攻坚克难，开拓创新，扎实推进学院内涵发展 —— 师范学院2014 年年度工作自评报告
2014年度，在学校党政的正确领导下，在学校“打造长江沿岸、中部地区一流高职名校”的发展战略指引下，在“擦亮师范品牌、彰显师范特色”的办学理念的指导下，我院全体教职工齐心协力，克服困难，不仅顺利完成了新校区的整体搬迁任务，而且在教学、科研、招生、就业、学生管理、精神文明建设和党建等方面不断进行创新，取得了较好的成绩，有力地推进了学院的内涵发展。现对我院工作进行认真、全面的自评，并将具体情况报告如下：
一、攻坚克难，顺利完成新校区整体搬迁任务；凝心聚力，有序开展新校区教育教学工作
新校区搬迁是我校“打造长江沿岸、中部地区一流高职名校”的重要保障，是拓展办学空间、扩大办学规模、提升综合实力的重要举措。根据学校新校区搬迁工作的总体部署，师范学院率先实行整体搬迁。在学校领导的大力支持下，在相关部门的积极配合下，我院教职工群策群力，确保了新校区搬迁工作的顺利进行，并有序在新校区开展教育教学、学生管理等一系列活动。
（一） 统一思想，精密安排，顺利完成新校区整体搬迁任务 新校区搬迁工作是一项复杂的系统工程，头绪繁杂，任务艰巨。 为了切实做好新校区的搬迁工作，我院于八月中旬全面启动准备工作，先后召开了院领导班子会议和行政会议，制定了《师范学院新校区搬迁工作方案》，接着又召开了班主任工作会议、全体教师大会和新校区搬迁动员大会，对新校区搬迁工作作了精密的安排和合理的分工。这些会议的召开，增强了广大教职工的责任感、紧迫感和使命感，把全体教职工的思想和行动统一到服务新校区搬迁工作的大局上来。8月29日至8月31日，我院教职工众志成城，互相配合，克服了高强度工作的挑战，顺利地完成了老生行李搬运、新生入学报到及新老生入住宿舍等一些列工作，确保了新校区搬迁安全、平稳、有序，为在新校区开展教育教学活动提供了有力的保障。
（二）凝心聚力，精心组织，有序开展新校区教育教学工作 为保证新校区教育教学活动的正常开展，院领导及时召开会议，安排部署各项推进工作，成立了以院长为组长的教学工作保障小组和以党总支书记为组长的学生安全工作保障小组。安全工作保障小组从8月29日开始采取男教师轮流值夜班、女教师周末和节假日值白班、辅导员驻寝维护安全和召开安全教育主题班会等多种措施，织起了一张牢固的安全防范网，保障学院教学设施和学生的安全，也为教育教学活动的正常开展奠定了基础。
针对今年招生规模扩大、教师数量不足、教学设施不完善等问题，教学工作保障小组召开教研室主任会议，多次与相关部门协调沟通，一方面聘请校外教学经验丰富的教师担任我院兼职教师，另一方面逐步完善各类教学设施和实训设备，保证了新校区教育教学等活动的正常开展，形成了教学秩序井然、教学面貌良好的局面。
二、强化常规教学管理与监控，确保常规教学正常运行；深化教育教学改革与创新，彰显教师教育鲜明特色 教育教学管理是学院的中心工作，教育教学的改革与创新是学院发展的生命线。为进一步提高教育教学质量，更好地实现人才培养目标，我院一方面强化日常教学管理与教学质量监控，另一方面创新人才培养模式，深化课堂教学模式改革，狠抓实践教学环节，取得了长足进步和良好效果。
（一）强化常规教学管理与监控，确保常规教学正常运行 常规教学管理与监控是确保各学科常规教学工作落到实处的重要举措，是规范教学行为和建立正常的教学秩序的重要手段，是全面提高教学质量和工作效率的重要保证。本年度我院在完善日常教学基本条件及做好相关教学信息资料的整理与归档工作之余，主要从以下三个方面加强了日常教学管理与监控：
1.制定了切实可行的教学工作计划
