12、古诗二首
第一课时
教学目标:
1、会认5个生字,会写2个生字。
2、正确、流利地朗读,背诵课文。
3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐。 教学重难点:明诗意,悟诗情。 课前预习:1)读课文 2)口头组词 教学过程:
一、课前检测:认字读词读诗句。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、初读感知,了解大意。
1、出示自学提示:用自身喜欢的方式学习课文,初步感知,了解大意。 1)读一读——读准字音,读通诗句,读懂大意。
2)看一看—-观察课本插图,图文对照,揣测诗意。
3)说一说——用自身的话说诗句大意、诗句之美。
2、检查自学。
⑴ 解字义。
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。 解:懂得、明白。
藏:隐藏、躲藏。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,外表绿色,反面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵ 明大意:小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。
一、品读感悟,欣赏诗美。
1、读诗:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的调皮、天真。
2、说诗:读了这首诗,你的感受最深的是什么?同学练说。
1、引导指点。
1)“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。
2)诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表示了纯洁美好的童趣。
五、课后检测:
板书设计:
偷采白莲回
池上 童真、童趣
疑惑浮萍开
1
第二课时 教学目标:
1、会认5个生字,会写4个生字。
2、正确地朗读,了解诗意。背诵课文。 教学重难点:明诗意,悟诗情。 教学过程:
一、课前检测:背诵《池上》
二、揭示课题,出示学习目标:解题:出图:这是什么?小池美吗?美在哪里?
三、自主学习:
1、自由读古诗,注意读准字音,读顺诗句。
2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。
3、小组合作,讨论词义,圈出不理解的词语。
4、交流自学:
1)出示带音节的生字认读。 2)去掉音节认读。
3)熟字带生字:白水泉 梳—流 何—荷 霜—露 儿歌:柔——把矛放在树上
四、图文对照,再读感悟:
1、看图:池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。)
引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。(课件帮助学生理解这两个难点)
2、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)
3、同桌互说诗意。
4、范读、全班齐读、背诵。
五、小小书法家,书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型;观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位。
4、独立写字。
六、总结:学了这一课,大家有什么收获?
七、课堂检测:完成小状元
板书设计: 小 池
泉眼 惜 想
树荫 爱
小荷 露 见
蜻蜓 立
2
13、荷叶圆圆
第一课时 教学目标:
1、会认12个生字,会写7个生字;认识身字旁。
2、正确地朗读课文,了解课文讲了一件什么事。 教学重难点:识字写字。 教学过程:
一、课前检测:背诵
12、古诗二首
二、揭示课题,出示学习目标。
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、随文检查识字:
1、出示词语认读:
2、快看生字宝宝又跑出来了,请你连一连,帮小青蛙抓荷叶。
珠 摇 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵
3、咱们先来看看小水珠。瞧穿红衣服的就是生字宝宝,还能认出他们吗?读读 ★珠你还在什么地方见过这个字?怎么记住它?
★摇篮 (出示图)这就是摇篮。知道摇篮的“摇”为什么用提手旁,“篮”用竹字头吗?老师这里还有一个蓝,你怎么来分辨“蓝、篮”, 再读读这个词。
★晶 古人认为太阳最亮,三个太阳就表示特别亮, 就叫“晶”。
像亮晶晶这样的词你还知道哪些?笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎
4、新朋友老朋友我都认识:试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字。
支----翅朱----珠秀----透旁----膀
5、游戏一:人在小亭边,停步看桃花。(停)两个太阳一张口。(唱)
木头戴帽子。(朵)身体尚康健。(躺)
6、生字歌谣:夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得好,小水珠,亮晶晶,摇篮里面摇一摇,
小蜻蜓,翅膀大,停机坪上跑呀跑,小鱼儿,笑嘻嘻,青蛙蹲着呱呱叫。
五、多种形式读。自读,指明分段读,齐读。
六、指导书写。
1、观察每个字在田字格里的位置。
2、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位,独立写字。
七、课堂检测:
3 第二课时
教学目标:
1、从审题入手,抓住中心句“荷叶是„„”理解课文内容。
2、抓住动词了解小动物的特点和心情。
3、感受春天和大自然的美好,背诵课文。
教学重难点:朗读感悟。
教学过程:
一、课前检测:认读词语:荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 飞机 美丽 停机坪 亮晶晶
二、揭示课题,出示学习目标:
1、解题:荷叶是什么?是生活在水中的一种植物荷花的叶子,八月开花,荷叶圆圆的你能知道什么?“圆圆”告诉我们荷叶的什么?
2、各自读课文:课文写了( )、( )、( )和( )都很喜欢荷叶(各自说)
三、自主学习:
1、自学提示:带着问题边读边思考:为什么喜欢荷叶? 1)用“_____把荷叶当作_____”的句式回答。
2)小动物们在荷叶上干了什么?用“△”把表示动作的词标出来。
2、生自学画批、同桌互说:
3、汇报交流:
1)“_____把荷叶当作_____”。板书:摇篮、停机坪、歌台、凉伞
这些句子用了什么修辞手法?说说把什么比作了什么?齐读句子 2)这些可爱的小动物们在荷叶上干了什么呢?(出示问题2)
板书:躺 眨 立 展开
蹲 歌台 游 捧
3)出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”„„
提取信息:他们是怎么说的,用曲线把他们说的话画下来,再读一读。 出示:荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。
换一换,感受人称代词的用法,“我”字,分别代表谁呢?
4)说话写话:用说:“荷叶是我的。”来说一说。
4、各自朗读课文,背诵课文。
四、这节课你有什么收获?
