一语天然万古新
——有感于曾宪一教师《教作文》作文培训讲座纳雍县维新中学陈红梅（1班）
“过程描写，事件——事理——事情；感情思路，行动——互动——情动。”这是此次作文培训中最令我印象深刻的一句话，将作文训练这项工作概括得短小而精悍，淋漓而不失哲思，真可谓一语天然万古新者也。
不错，一篇优秀习作讲究的便是能以小见大：能从小故事中领悟大道理，小生活中感悟大人生，更难能可贵者亦可以做到以理服人，以情动人也哉！
从事多年教育教学工作，最喜爱学生习作中一个“情”字。“情者文之经”（刘勰《文心雕龙》），只有用饱满的情感直扣读者心扉，文章才是有内心魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》）。
具体来说，我认为一篇佳作动人心魄的情感，至少须具备两点：有“我”、有“物”。 一是有“我”，有小我，即为有自己。曾老师曾在书中写道，“写好‘小我’才会写出真情实感。”是的，文章就应该事真，情真，理真。否则，便如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命力。前人说过读《陈情表》而不泣者非孝子，阅《出师表》而不恸者非忠者，就是因为这两篇文章都抒发了强烈而真挚的情感。前者表现了李密祖孙二人相依为命的笃厚亲情，后者表达了诸葛亮知恩图报，尽心竭力的诚挚之情，从而强烈触动了读者心灵。真情由实感而生。亲情，友情，爱情，都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。相信一个能以饱满热情去观察社会的“小我”，必是一个能与全世界的人心心相印，息息相通令人动容之客。言由心生，行动——互动——情动，做一个现实生活的体验者。
二是有“物”，找一个情感的承载者。正可谓“毛之不存，皮之焉附”，如果学生作文光有情而毫无物象可言，其情感定也不能动人以长久。这个“物”，可以是叙事而出，也可以是由写景而入。叙事、写景只是手段，事件——事理——事情，不需故事情节完完整整，只要抓住个别生动感人的细节作为情感的凝结点，着力而作。
此外，除却开头、结尾、结构、题目、文采等基本要素，物质——心理——精神，学生习作内容应是以关注社会 ，关注生活，关注人生，重视对哲理和想象力的彰显者为上乘佳者，为师者理应给予鼓励。
总之，这次的培训以全新的视角教给了我们师者很多新的教学技巧，使我受益匪浅。学以致用，今后我也会反思和调整自己的教学方式和教学目标，让学生们和我一同快乐作文，共同进步。