每学期期初，先后召开教研室主任会议、全体教师会议、教学信息员会议，制定了本学期的教学工作计划，布置安排教学工作，明确各教研室、教学干事及各专业课教师的教学工作任务，为教学工作的全面顺利地开展打下良好的基础。
2.加强教学运行管理
为了保证日常教学正常运行，及时掌握教学有关信息，学院一方面完善了《班务日志》的填写、上交、查阅与反馈等程序以及巡课检查与记录制度；另一方面采取了院领导抽查和向学生调查等相结合的方式，了解教师教案的撰写、教学的进度、作业的批改、教材的使用、课堂教学秩序、课后辅导等情况。同时，加强各级各类考试的管理，先后成功组织了三次期末考次和三次补考，出色地完成了阅卷、改卷、装卷、登分和审核等工作，还配合教务处完成了四六级考试和自学考试的监考任务。
3.强化教学质量监控管理
为了促进整体教学质量的提高，我院进一步完善了教学质量的评价监督体系。一是成立了由院长任组长、教学副院长任副组长、教研室主任和教学干事任成员的教学督查小组，采取定期与不定期相结合的方式，按照“学生本位”课堂教学改革的要求，对每位教师的课堂教学进行检查，引导教师按照“学生本位”的要求认真备课、上课，取得了良好的教学效果。二是成立了教学检查小组，于期初、期中和期末对教师教案的撰写、课件的制作、听课记录、教学进度、作业的布置与批改等进行严格的检查，并将检查结果及时上报教务处。三是完善评教评学体系，通过召开评教评学座谈会、填写《教学评估问卷》和与学生、教师日常交流等途径了解各任课教师的教学信息，并将有关信息及时反馈给相关的任课教师；同时，以班级为单位，组织相关教师对学生的学习情况进行评价，并将评学情况汇总反馈给各班主任，学生评教与教师评学相配合，有力地促进了教风和学风的建设。
（二）深化教育教学改革与创新，彰显教师教育鲜明特色 为了切实了解基础教育改革的现状，探索适应基础教育改革与发展需要的教师教育理念和人才培养机制，我院成立了以院长何华松为组长、副院长孙宪刚为副组长、各教研室主任和教学干事为组员的教育教学改革小组，于2014年3月至5月，深入九江市区、湖口县、瑞昌市、德安县和修水县等地十多所小学进行广泛的调研。在与基础教育一线教师与管理者共同分析探讨了新一轮基础教育改革对教师教学观念、知识体系和教学能力的新要求的基础上，对我院现行的教育教学模式进行改革创新，以“一专多能”的人才培养模式为依托， 突出实践实训教学，深化了课堂教学模式改革，使教师教育特色更加鲜明。
1.修订了人才培养方案，构建了“一专多能”的人才培养模式 经过广泛深入的调研，我们了解到基础教育，尤其是农村基础教育不仅需要专业学科能力强的教师，更需要能够胜任多学科教学工作的教师。为适应这一需求，我院多次召集教研室主任和有关专家共同商讨人才培养方案的修订问题，在广泛征求意见和充分论证的基础上，于6月份重新修订了人才培养方案，并于2014年9月正式施行。新修订的方案具有以下创新之处：
第一，调整了有关课程设置，增加教学论课程的比重。新方案取消了文秘写作、影视欣赏和美学等课程，在各专业均开设小学语文、数学和英语教学法，教学时限由以前的一个学期扩展到一学年。这不仅让学生有更多的时间掌握各学科的教学原理与教学策略，也增强他们从事小学语数外等学科教学的适应性。
第二，增开一年书法课，凸显了书写技能的重要性。为了满足基础教育对“三字”书写的要求，新方案将书法课的教学由大一延长到大二年级，给学生提供了提高钢笔字、粉笔字和毛笔字书写技能的更为广阔的空间。 第三，加强音体美教师队伍建设，突出了音体美教学的紧迫性，为学生将来从事音体美教学打下扎实的基础。
2.狠抓实践实训教学，突出学生专业技能培训