五、课堂检测:完成小状元
板书设计: 小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
13、荷叶圆圆 小青蛙 歌台 作用多
小鱼儿 凉伞
4
14、要下雨了
教学目标:
1、会认12个生字,会写7个生字,认识多音字“空”。
2、正确地朗读课文,了解课文讲了一件什么事。 教学重点:识字写字。
课前预习:1)读课文 2)标出自然段 3)画词 4)口头组词 教学过程:
一、课前检测:认字组词读句子。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、随文检查识字:
(一)读词识字:
1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法:
1) 归类识字:潮、湿、消—沉(三点水) 呀—吗—呢—响—吧
2)换一换识字:披—坡
3) 加一加识字:力—边—加 工—空 般—搬 自—息 要—腰 4)还可以结合声旁,提示读音。注意读音:闷
5)理解词义:连忙 急忙:都有因紧急或着急而欲迅速行动的意思。
连忙:侧重指前后动作衔接很紧。
急忙:侧重指因心里着急而行动加快。 (举例说句子)
(二)识字歌谣:小兔割草山坡上,天气闷闷好潮湿。
伸腰喊叫问燕子,燕子低飞忙捉虫。 消息传到蚂蚁那,看见蚂蚁搬家忙。 听得空中雷声响,只见大雨哗哗下 。
五、多种形式读。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家,书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型;观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位。独立写字。
七、总结:学了这一课,大家有什么收获?
八、课堂检测:完成小状元
5 第二课时
教学目标:
1、从审题入手,说说课文的主要内容。
2、找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来体会小兔子的心情变化。
3、复述课文。
教学重难点:朗读感悟。
教学过程:
一、课前检测:认读生字卡片生字,读词。
二、揭示课题,出示学习目标:解题:“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同?
2、自读课文:课文讲了小白兔从( )、( )、和( )这些现象知道要下雨了。
三、自主学习:
1、自学提示:
1)下雨前小动物们都有什么反应?说说为什么?
2)找出小兔子想的和怎么做的句子,结合上下文来体会小兔子的心情变化。
2、生自学画批、同桌互说:
3、汇报交流:
1)下雨前的征兆:小燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西。 2)理解小兔子心情的变化。比较朗读,体会不同的语气: 是要下雨了吗?
是要下雨了。
3)出示句子:小白兔连忙挎起篮子往家跑。
小白兔干吗跑呀?你是怎么知道的?“连忙”可以换成什么词? 4)对比理解重点词语“真”: 这两句话的意思有什么不同? 大雨下起来了。大雨真的下起来了。
5)除了这几种小动物的表现,课文中还有一个地方暗示我们天要下雨了,你能找到吗?
4、说话写话:1)例:我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着( )呢! ( )正 ( )呢! ( 体会语气词)
四、多种形式朗读课文。
五、小结:这节课你有什么收获?
六、课堂检测:完成小状元
板书设计:
14、要下雨了
燕子 低飞捉虫
鱼儿 游到水面透气
蚂蚁 搬东西
6 语文园地六 教学目标:
1、边读边观察字形,结合具体的事物识记词语。
2、照样子练习扩句子。
3、理解句子的意思,并且知道句子属于哪种类型,正确选择标点。
4、鼓励学生生活中多种方法识字。
5、初步了解谚语,并在理解的基础上积累谚语。 教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
三、课堂练习:
1、识字加油站:
1)读一读这四组字,你有什么发现?
2)词语和夏季有关,吃的食物、日用品、常见的动物、夜晚星空常见的星辰 3)观察字形,多种方法识字。
2、字词句运用:
1)读一读,照样子说一说。
A、读例句,比较句子:第二句比第一句多了什么地方?
第三句比第二句多了怎样割草? B、扩句:按照小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句。 2)读一读,加上标点,再抄写最后一句。 A、读句子,理解句义。
B、明确句子的类型,思考应该使用哪种标点。 C、正确填写。
3、展示台:
1)认读食品包装上的汉字,结合食品理解商标的字词意思。 2)交流不认识的字。
4、日积月累:
1)读一读这些谚语,理解意思后说说什么是谚语? 2)熟读背诵,积累谚语。
四、小结:这节课你有什么收获?
五、课后检测:
7 和大人一起读《夏夜多美》 教学目标:
1.通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
3.能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。 教学重点:通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
教学难点:能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。 教学过程:
一、课前导入:
这节课老师给大家带来一个有趣的故事《夏夜多美》,解题:夏夜就是夏天的夜晚,多强调了美的程度。大家都喜欢读故事,肯定知道读的时候要注意:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。
二、小耳朵听故事。
1、学生捧起书,仔细听老师读故事。 在什么地方发生了什么事?
课文写了小蚂蚁掉进池塘,( )、( )和( )帮助它回到了家。(各自练说)
2、同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
3、检查朗读。 (1)指学生朗读。 (2)男女生比赛读。 (3)全班比赛读。
4、理解词义。
感激:因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
连声:一声接着一声。 亮晶晶:形容物体明亮,闪烁发光。
三、自读自悟:
1、他们都是怎么帮助小蚂蚁回家的?
2、找出描写小蚂蚁的心情变化的语句,说说自己的体会。
3、同桌交流:
1)通过观察图感受小蚂蚁害怕和睡莲热心。
2)文章中两处提到了“夏夜多美”,尝试让学生找一找。
(1)夏夜多美啊! (2)啊,多美的夏夜啊!读读,有什么新的体会?
在这个夏天的夜晚,我们看到了夏夜的美景,更看到了朋友们相互帮助的美好行为,看到了他们美好的心灵。让我们再来读读课题,记住这个美好的夏夜吧!
四、这节课你有什么收获?
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