读书心得体会
开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。
从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个知识爆炸的时代，“书到用时方恨少“的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，也不是把读书单纯的当成一种无所事事时候的消遣，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、交流的过程，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的精神生化的过程。 书，是良师，更是益友。
好读书，是年轻时候养成的习惯，但是不得不承认，随着年龄的增长，工作量和各种社会关系的增多，年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回，再加上每天的各种事务踏至纷来，每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵，所以，我这样的年纪和工作的特点使我在读书上不得不养成自己的特点，一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用；不过于专一，而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一。二是随时备书,“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本大部头的书籍，只要发挥愚公移山的精神，日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定；三是有计划，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必须要挤出一段时间读书，我把这个称之为：每天多走一点路，意思是在每天要停下来休息的地方，要再坚持一下，多看一会儿书，在多走一点路。四是要用脑读书，多做批注，常写心得体会。用眼读书，获得一种简单的快乐，用心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成和作者的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来，才能收到最优化的效果。五是读书以致用。有人说，现代人读书很功利。我倒是觉得，读书是不能过于功利，那样读书读不好，读不深，读不出快乐。但是读书也要有目的性，那就是读书必然是直接或间接为了我们工作，生活服务的，这就是读书的目的性。读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。
大家都在读书，但是，每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。说了我的读书的方法，在说说我读书的各种体会和收获。总结起来，应该是“三开”。 开心养气。我在读书之中，收获的开心，快乐分四个层次。一是最为简单直接的快乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比喻，一个构思精妙，哑然失笑的结尾„„这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。二是读书让心灵安宁，抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中，忘记身边的种种事情，溶入到书的世界里。这时候读书，因为书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层快乐。三是独立思考，对话交流的快乐。这时候读书不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅„„总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”，能够信手拈来，娓娓道来，能够自信大方，举止得体。这样，快乐自然而来了。
修身养性，怡悦身心，几乎是众多读书人对读书作用的一致性的评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅，这句含有贬义的话却道出了一个事实，读书对一个人的修养，气质有很大的塑造力，这种塑造是润物无声，潜移默化的，但又是实实在在，明显改观的，古代不就有“士别三日，刮目相看”的典故吗。当然这个“三日”不是指三天，而是代指一段时间的意思。总之，腑有诗书气自华，经常读书的人总会给给人们一种感觉，那是从举止言谈中流露出来的。
开阔视野。书籍是向上的台阶和平台，是望远镜也是显微镜。因为书籍我们能够摆脱地域的限制，视野的狭隘，从而站的更高看的更广，看的更远，看的更深。有句说：视野决定事业。我们要走出大山，跳出峡谷，目的就是为了开阔视野，学习外面先进的科技，成功的经验和高效的方法。而我认为，要达到这样的目的，读书无疑是最为便捷，最为经济，最为高效的方法。从《世界是平的》，我们一下子打开了视野，模糊遥远的地方被拉成了“一马平川”，让我们如此清晰的感受到了全球化的脚步如此接近，一下子把我们也拉入了在太阳升起后，一起奔跑的动物行列之中，危机就在眼前，可是，机遇和希望也同样的实实在在，为了生存和发展，必须用力加速向前跑，必须“率先”冲在前，不是大吃小，而是快赢慢。
开拓思路。思路决定出路。以科学和发展观念指导，解放思想，革新观念，是我们事业成功与否的关键。读书学习是我们真正掌握科学发展观，不断开拓思路，革新观念的重要途径之一。书是先贤们智慧的浓缩，是其他人其他地方的先进、成功经验的总结，是“大补”之品，需要认真研读，反复推敲，不断咀嚼。我看李瑞环的《学哲学，用哲学》，其中许多的话语短小精炼却意深旨远，比喻通俗恰当，却引入深思。有许多的警示之语，也有许多的谆谆教导，总能让我玩味其中，收获颇丰。
读书心得体会
