period 4
一、教学内容
Checkout time & Ticking time
二、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey。 4.完成补充习题以及同步探究部分练习。
三、教学重点、难点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
四、教学方法
10 任务型教学法
五、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带。
六、教学过程
Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 Step 2 Revision 1.Free talk A: Do you like…? B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t.I like…They’re… A: What do you like? B: I like…
2.Play a game----Lucky star PPT出示，让学生根据幸运星后的要求完成，并且可以获得奖励。 幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey 幸运星2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：
幸运星3 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友 幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词
幸运星5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问： 幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友 幸运星7 请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/ 幸运星8 请说出下列名词的复数形式
horse box butterfly cat elephant dog tiger panda bear bus 幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说： Animals are our friends, we should protect them.Step 3 Checkout time----Ask and answer 1.Work in pairs 11 A: What’s this/that? B: It’s a/ an… A: Do you like…? B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t.I like… They’re… 2.Writing time 选择一幅图，写一个对话 Step 4 Consolidation 1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。 2.同步探究 翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Step 5 Ticking time I can name some animals.Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习。 2.完成补充习题练习。
七、板书设计
八．教后记
Period 5
1、学生完成配套练习册。
2、教师相机指导。
