述职报告
——新化县维山乡四都中学教师 谭卫红
一、基本情况
我叫谭卫红，男，现年55岁，1974年7月参加教育教学工作至今。1978年7月邵阳师专中文系毕业；1994年8月被评为小学高级教师，现在新化县维山乡四都中学任教。
二、政治思想方面
本人任现职以来，认真学习马列主义，毛泽东思想，认真学习邓小平理论及“三个代表”重要思想，切实履行“八荣八耻”的行为准则。拥护中国共产党的领导，学习贯彻执行党的各项方针政策，忠于党的教育事业，遵纪守法，恪守教师职业道德规范，以身作则，为人师表，教书育人。工作中，我从未请过一天假，从未耽过一节课。特别作为语文教师，既要做学生知识结构的建设者，又要做学生修养的雕塑者，因而我更严格要求自己。我常常警戒自己应该以强烈的责任感和事业心致力于教书育人。任现职以来，做为语文教师，从严要求自己的同时，狠抓学生的思想工作，教育学生既成人，又成材，不向社会输送一件废品或 1 “毒品”。全面贯彻和落实当的教育方针，按照师德标准、《中学生守则》和《中学日常行为规范》的内容有计划、有步骤地在学生中全面开展爱国主义、集体主义、团结协作精神、雷锋精神、传统美德等内容的教育。加强了学生的思想品德修养，塑造了学生的健康人格。任教以来，我曾多次被评为县乡先进教育工作者、德育标兵，所任教班级在学校文明班级评比中屡夺第一。
本人任教以来，正直无私，品行端正，从不计个人名利得失，真诚待人，勇挑重担，把困难留给自己，把方便及荣誉让给别人，顾全大局，服从安排。本人一直在边远山区工作且乐在其中。曾多次将评先、评优、评职称的机会让给别人。2004年至2009年连续几年将中高指标让给年轻教师。本人能与人为善，正确处理好同事之间、师生之间的关系，待人有一颗赤诚挚爱的心，关心同事，关怀学生，乐于助人。2003年4月，我校Ｃ106学生吴明花深夜突患急性胆囊炎，父母在外打工，我闻讯后，立即将该生送往县人民医院救治，首先捐100元给这个学生，并垫付部分医药费，然后积极配合学校领导组织师生捐款3000多元，使其得到及时有效救治。2007年6月12日Ｃ122班学生王群深夜突患胰腺炎，生命垂危，我又陪同班主任
2 教师将该生火速送往人民医院救治，因该生家庭贫困，又无母亲，我又带头捐款200元，并配合学校领导组织师生捐款4000多元，将该生转往长沙湘雅医院治疗。此举得到家长、社会，师生的一致好评（现有锦旗为证）。1998年7月，我校教师吴再娥因在家吃野菇中毒，我第一个赶到现场，背着她到就近医疗点救治。近几年来，我为乡学校教学楼改建、乡村公路建设、民间旅游开发等造福于民的公益事业累计捐款数千元，此举曾多次得到学校领导教师及村民的交口称赞。
三、教育教学能力
1、教育能力
“师者，传道、授业、解惑也”。作为教师，传道始终是第一位的。我认为传道就是教给学生做人的道理，教书必先育人的意义也在于此。而作为中学的语文教师，首先应切实负起这个责任来。
任现职以来，我坚信“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个道理。不管学生的成绩好与差，教育他们尽心尽力，不留遗憾。我以自己扎根山区，甘守清贫几十年的亲身经历告诉他们，社会需要各种人才，科学家是人才，普通打工仔、清洁工照样也是人才。即使在今天物欲横流、商品经济大潮的冲击下，
3 也不能惟利是图，每个人不可能成为伟人，但决不能沦为无耻小人。正是这样，在我任教时期内的数届毕业班学生中，我可以自豪地说，我眼下从未出过一个危害社会的“人渣”。