新的人才培养模式要求我们的学生要不断强化专业精神和提升专业实践能力，从而实现从知识理论型人才向实践能力型人才的转变。为此，我院采取多种措施，强化实践实训教学，提升学生的专业技能。
（1）统筹校内校外实训基地建设，实现优势互补
校内外实训基地是学生学习技能和培养高素质技能型人才的主课堂。2014年，学院本着统筹兼顾的原则，对校内校外实训基地在功能上做了明确界定和划分，进一步加强和规范校内外实习基地的建设和管理，实现了校内外实训基地优势互补的格局。
目前，我院完善了形体实训室的功能建设，并新建了一间微格教室和一间书法实训室，配备了专业实训室管理人员，制定了严格的管理制度，确保了校内实训教学的正常进行。
校外实习基地建设方面，本着“互利互惠、合理设置、全面开放和资源共享”的原则，在立足原有的九江市区的14个实习基地的基础上，我院又在湖口县、瑞昌市、德安县和修水县增建了10个实习基地，为我院学生进行有效的实习实训提供了广阔的空间。2014年校外实习基地成功地安排我院大部分学生进行教学观摩、教育见习和教育实习，并接受了我院8名教师进行实习指导和挂职锻炼。
（2）制定专业技能标准，突出专业技能培训 为了让学生明确职前教育需要掌握的具体技能和标准，从而有针对性地进行训练，我院制定了各专业的技能标准，并装订成册，印发给学生，让他们做到了然于心。在课堂训练之余，我院安排专门时间，配备专门的辅导人员，对学生进行系统性和连续性的培训，极大提高了学生的专业技能。
（2）强化实践教学环节，提升教育教学技能
根据人才培养模式的要求，我院针对不同年级学生的特点，我院精心安排，加强指导，强化管理，成功组织了大二教育见习、大三教师职业技能训练和教育实习等实践教学活动，让学生在真实教育场景中，在熟练教师的指导下，经过课堂观摩、备课、试讲、真实课堂讲授等各环节的反复训练，不断增强职业意识，不断提升教育教学的实践技能。
3.深化课堂教学模式改革，提高课堂教学效率
课堂教学是人才培养的核心环节，课堂教学模式是人才培养模式的核心要素。新一轮基础教育改革对教师的新要求促使高校教师教育变革传统的课堂教学模式，以此提高师范生对基础教育改革的适应能力。一年来，师范学院围绕两个本位（学生本位、能力本位）两个渗透（德育渗透、文化渗透）开展了一系列的课堂教学改革实践活动，形成了良好的教改氛围，取得了比较明显的成效。
（1） 组织学习，开展讨论，转变教学观念，增强教改动力 学院以教研室为单位，通过学习、讨论和教学实践等途径，进一 步明确了“学生本位”课堂教学的深刻内涵和基本要义，广大教师普遍认识到高校的课堂教学应努力实现学生知识、能力与人格的统一，认识到课堂教学应从“知识本位”转向“能力本位”， 应扩展学生参与教学活动的时间和空间，以发展学生认知水平、学习能力、创新意识为目的，普遍创建了互动型的教学模式，最大限度的调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听”“记”“答”成为积极发现问题、分析问题、解决问题的能动者。
（2）示范引领，听评结合，全员参与，努力形成课堂教学改革特色
一年来，学院先后开设了31堂“学生本位”课堂教学改革示范 课，课后以教研室为单位及时组织评课，不断提高示范课的辐射效应，让每一位教师从中受益。教改示范课能普遍使用启发式、讨论式、案例式、互动式等教学方法，有效调动了学生的积极性、主动性，充分体现了教师的主导性与学生的主体性，极大地改观了课堂教学氛围。经过一年的课堂教学改革探索与实践，我院教师基本建立起了一种有效的教学框架，从而形成课堂教学特色，不仅为学生提供多样的学习机会，而且也促使学生学会了学习，极大提高了课堂教学效率。
