2014年泌胸科年度教学工作总结
临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。本年度共带教56名护理实习同学，无一例护理差错及不良事件发生。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：
1 制定带教计划
1．1 引导实习生了解泌胸科护理工作特点：我们科室有别于其他临床科室，是由泌尿科和胸心外科两个病区组合而成，因而要学习两个科室的临床护理工作。尤其是胸外科的患者疾病急而重，患者病情变化快，必须做到忙而不乱、紧张有序。实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、物品的放置、抢救设备的放置、胸外科和泌尿外科疾病的特点、工作性质等，让其了解我们科室，消除紧张恐惧心理。 1．2 采用多种形式教学：安排N3级别的教师进行理论知识小讲课，讲课结束后即时提问学生检查学生的学习效果，并留取一定时间给以学生提出自己的不解；在教学的过程中，带教教师言语亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生激发学习热情。
1．3 理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的转变，掌握泌胸科的工作流程；指导护生学习输氧宝吸氧、心电监护仪、雾化吸入器的使用；手把手教学生学习泌胸科常规护理操作，如膀胱冲洗、胸腔闭式引流的负压吸引、更换腹膜后引流管、胸带的使用等等，鼓励护生多观察、多操作。
1．4 重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，增强患者战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。 2 临床带教方法：
2．1 有计划排班，遵照护理部的要求，每位学生都有一位责任带教老师，老师行手把手的教学指导。初到科室时由我给予学生行总的入科宣教，向学生介绍科室环境、病房分配、抢救室和换药室以及库房内物品的布置、科室护理和医生人员组成、科室的一些规章制度等等，然后把学生分给各带教老师。要求老师严格带教放手不放眼、边示范边指导。第1周为适应时间，让护生多看，多了解泌胸的规章制度，熟悉环境及用物摆放，让师生之间也有个了解适应的过程，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。
2．2 讲解科室特色疾病的护理知识，外科患者多数以手术为主，泌尿科如：肾上腺切除术、前列腺电切术、精索静脉曲张术、输尿管切开取石术等。胸外科如：血胸廓清术+肋骨骨折切开复位固定术、肺大泡切除术等。针对这些疾病组织带教老师向同学讲解这些疾病相关知识及围手术期护理知识，让同学通过对疾病的了解后再选择给予相应的护理措施。把理论和实践相结合更好的指导学生学习。不仅服务了患者还更好的丰富了学生的理论。这种先理论后实践的教学受到了学生的一致好评。
2．3每月护理部会针对医院部分科室出现的护理差错事件进行总结分析，传达到科室供护士讨论学习。每次分析讨论之后我会再将这些案例传达给实习生们，以此为例做到警钟常鸣，督促学生们提高自我的慎独精神。每周给同学进行一次护理小讲座，均是平时工作中常见的病例。每月组织一次护理教学查房，查房形式丰富、内容深入简出，同学反映良好收获很大。每批同学出科前均召开一次座谈会，征求意见，总结工作中存在的问题，表扬优点指出不足。出科前由带教老师组织理论和操作考试，评价学习效果。
2．4因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。提高学生的心理素质，教育护生要有团队合做精神。提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。
临床实习带教是件神圣而艰巨的工作，每位带教老师的言传身教都将深深的影响到学生。只有老师们不断提高自身的专业水平才能教导出一批批出色的学生。当然在今年的临床带教工作中我也存有不足之处，如:没有针对在科室短时间实习的同学制定相应带教计划，忽视了实习同学于患者的沟通交流方面的指导等等，今后我会不断地分析总结更努力的提升自身的带教水平，成为一名优秀的带教老师，协助护士长培养出一批批优秀的实习同学。