其次，应该平等对待每一个学生，尊重学生的人格，耐心细致做好学生的思想工作。教学中，应离戒简单粗暴，优生不可宠，表现差的学生不可弃。作为教师需要有爱心，更需要有耐心。青少年学生，性格不稳定，可塑性很大，因势利导教育他们的作用决不可低估。对待优生的教育，还比较容易做。对表现差的学生的教育，则不是每个人都能摆正心态，能正确对待的，那就更需要每个教师有爱心，有信心。有耐心地去教育他们，古语云：“浪子回来金不换”。这就要求教师首先把他看做是一个人，而不能看成是十恶不赦之徒。应与他们平等交流，言传身教，像父母一样关怀他们，多讲些做人的道理，“人非草木，孰能无情”。曾有97届学生C83曾五一（官庄村人）、99届学生C87吴江江（四都村人）等都是赫赫有名的“吵包”其他教师都不收，学校领导与学生家长把他俩送到我手上。我没有歧视他们，也没有对他们约法几章，只是时刻关注他们，一发现他们优点和长处就表扬，多与他们谈心，结果是出人意料，不但自己不吵架了，
4 还经常为班内做好事，并反劝其他平时爱吵架的同学应对得起老师，不能吵架。毕业后虽没有考上什么重点高中或大学，但现在他们都能凭自己的双手诚实劳动创造财富，现在曾五一已成为高级模具技工，吴江江也成为汽车修理工，收入很可观，他们每年从外面回来总要来校与教师谈谈工作，谈谈生活。
2、教学能力
任现职以来，我一直担任初中语文教学。我遵循教育教学规律，切实施行素质教育，将传统的教学方法与现代教学手段有机结合，深入钻研新课程标准的内容实质，认真钻研教材，认真备课，从不上无准备之课，并时时进行教学反思，因而不断提高了自己的教学能力，同时，我灵活运用各种教学手段，效果较为理想。
（1）周密思考，广泛涉猎。
在教学中，我认真钻研教材，认真领悟新课改的内容实质与要求，周密制订教学计划，认真备好每一堂课，抓住每堂课的知识要点，对每一单元应达到查漏补缺。为了不误人子弟，针对近几年中考语文科的质检新特点，我着重加强对学生理解能力与应用技能的检测，力求克服以往死记硬背的教学模式，让学生领会每堂语文课的要点。同时，我还通过电视，报纸，
5 网络了解要点，广泛搜集相关资料，择要传授给学生。近几年来，我所教初三语文的成绩总是名列全乡第一。
（2）营造氛围，培养兴趣。
“兴趣是最好的教师”，“好之着不如乐之者”，各科都是如此。近几年的语文教材按照新课改的要求全面改版，以阅读与活动为主，寓知识要点于其中。这就要求我们应结合新课改理念，突出学生自主、合作、探究的学习方式，精心组织好各种活动，寓教于乐，加强交流与沟通，以提高教学效果。我的具体做法是：
A、以自主合作学习为主，教师点播为辅。教学手段，千人千面，无固定模式。我有时让学生从阅读材料入手，解答材料后的问题，再过渡到知识要点的掌握；有时则提出知识要点让其思考，自己举例加以说明；有时则直接从基础训练入手，先遇疑难问题，然后再结合教材解答，掌握知识要点。将教、学、练三者有机结合，与学生共同探讨，在探讨中解决问题，潜移默化地使学生产生兴趣，变“要我学”为“我要学”，师生互动，活跃其思维，发挥其潜能，收到了满意的效果。质检中在解答题中，学生能用自己独立的语言，结合知识要点进行解答，这样的教学方法收效甚佳。
6 B、精心组织活动，培养学习兴趣。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教学实践得知，有限的课堂教学难以满足学生的求知欲和实现课标要求。为了让学生爱上语文课，我与班主任老师有机配合，并亲身组织学生开展各种有益于身心健康的活动。双休日时间，我组织学生进行野炊活动，培养学生自食其力的能力；晚餐后时间里，我组织学生进行体育竞赛活动，培养其荣誉感；假期，我组织学生开展各种污染环境情况的调查，并提出解决办法，以增强其责任感；节日期间，我组织学生去爱国主义教育基地参观，培养其爱国主义精神等。通过开展这些不同形式的活动，学生的学习兴趣大大提高，检测后的质量也越来越好。我的体会是：活动探究，解决疑难，完善品格，成为必然。这样的教学方法，确实收到了事半功倍的效果。 （3）因人而异，因材施教。
