人教版二年级语文（下册）第六单元教案
单元教学计划
沙沟小学房国理
一、单元教材分析
本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
二、单元教学目标 1.知识与技能：
（1）会认43个生字，会写56个字。 （2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。 （3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 （4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。 2.过程与方法：
（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3.情感、态度与价值观：
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、单元教学重、难点
1.教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
2.教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教学课时
第21课：画家和牧童 2课时 第22课：我为你骄傲 2课时 第23课：三个儿子 2课时 第24课：玩具柜台前的孩子 2课时 语文园地六 4课时
21.画家和牧童
一、教学目标
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、教学重、难点：
1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
三、授课类型：新授课
四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.出示课题：画家和牧童
3.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟 1.初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
2.看图重点朗读感悟
（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ （3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 （4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童
年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。 （5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。 （6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
3.领悟内容诵读全文。
（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？ （2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
三、总结课文
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！
四、布置作业：熟读课文，抄写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？
（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学
（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）
（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）
（3）出示要求会认的生字词
戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和蔼、批评 翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱手
（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。） （4）出示要求会写的生字
兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评
学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）
三、拓展延伸
用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行） 说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说） 开一个“人无完人”的故事会：
四、布置作业：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。 （如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。 板书设计：
画家和牧童 画家 牧童 绘画技艺高超 敢于发表意见 虚心求教 不畏惧权威
22.我为你骄傲
一、教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”学会承担责任，学会宽容。
二、教学重、难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：如何引导学生学会承担责任，学会宽容。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1.出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。 2.书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。 3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为 “你”骄傲？
二、识记生字。
1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2.（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3.（出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4.生汇报识字方法，重点是难记的字。 识字游戏： （1)说偏旁猜字。 （2）开火车扩词。
三、初读课文。
1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。 2.学生自主评价朗读情况，正音。 3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？
4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。 5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎”
五、布置作业：抄写本课生字。
第二课时
教学过程：
一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。 1.感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。 （2）感悟有关句子。
2.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？ （4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1.你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？ 2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
五、布置作业：写一写，在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 板书设计：
我为你骄傲 老奶奶 “我” （慈爱、宽容） （诚实、有责任心） 轻松→不自在→担心、害怕→开心
（心理变化）
23.三个儿子
一、教学目标
1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。 2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
二、教学重、难点：
1.重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 2.难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学准备：生字卡片，课件
四、教学课时：两课时。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？ 2.今天我们来学习第23课“三个儿子”（出示课件）。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用字典识字。给生字组词。
三、探究新知
（一）齐读课文，把课文读通顺。 边读边思考： 1.这个故事主要讲谁？
2.有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？
（二）朗读交流，体味阅读乐趣
（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？
（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？
（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？
（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读
7、8小节，想一想，你有什么发现。指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？
四、布置作业：抄写本课生字词。
第二课时
教学过程：
一、探究新知
1.朗读交流，体味阅读乐趣。
（1）这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？
（2）这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？
（3）师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？ （4）理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
二、小结：读读、议议
你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。
三、拓展思维 深化总结：
１.谈谈自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。倡议：每天为爸爸、妈妈做一件事。
２.颂读《游子吟》、《三字经》
四、布置作业：完成本课配套练习内容。 板书设计：
妈妈比儿子
三个儿子 儿子对妈妈 （孝敬父母）
只看见一个儿子
24.玩具柜台前的孩子
一、教学目标 1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
二、教学重、难点：
1.重点：能有感情地朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。读准人物说话时的语气。
2.难点：欣赏课文的内容，读准人物说话时的语气。
三、教学准备：生字卡片，课件
四、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、识字 1.预习出题。
指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如： （1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。 阿姨
看玩具汽车 闪着
妈妈的手 妈妈
售货 抢着
说 小兵
买药 拉着
光芒 （3）根据字形，可以出猜字谜的题目。
总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2.交换做题。
出好题后，分成小组交换做题 3.互评互改。
做完后，互相批改，再作出评价。
二、布置作业：抄写本课生字。
第一课时
教学过程：
一、导入：
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？ （3）说说读了课文你想到了什么？
三、积累运用 1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒 2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
四、布置作业：你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
板书设计： 喜欢
↓ 看看
玩具柜台前的孩子 ↓ 乖、懂事
不买 ↓ 不要
语文园地六
一、教学目标
1.知识与技能
（1）学习含有反义的叠词。
（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新词。 （3）区别形近词并组词。
（4）读现代诗《一个石头小姑娘》。 （5）进行口语交际。 （6）展示才艺。 2.过程与方法
（1）在比较、辨别中学习新字、复习旧的字。 （2）通过交际，训练口语表达能力。 3.情感、态度与价值观
（1）提高口语表达能力，培养学习兴趣。 （2）培养学习兴趣。
二、教学重、难点
1.重点：学习叠词，在组合中学习新词。 2.难点：进行口语交际。
三、教学准备：卡片、课件。
四、教学课时：4课时
第一课时
教学过程：
一、我的发现
1.自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2.说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 3.照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（ ） 高高低低（ ） 长长短短（ ）深深浅浅（ ） 粗粗细细（ ） 4.拓展。再说出几个这样的词语。 5.选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
（一） 1.读读认认
（一）
（1）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（2）小组汇报。 （3）游戏巩固生字。 （4）扩词游戏。 2.我会填
（一） ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流 ④拓展练习
三、布置作业：认读新字、新词。
第二课时
教学过程：
一、日积月累
（二） 1.读读认认
（二）
（1）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（2）小组汇报。 （3）游戏巩固生字。 （4）扩词游戏。 2.我会填
（二） ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流 ④拓展练习3.我会读 （1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。 （4）朗读诗歌。
二、布置作业：书写形近字，读诗三遍。
第三课时
教学过程：
一、再现情境
（1）引用书中的第一段话导入。 （2）小组讨论：他该怎么做？为什么? （3）集体交流。 教师小结学生的做法。
二、提出建议
（1）按不同意见分成两组，相对而座。分别给两队取名 为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错 误的理由。 同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会 （1）陈述观点。 （2）自由辩论。 （3）教师仲裁、小结。
四、布置作业：完成课时作业
第四课时
教学过程：
一、展示台
1.读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2.感悟“公民道德修养的基本要求” 。 3.说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。 4.你想为集体做些什么？ 5.教师小结。
二、展示“六一小报”
1.小组交流。 如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2.“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。 （1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。 （3）全班交流。 3.教师小结。
三、布置作业：粘贴学生的小报作品。