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。正如培根所言：“读书补天然之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。有人云，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书就成了我教学中最大的乐趣，也让我收获颇丰。
我是一个急性子，尤其刚当上教师的时候，面对学生的错误，常常气得火冒三丈，然后再对学生进行一场“暴风骤雨”式地批评，直到犯错的学生泪流满面。但是我知道这种教育方法对学生来说只有几分钟热度，是个短期效应，起不到治本的效果，况且生气对自己的身体、心理都会有很大的伤害。通过读李镇西老师的“做最好的老师”一书我明白了“做最好的老师”就要有一个良好的心态， “做最好的老师“是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”李镇西老师所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”应该成为我们每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！
回想自己这几年的班主任工作：当我板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时；当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句体贴的话语，无形中拉近了我与学生们的距离。当读到李镇西老师“教师的尊严是学生给的”这本书时，我很震撼。正像书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
作为一个任课教师，我努力提高上课的基本功和自身的专业素养，合理设计课堂结构但有时教学实绩并不是非常突出，问题到底出在那里呢？百思不得其解。当读到苏霍姆林斯基的“关于和谐的教育的一些想法”一书，听过那个不走运的农民奥麦尔柯爷爷的故事后，我知道了我忽略了种子与耕地的关系。不处理好种子与耕地的关系，你讲得再精彩，也是孤芳自赏。因此，我们在精心备好课的基础上，应该花大力气做好学生的思想工作，把地耕松、耕好。只有这样，才能实现苏霍姆林斯基的理想：使每一个学生把追求智力充实的、丰富而完满的精神生活当做自己最重要的理想，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
读过这些好书，我想到了高尔基的那句名言：读书，这个我们习以为常的的平凡的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。其实一个优秀的青年教师应该知道的何止这些，应该知道并应该做到还有很多很多，让我们瞄准一个目标，带着一颗爱心，敞开博大的胸怀，在书海里遨游，在教海里探索，相信我们一定能够带着我们的学生，一起渡到人生的彼岸。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书心得体会
从小就爱读书，那时候家里三个孩子，虽说父母相对而言收入不错，但也仅仅是让我们吃得比一般家庭好，穿得比别的孩子漂亮一些，因为家里孩子多，都要读书，花消也很大，所以妈妈给我们买的书不是太多，但是就上世纪70年代来说我们家的书也算是多的了，到现在我还保留了我小时侯特爱看的一些小人书。有时在书店碰到一本实在想看的书但又没钱买，就只好站在书店把书看完，但很多时候被店员赶出来了，因为那个时候是不允许在书店看书的，我经常站在店员看不到的角落看书，直到天色变暗了才恋恋不舍的把书放下赶快回家。到后来看到实在想要的书就回家偷偷地把家里的粮票拿出来换成钱以后再把书买回来，这样连续作案几次后终于被发现，结果被妈妈很揍了一顿，粮票也被妈妈锁进了抽屉。现在想来当时举动是很可笑的，但这也说明了读书是每一个人的愿望，而且是与生俱来的。小时候爱看书的习惯一直保留到现在，虽说现在不再为没有钱买书而烦恼，但在今天欲望横流的物质社会里要保持一种宁静的心境读书也是很不容易的。
读书是必须要思考的。近日，重读卢梭的《步遐思录》才明白，在人的内心世界里，心静才能思考。思考达到一定的深度，心才能静，心才能得到安怡，自己才能为自己腾出自我的心境，才能摆脱世俗的袭击，心才能得到静的诠释。
“心静”是人们为求得一种环境的安宁；“心境”是人为求得心灵上的净化。我们大可不必为了求静而静，因为什么事情都不能刻意的追求，企图追求本质，则必然违反其质。真正的静是来自内心的安宁。就像陶渊明诗里说的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”人的心境可以说是人的一种修养操守，是一种境界。人的心只有不断的静，慢慢达到身心与天地合一，意识潜意识与自然融为一体，这样的一种层次才是读书人所要追求的境界。
读书心得体会
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"！
读书心得体会
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也体会到了作为教师的崇高与快乐！古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！
教师的成功，来自学生
要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？公务员之家版权所有! 要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？
答案是显然的：教师是人，学生也是人。
如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
今年我又细读了李镇西老师的《民主与教育》，体会特别深刻。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
我希望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！