在教学实施中，对不同层次的学生要根据教材的难易程度提出不同的要求，成绩好的学生，在牢固掌握基础知识的同时应适当深化，让其将知识转化为能力与觉悟，不断提高他们独立解决疑难问题的能力；中等生，注重基础知识与基本技能训练，尽量让其理解记忆；能力稍差的学生，则降低要求，扎实抓好甚而的查补与复习，只要求一堂课内掌握一至两个基础
7 知识点就行，例如，C121学生刘树，平时上课听讲不专心，作业不能按时完成，各科质检常常不合格，在教古文时，只要求他与其类似的几个同学，掌握名言警句，或浅显易懂的内容，找一些简单的问题给他们思考，回答，慢慢地有了自信心。其他同学则要求掌握与之相关的内容与涵义。因此后来每次单元质检时，绝大部分同学都能达到合格，有的学生还能达到优秀标准，平时几个成绩不合格的同学也都在50分以上。 （4）质检不再是紧箍咒
新课改理念下，“分、分、分”，已不再是学生的命根。语文课的评价更是如此。根据教学实际，联系课标要求与毕业会考的特点，我采取了除笔试外的多种综合评价方式，如：写演讲稿，评出不同等级；进行辩论赛，评出最佳辩论者；写调查报告，写小论文，评出优秀小记者；即席回答问题，评出优秀主持人。而期中期末将笔试与平时成绩进行综合总评。让学生对单纯的笔试消除恐惧感。因此，任现职以来，由于本人治学严谨、教学认真，并致力于教学方法的探索与改革，努力创设生动灵活、形式多样的课堂情境；也由于我的倾情付出，所以我任教的学科成绩在历次质检中都名列前茅，我因此得到了学校、学生、家长、社会的普遍认可和好评。1996年，我任教的C72语文
8 在毕业考试中，所任班级考中专二人，为四都中学“中专为零”涂了墨。2003年度任教的初一C90，语文在乡质检中获得第一名。2007年度任教C128语文成绩在中考中分别获得乡第一名，在全县排名第25名。教育教学质量优异，深受社会，家长，学生的好评。
3、教研能力
在当今知识爆炸时代，网络文化遍及千家万户，对教师的要求也更高了，教师输给学生一滴水，要求教师要有“源源不断的活水”。多年来，我一直担任毕业班语文教学，为高一学校输送了许多优秀人才。但在教学中，常常深感自己才疏学浅，有限的知识难以满足学生的求知欲望。不断进取，更新知识，已迫在眉睫，因此我积极参加继续教育学习，通过函授提高自己的学历层次，每年订阅大量的专业知识刊物与教学理论杂志，以求扩展知识，不断提高自己的教学理论与业务水平。同时我虚心向自己身边的教师请教，取长补短，不断充实和完善自己。任现职以来，我始终把教研教改放在重要位置，把握语文学科的课改趋势，理解国家基础教育课改的发展方向，积极参加教研教改活动，与同科教师一起钻研探讨教材，改革教法与学法，课后及时进行教学反思，不断提高教育教学水平。经过多年的刻苦教学反思和教学实践，我具
9 备了一定的专业知识水平和教育教学能力，能够胜任初中各年级的语文的教学。
作为文科教学的带头人，我还很关心年轻教师的成长。教学中，我一腔热血毫不保留，指导年轻教师的教学与学习。鼓励他们参加提高学历层次的学习！我鼓励吴红锋等5位年轻教师参加本科自考。2005年4月指导罗艳丰教师参加县政治说课竞赛获二等奖。2006年指导本校教师吴昌桂参加乡地理优质课竞赛一等奖。在多年的教学中，我认真阅读专业理论知识，不断总结教学经验，充实自己的头脑。积极撰写论文，获得了多项奖励证书。2009年我撰写的论文《语文教学中学生情感的激发》获省教育学会叁等奖。普通话水平达到二级甲等，2005年信息技术培训获高级等级证书。
述职人：谭卫红
2010年10月
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