法官的问题若是对事实的提问，请如实回答，不要从事实上把优势往己方转移，真正拉优势的地方应是那些有疑问有争议的地方，用自己的犀利的眼睛发现对你有用的地方，而后用你找到的法律或事实的证据去证实你的观点，以事实为根据，以法律为准绳，在疑点上占优势，这就已成功了一半！
邓小平曾经有一句话：实践是检验真理的唯一标准，在当今社会都对大学生的动手能力产生质疑的今天，学校要做的就是给学生提供多一点的实践机会，让我们学以致用，并在实践中成长。模拟法庭为我们开启了另一扇学习法律的门，在学习法律的道路上，我们又有了新的思考。
实践教学作为法学教育的一种必不可少的重要形式，对于开拓学生的思路，提高学习兴趣，促进我们将学习与实践相结合等方面有着举足轻重的地位。我认为模拟法庭作为实践教学的一种新颖的形式，不仅在诉讼法的教学中有极大作用，同时也可以应用于刑法，民法等实体法的教学中，而作为模拟法庭的组织中最为重要的一点，案例与脚本的筛选是至关重要的。
同时，我们也应该看到，模拟法庭也并非行政诉讼法学唯一的实践教学内容，我们还可以将立案，侦查，起诉等程序加入我们的实践教学中，是实践教学真正覆盖了行政诉讼法的全过程。
在法庭调查的过程中，审判长在诉讼参与人举证后都要询问原告，被告，诉讼代理人是否有意见，这就体现了法庭程序的严肃性以及审判的公平公正。感性认识上升到理性认识。
通过整个庭审，我了解到整个庭审是由法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述，当庭宣判组成的。庭审给我印象最深刻的是法庭辩论阶段，它让我了解到一个律师必须具备丰富的课外知识，言论技巧和超强的应变能力。例如：辩护人在法律允许的范围之内为了维护自己当事人的利益，盘问证人，向告人发问的时候，这就需要技巧。通过这次模拟法庭，我真正认识到法律的崇高与正义。。
通过形象逼真、生动，内容丰富，规范合法的程序，以及采取当庭审判等一系列审判程序实际的操作和表演，使同学们增长见识，而且受到了很大启发，学到了在书本上学不到的知识，意义深远，收获很大。
（二）通过此次活动，增强了同学们的法律意识和法制观念以及遵守纪律的自觉性。
（三）通过此次活动，同学们的实际表演，增强了同学们的实践能力。
（四）激发了同学们的参与意识和表现欲望。
通过这次实践教学，我了解了行政案件审理的基本过程，觉得关于行政案件方面的法律文书的格式和内容都记忆深刻。把理论付诸实践才能真正地理解所学的知识，并且融会贯通。这样的学习方法是很有效的。
模拟演练的时候，所有的同学都很认真，我感觉不是因为这个活动是个表演，真正吸引大家的地方是我们体会了一次自己喜欢的知识如何发挥实际的作用。与自己学过的、了解过的东西相关的活动，总是调动大家不自觉地去向更深层次挖掘和研究
另外，模拟法庭结束后，我再看教材就有不同的感觉。现在再看教材，觉得以前看书看得很死板，甚至根本就没有理解，有的是生硬的记忆，有的不知道之所以这样规定到底蕴涵怎样一个实际意义，现在看来这些问题是值得思考的。通过这次活动，学以致用是我最大的收获，同时也在一定程度上促进我改进自己的学习方法。我希望能有更多的机会参加类似的实践活动，虽然付出了很多的时间和精力，但是收获是很大的。
1.参与者成为学习的主体。此次模拟法庭，实质参与者的主体为法官、公诉人、被告及其辩护律师；形式参与者为书记员、陪审员、法警、证人以及旁听人员。在前期准备阶段，实质参与者的学生角色发生了变化，他们全身心的投入。辩护律师在接到模拟案件时，就必须象一个律师一样为自己当事人的利益而尽心尽力，并设身处地的分析案件，努力争取最佳结果。
