2、金色的草地 第一课时
学习目标
1、会写13个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程
一、揭题示标
1、导入
同学们，我们都见过草地是绿色的，那你们见过金色的草地吗？今天老师就带大家一起去看看那金色的草地吧。（板题）
2、示标
二、初读课文，扫除生字障碍。
自学指导:请同学们认真朗读课文，遇到不认识的生字借助工具书或同桌解决。4分钟后比赛朗读，看谁读得正确、流利。
1、学生自读课文。
2、听录音，出示听录音的要求。
3、生展示读课文，师相机板书读错的字。
4、生齐读错字。
5、点评。
6、再次朗读课文。
三、学习生字
1、出示生字。
玩耍
服装
使劲
绒毛
假装
朝代
一些
钓鱼
手掌
有趣
2、生自学（字的读音、结构、易错点）
3、小组交流。
4、生展示。
5、各种形式的读
6、练习写。
7、检测。
8、点评。
四、回归小结。
第二课时
学习目标
观察
花瓣
1、有感情地朗读课文，感受大自然给我们带来的乐趣。
2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学过程
一、揭题示标
1、导入
今天我们继续学习第二课《金色的草地》。
2、示标
二、理解课文内容
自学指导：请同学们认真朗读课文，思考：（1）文中的这片草地在哪里？为什么称它为“金色的童年”？（2）草地在早晨、中午和晚上各是什么颜色的？草地为什么会变色？5分钟后我们看哪个小组表现更出色。
1、生自学，小组交流。
2、生展示。
生A：窗前一大片草地，因为开满了蒲公英，才有了“金色的草地”。
生B：早上绿色，中午金色，傍晚绿色。
生C：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住时，草地就变成绿色的了。
5、师：在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么变化？请同学们齐读第4自然段。
我们都爱上了蒲公英，它也像我们一样，有起居昼夜的变换。
三有感情地朗读课文。
四、回归小结。