《名师讲述班主任的核心教导力》读后感
施教先施受
鹿泉市铜冶镇西良厢小学 封丽娟
作为一名班主任，有幸读了西南师范大学出版社出版的《名师讲述班主任的核心教导力》这本书，颇有感触：
班主任核心教导力之仁爱力：爱心传递――师爱，让每个学生都学会施爱 给咖啡加点糖――沟通，先要温暖学生的心灵 ，错 爱――别班的学生该不该你管 爱哭，也能成为学生喜欢的理由――教育，不要吝啬你的真情 ，酽酽师爱驱散学生心头的阴霾――和风细雨的爱最能感化人 ，让生命之花绚烂多彩――师爱的力量可以挽救生命，紫罗兰――像水一样包容他、改造他 ，神秘的大朋友――善用网络，构建心灵间的桥梁 。
班主任核心教导力之应变能力：“鲍鱼”**――有胸襟。才能有应变 ，一只“小老鼠”――了解真相才能有正确的应对，另一种赞美――逆向思维，产生“变废为宝”的效果，他为什么不交作文――应变，首先要把握学生的心态，不可预约的精彩――每次意外都将是精彩的素材，擦玻璃的故事――春风化雨，自省应变 ，“剩蒂”**――尊重事实，科学看问题 。
班主任核心教导力之激励能力：爱他，就任其挣扎――激励就是让他找回自信并勇于行动 ，爱他，就要鼓励他――站在学生的立场去鼓励他 ，不是学生没有优点――帮他找到自信的切入点 ，捕捉教育的契机――感化，唤醒他向上的动力 ，发现之旅――赏识他的优点，放大他的优点 ，擦鞋底的小男孩――抓住机会树立榜样，老师，请不要吝啬你的拥抱――激励要出自真心的赏识 ，我的心理医生――放大强项增动力 ，孩子，你也是只鹰――让他接受并挑战你的期待 ，点击爱――欲擒故纵发挥他的特长 ，贷 款――懂得责任是自我激励的原动力 。 班主任核心教导力之协调能力：面对拳头挥向父母的孩子――抓住关键。用情理感化学生 ，我给父母发奖)吠――让孩子理解父母的辛苦，当了一回调解员――让孩子冷静下来自我反思 ，一袋奶的**――自我检讨，剖己育人，没有署名的认错条――平和地让每个学生都受教，美在生活中――让学校补足家庭中缺失的爱 ，她考上了大学――发动科任老师，实施教育公平。
班主任核心教导力之组织管理能力：换 位――先进带后进，让所有学生都进步撕碎的贺卡――设身处地，冷静之后再行动 一个女生小团体――“小团体”教导之法 ，我和伦伦的故事――赏识教育改造学生不良习惯 ，给学生一个改过的机会――作弊学生的教导艺术，我冤枉了他――批评与自我批评的艺术，弹劾班长的**――对症出招，构建班级和谐的干群关系 ，爱“挑刺儿”的男孩――正确对待学生中的“魏征” ，新年贺卡――寻常活动中寻找教育的契机，她在雨中奔跑――了解学生才能有正确的教育方法 班主任核心教导力之集体教育能力：篮球赛之前――让学生拥有不断自我激励的能力 ，一次临时性主题班会――班会让学生远离网吧 ，想开连锁店的女孩――理想教育改变学困生 ，迟到的教师节祝贺――见微知著，时刻关注学生品德成长，打伞引发的故事――体验爱心，品德教育源于细节 ，沟通从这一刻开始――真情家长会，沟通彩虹桥，心语墙――班级文化，打造班集体凝聚力 。
班主任是班级的组织者、领导者、承担者，主管着班级学生的思想、行为、学习和生活。班主任领导力的强弱，可以决定一个班集体是否有凝集力，是否有战斗力，是否能够调动每个班级成员的积极性。作为一名班主任，既已肩负起引领几十个学生前行的使命，就必须尽力掌好班集体这艘大船的舵。《名师讲述班主任的核心领导力》就为我较好地掌舵四（2）班这艘船提供了很好的精神指南。尤其是书里的两篇文章让我受益匪浅。
《不是学生没有优点》
——作为班主任，应该相信每一个孩子都有长处，都有他的闪光点，不能以貌取人，以分取人，应该从不同角度去发现学生的闪光点，尽可能多地发掘他们身上的优点。
我们班级有20多人，虽然不是每个孩子都在文化成绩上都有出色的表现，但我相信每个孩子都各有其闪光点。在我的班级里，孩子们要能最大限度地发掘自己潜能，全面健康地成长。通过与家长沟通，与孩子聊天，与科任老师交流，在各种渠道中我尽全力去了解孩子兴趣特长，性格特点，学习思维习惯等等。在这个过程中我发现，我们班的孩子的确各有所长：有的虽然性格内向，但擅长逻辑思维，是围棋好手；有的虽然学习还不够严谨，学习习惯有待培养，但动手能力强，擅长手工制作；有的虽然课堂纪律有待加强，但在体育运动方面有突出表现；有的虽然学习基础薄弱，但学习积极性高，在老师的引导下进步很快。此外还有很多例如擅长主持朗诵的，音色好，擅长播音的，擅长歌唱跳舞的，擅长班级管理的，擅长口令指挥的，爱好课外阅读，知识面广的。了解了这些情况，有针对性的给孩子提供锻炼和发挥才能的平台，并适当给与表扬与鼓励，孩子便一次次获得成功的快乐，一步步增强自信心，快乐学习，快乐成长。 《弹劾班长的**》
——班干部是班级工作的核心，班干部在同学心目中是否有威信，班干部与同学之间的关心是否和谐，是能否使工作顺利开展的重要因素之一。
班主任用人，不但要用，还要善于用好班上的每一个人，这是班主任工作的核心，而知人则是班主任用好人的首要环节。班主任用人，先要了解学生的优势与长处，再安排到适当的班级岗位上去，这样才能实现人与事的最佳组合，达到知人而善任。明白了这点，在挑选班干部时，我先多方面了解了学生。有的孩子成绩好，并且性格开朗，热衷班级管理，有一定威信；有的孩子虽然成绩好，但还需调动其班级活动参与的积极性；有的在得到鼓励的情况下能在学习，素质拓展，兴趣态度上有很大进步。考虑到这些因素我很慎重地挑选了我的班干部。但我深知孩子毕竟是孩子，即便是班长，也有因一些小毛病，受到同学质疑的时候。在课下我教育我的班干部要把自己做到最好才能让其他同学信服。同时结合文章给我的建议，多下放权利，多给班干部具体的工作，给他们施展才华的机会。卫生安排和卫生监督调动劳动委员自己完成；图书角的建立，维护和借阅制度的建立交给副班长；上午下午点的发放交给生活委员；各科上课纪律，作业情况监督交给课代表等等。老师作为一个指导者给班干部一些方法上的建议和指导。在这样的一个机制下，我班的班干部积极完善自我并和我一起为把四2班建设为了一个团结向上，健康发展的班级。
感谢《名师讲述班主任的核心教导力》这本书给了我管理班级的好方法，像这样的书籍以后还要多阅读，多从中吸取营养，为我的班级服务，为我班级的每个孩子的更好成长服务