教育教学的改革与创新，使广大学生的专业综合素质和专业实践能力得到了普遍提高。学生参加各级各类专业技能大赛不断取得佳绩。在2014年“江西省第三届师范生教学技能展示活动”大赛中，我院参赛学生获得6个一等奖、6个二等奖、2个三等奖，包揽了“多媒体课件制作（文科类）、教学设计（文科类）、模拟课堂教学（英语类）的所有一等奖，并且获得团体总分第二名的优异成绩，参赛学生获奖率为70%，是获奖率最高的院校，也是唯一获得团体奖的专科院校。
三、强化教师科研意识，提升学院科研实力；举办校外各类讲座，增强服务社会功能
为了规范教师的教科研工作，增强每位教师从事科研的意识，整体提升学院的科研实力，学院根据学校教学工作安排，结合学院实际，制定《2014年度师范学院教科研计划》，规定了每位教师的年度科研工作量。
2014年度，我院专兼职教师按照《师范学院教科研计划》的要求，围绕专业建设，积极从事教科研研究，在课题研究、论文发表、教材编撰、教师获奖、讲座、教师获奖等方面均取得了可喜的成果。 我院专兼职教师在各级刊物共发表论文79篇，其中省级以上刊物的46篇，校刊23篇；主持立项的省级课题4项、校级课题1项，主持结题的省级以上课题5项、校级课题3项；主编、参编教材4本；14人获得校级以上奖励，其中校级奖励11项，省部级以上奖励12项；举办各级讲座4次，其中胡林和熊庆秋两位老师应邀赴市里分别作了《医生礼仪和职业道德规范》和《在星辉斑斓里放歌》专题讲座充分彰显了我院主动向社会提供科技服务的特色。
四、大力开展招生宣传工作，招生工作取得新突破；积极做好就业指导工作，就业工作再上新台阶
招生与就业工作是学院非常重要的两项工作，两者相辅相成，直接关系到学院的可持续发展。根据学校招生就业工作安排，我院成立以院长、党总支书记为组长招生就业工作小组，齐抓共管，找准招生就业工作的突破口，为招生就业工作创造良好的环境，确保2014年招生人数较2013年大幅度上升，就业率大幅度增长。
（一） 大力开展招生宣传工作，招生工作取得新突破
招生工作小组召开专门的招生工作会议，熟悉招生政策，做好工 作部署，精心提炼学校的亮点，以特色专业、校企合作专业吸引考生填报我校。2014年4月至6月，由院领导带队，我院先后3次集中组织老师奔赴所负责的12个片区进行招生宣传工作，并取得了很好的效果，实际招生288人，超出招生计划数77人。
（二） 积极做好就业指导工作，就业工作再上新台阶
为了让每位毕业生顺利就业，找到一份合适体面的工作，就业工 作小组召开就业专题会议，制定了学生就业方案，制作了就业宣传册，多次召开毕业生就业动员大会和开展就业指导。同时，我院充分利用师范学院历届毕业生的社会资源，积极拓展就业渠道；或者邀请有关单位和部门来我院举办招聘会，帮助学生就业；或者组织学生参加其它地区举办的就业招聘会或专场招聘会，促进学生就业。在就业工作小组全体成员的共同努力下，我院2014届毕业生的就业率达到了92.5%，比2013年高出近5个百分点。
五、加大学生管理工作力度，注重学生心理健康教育；发挥学生会社团作用，营造师院特色的精神文明
根据学校关爱学生的“四个一”的人文精神，我院多角度、多途径地做好学生管理工作，努力构建了和谐师院，营造独具师院特色的精神文明。
（一）加大学生日常管理工作，维护学院的安全稳定
学院成立了由院党总支书记和相关学工工作人员组成的学生工作队伍，设立了学生寝室自我管理委员会，制定了《学生工作会议制度》《班主任工作职责》《辅导员工作职责》《寝室安全管理》等一系列制度，定期召开学生常规工作列会、班主任例会、辅导员会议、寝室长大会，分析和解决学生工作中存在的问题，
