为积极贯彻教育局关于开展 “诵读国学经典”活动的文件精神，改变当前社会环境下学生思想教育不足的现状，使我校每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，一改社会上的颓风庸习对孩子性格的影响，营造儒雅高洁的学生气质和校园文化，形成好学乐读的良好氛围，加强校风建设；发扬优良传统，利用师资优势，形成“全面发展，人文见长”的办学特色，帮助学生树立正确的人生观和世界观。故学校决定，大力开展“国学经典诵读活动”。
一、活动意义：
1、在青少年学生中开展国学教育践行活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
2、通过开展丰富多彩的践行活动，使学生在活动中进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动，也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
3、中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
5、通过国学经典诵读活动，有效改善调整教师思想状态和促进职业道德的良好形成，并同时师生共同营建良好的人文环境，为打造特色校园起到关键性的促成作用。
二、诵读内容的选择：
一至三年级背诵三字经、弟子规等较通俗易懂内容。
四至六年级：除上述外，熟练掌握并深刻理解、领悟从《论语》、《中庸》、《增广贤文》等国学经典著作中选出的20段有利于学生成长的内容。以及其他从图书和网络获得的有关国学经典内容。
三、活动方式：
1、每次早读的时候，要抽至少10分钟的时间进行诵读。
2、每周用一节校本课，班主任老师组织学生诵读，并讲解其含义及延伸内容。
3、进行课外阅读活动时，语文老师要积极引导学生查阅国学经典中的相关内容与故事，让学生以多种形式来感受国学经典，了解国学经典，热爱国学经典。
4、营造氛围，要让整个校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵安排墙报内容。在校园橱窗开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
5、每天布臵有关国学经典方面的家庭作业，让父母与子女共同参与，形成浓厚的家庭文化氛围，把这项活动的意义推到极至。
6、放假也要布臵有关国学经典的作业。
7、学生联系生活实际，每周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。
8、根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。
9、每学期开展一次国学经典吟诵比赛和演讲比赛。学校颁发奖状奖品。
四、诵读措施 1．创造“三条途径”
听，班主任和语文老师组织学生通过光盘、网络等途径，搜集有关国学经典音像材料学习鉴赏。如国学经典著作及诗文的朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
抄，让学生做诗文卡、办墙报。
赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行奖励。
2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，争创书香班级。对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予物质和精神、时间上的支持，让他们结合孩子成长生活情况，进行引导教育。这样，孩子在家长的帮助下会在知识积累的同时，加强思想积累，在不知不觉中把所学内容“内化”。
五、评价体系：
1、班级的评价：各班根据学生掌握的内容，进行国学诵读和演讲比赛，评选出状元一个，榜眼三个，探花五个。评选的方法各班自定。
2、学校评价：各班的状元进行比赛，评选出学校状元一个，榜眼三个，探花五个。分别发奖品奖状，并在学校大会上进行表彰，在学校专栏进行公示。并在全校推广成功经验。
国学经典诵读十大益处
1.人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专
一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。
3.记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
4.语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《中庸》等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量）左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。
7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，学习上会事半功倍。
8.取得文化治疗的效果——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑的心理。经过经典的熏修，可让孩子从小树立 “立功、立言、立德”等人生志向，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状也明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面研究了。
9.促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
《国学经典诵读材料》精选欣赏
教师1：经典是智慧之结晶，国学是民族之传统。
教师2：经典是永恒的源头活水，国学是人类的无限启发。
教师3：与经典同行，受国学熏陶；汲取经典的智慧，接受国学的滋润。 教师4：少成若天性，习惯成自然。祖国花朵的成长茁壮是指日可待的。 教师5：在诵读中感受中华美德的熏陶，领略中华民族的明礼立德。 教师齐诵：让我们一起来诵读国学经典。
学生1: 你有结绳记事的传说，仓颉造字使你的记忆不再失落。
学生2: 你承载着中华民族五千年文明的精华，你使野蛮的原始走出荒漠。 学生齐诵: 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
学生3: 诸子百家，争鸣绽放。
学生4: 诗经楚辞，典章风雅。
学生齐诵: 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。
教师1: 一代圣人，万世师表 。
教师2: 高山仰止，千古流芳。
学生齐诵: 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不
愠，不亦君子乎？
子曰：吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 师生齐诵: 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 教师3: 百家姓中惊叹世界大，千字文里方知天地宽；
教师4: 三字经里体味人性的本原，弟子规中聆听祖宗的教诲。
学生齐诵: 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为。
教师5: 蒙学基石，短小精悍。家喻户晓，广为吟诵。
学生齐诵: 见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加
警。惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
学生5: 源远流长的国学经典，如长江黄河，流淌千年，生生不息。
学生1: 博大精深的唐诗宋词，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。 学生2: 以诗言志，以诗寄情。
学生齐诵: 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
秦时明月汉时关, 万里长征人未还，但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
缺月挂疏桐，漏断人初定；时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
教师1: 精美绝伦的辞章，积淀了东方思想的灿烂先河。 教师2: 扣人心弦的语言，涤荡着我们仰慕圣贤的情怀。
学生齐诵: 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳
虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
师生齐诵: 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！
