走进生本课堂，感悟生本课堂
本学期开学初，自己对“生本教育”的理解只是一种简单、肤浅的认识。随着在学校组织的对“生本教育”的研究探讨的活动，以及自己从网络上接触“生本教育”，使我对它的认识逐渐加深。生本教育倡导“在教育中我们必须一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的新理念。虽然短短的几句话，却蕴含着深刻的教学哲理。通过学校开展的生本实验课我感触颇多。
生本课堂上，学生是在快乐的状态下去主动学习的，课堂是充满活力，充满灵动的，探讨着自己的感悟与课文的理解。小组成员分工明确，每个同学都享受平等的学习机会，学生学习的主动性和积极性有了很大的提高；“先学后教’，学生有备而来学习，小组讨论中能提出有价值的问题，引起大家共同思考；学生在课堂上充分交流发言，形成思维的碰撞，有碰撞就有生成，课堂上形成生生互动，师生互动的良好氛围。学生始终是学习的主体，40分钟的课堂上，或小组合作交流，或观点交锋，或书写，发言的学生思维活跃，积极向上，他们有时讲述自己的做法，聚集课文的中心，阐述着自己对课文内容的理解„„。而老师只是在适当的时候为他们做个指引者、服务者。特别是课堂中的小组学习活动真正起到了小组学习的目的，实效性特别强，前置性作业准确高效、把握知识到位，充分体现出了生本课堂就是“自主学习、自信汇报、快乐成长”的课堂。
从学校给我们每一位教师发放的生本教育学习资料中，让自己心中的好多困惑找到了答案。给我印象最深的是“一节成功的课，一定要有小组汇报，一节课的根本内容一定要在小组汇报中体现，从而充分培养学生团队的合作精神和协调能力”。自己在开学初的这段时间里，虽然也在课堂上有意的训练、培养学生怎样进行小组间的合作以及汇报等，但从自己的内心深处却仍旧没有接受这种模式，但这几天的活动下来，我的思想发生了变化，同时也让自己更加明确了今后要沿着怎样的方向继续走下去。
我知道“生本教育的前期，我们一定会很累，但如果我们心中有了信念，那么我们一定会累并快乐幸福着”。是啊，生本教育一定是个长期积累的过程，需要教师、学习，甚至家长、社会的一起努力，坚定信心，转变观念，克服困难，发挥聪明才智，逐步实施，最终实现理想的生本课堂。目前，我们还停留在观摩生本，感受生本的层面，即将成为一个实践者，但是在不久的将来我们的课堂一定会是令学生忘我的课堂。