针对新校区的实际情况，学院成立了维稳工作小组，制定了《师范学院2014年—2015年度维稳工作方案》，确定了小组成员名单及工作职责，开展安全教育系列活动，了解学生思想动态，解决学生之间的纠纷，检查教寝室安全，及时排除安全隐患，保证学院安全稳定的发展。
（二） 开展形式多样的心理教育活动，加强学生心理健康教育 为了及时掌握学生的心理倾向，学院成立了稳定的心理健康教育 工作队伍。通过举办素质拓展比赛、参加九江职业大学第四届校园心理文化节、组织心理宣传语节、开展心理情景剧大赛，召开“健康心理、张扬清楚”主题班会等一系列活动，让学生在情景活动中受到熏陶，得到锻炼，从而清扫心尘、健康自我。
（三）发挥共青团、学生会、社团作用，营造师院特色的精神文明
我院共青团、学生会及各大社团都有自己严密组织和详实的工作计划，各展风采。2014年，共青团学生会组织、开展了演讲比赛、三笔字比赛、古诗文朗诵比赛、宿舍文化节等大型活动达到15项，各大社团开展的活动和举行的比赛项目累计达50项。这些活动或比赛不仅展现了参与者良好的素质，而且对其他学生也起到了潜移默化的作用，促使他们在比较与鉴别中不断提升自己，提高了我院学生的综合素质，激发了学生的内在潜力，彰显了师院特色文化的魅力。
六、坚持推进党建工作，增强基层党组织的活力
院党总支根据校党委、组织部的要求，制定了2014年度工作计 划，开展各项工作。领导班子团结协作，始终坚持党政联席会议，坚持民主集中制，对院内重大事情进行民主决策，努力造就和谐师院。坚持党的群众路线，密切与师生的联系，先后开展了关于“四下基层”问题专题研讨、学习研讨党的群众路线教育实践活动、“做党和人民满意的好老师”的研讨等活动。认真开展学生党员队伍的建设工作，2014年我院共有43名同学成为入党积极分子，43名同学转为预备党员，33名同学转为正式党员，选派85名入党积极分子参加校高级党校培训。
七、今后努力的方向
回顾一年来的工作，我们还有不足之处，今后我们将重点做好以下三个方面的工作：
（一）加强教师队伍建设
1．加强师德师风建设，增强教师职业素养
组织学习《高等学校教师职业道德规范》《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》等教育法规，规范教师师德行为。建立健全师德评价、监督和奖惩机制，形成相互激励、共同学习、共同提高的良好局面，争做党和和人民满意的好老师。
2.加强优秀教学团队建设，促进各专业快速发展
遵循培训、培养和引进相结合的原则，通过实施名师工程、双师工程、骨干工程、青蓝工程和硕士工程等“五大工程”，规范落实教师成长发展规划，形成一支以专业带头人为核心、以优秀教学团队为示范、以教学名师和骨干教师为榜样的教学梯队，打造校、省、国家三级格局的特色专业群，更好地推动各专业良性发展。
3.组织开展教师业务能力培训，促进教师专业发展
遵循“请进来、派出去”的原则，一方面选派优秀教师或团队赴外地名校学习、参观、交流，吸取外校师范教育的成功经验；另一方面，邀请外地名校、名家来我院指导工作，促进教师专业化发展，力争打造一批高素质的“双师型”教师队伍。
（二）积累联合办学经验，加快专升本的步伐
针对语文教育专业生源好，就业前景广阔的特点，发挥我院雄厚的师资力量的优势，以与江师大联合开办自学助考本科为契机，逐步积累语文教育专业本科教育教学经验，率先实现语文教育升本。
（三） 改革人才培养模式，满足基础教育的需求
深入城市和乡村小学开展教育调研，准确把握当前和今后一个时期我国小学教育教学的现状与发展趋势，不断改革和创新人才培养模式，使我院培养的专业人才契合并适应小学教育教学需要。
