把细节细化到教育教学管理中
——到盐边县桐子林小学学习、观摩心得体会
盐边县温泉彝族乡小学
钟贵平
早些年，我一直就听说着：“大礼不辞小让，细节决定成败”。然而细节是什么？怎样才能做好细节工作？我还是一片芒然。在桐子林小学的五天听课、学习和观摩中，我终于对细节有了一些感悟：每一天，每一件事，就是每一个细节。细节是一种创造；细节是一种动力；细节表现修养；细节体现艺术；细节隐藏机会；细节凝结效率；细节产生效益。
2013年3月25日到3月29日，我校一行10人在桐子林小学跟班学习、听课和观摩了五天，在这五天中，我们从桐子林小学的教学工作、德育工作、少先队工作、后勤管理、教师上课、学生的习惯、班级文化建设等各个方面见到很多，学到很多，收获很多，得到了很多的启发和感染：
第一天一早，我们一行来到了桐子林小学，一进大门，便受到了桐子林小学“红领巾监督岗”同学的列队欢迎，整齐的校服，鲜艳的红领巾，衬托出孩子们的天真可爱。郑永华校长和教导余友琼主任亲自在门口迎接我们的到来。简短的问候之后，余主任便把我们10人分别交给了一至六年级的年级组长，开始了几天的跟班听课和学习。
细节走进了课堂
五天里，我听了六年级数学教师杨登云所授的《图形的放大与缩小》、涂轩龙老师的磨课《用比例解决问题》、四年级余友琼主任的《减
1 法的性质》、五年级周武老师的《体积和体积单位》、一年级边绍国老师的《100以内的数的读数写数》及一年级语文孙安美老师的《两只鸟蛋》，从他们的授课中，我体会到了他们真正用活了教材，把握了教材大纲，知识储备丰富，教学环节设计合理，丰富的教学语言激情于课堂，根据本班学生的实际，设计了适合学生的练习，真正做到了让学生在课堂上有所得。特别是周武老师的《体积和体积单位》、孙安美老师的《两只鸟蛋》，课件设计精美，教学语言亲切、自然、简洁、准确。周老师的《体积和体积单位》中，《乌鸦喝水》这一情景导入更是吸引了全班学生和听课的老师，动画和简明的场白激发了学生的求知欲，把教育技术和课本知识有机地进行了整合。让学生感受到数学来源于生活，同时也运用于生活的道理。孙老师所授的《两只鸟蛋》一课中，既注重学生知识与技能目标，又注重了情感与态度目标，在情景导入这个环节就对小孩子们进行了热爱大自然，放飞理想的情感教育。特别是她对生字的教学更是有独到之处：在老师的引导下，学生用“加一加”“减一减”“换一换”快速地记住本课中的新字，在练习中通过形近字及组词、把新字放入短句中、口头造句中加深对新字的记忆。真正做到了低年级学生的“读一读、认一认、说一说、记一记”的教学思想。他们的教学是桐子小学老师们的一个缩影，他们深厚的教学功底和熟练的教学技艺是在长期对细节的积累形成的。
细节在教研中
五天中，我参加了两次年级组数学评课活动。他们的年级组教研活动，时间虽然不长，但并不流于形式，既点评了授课教师的课堂
2 亮点，也忠恳地提出了有效的建议，最后共同探索某一个教学环节或知识点的教学方法。年级组长记录下每个老师的评课点滴。
细节细到了课间
每天上午第二节下课后，便是课间操，下课铃一响，各班同学便在班主任和辅导老师的组织下成两列纵队，整齐而快速地到操场做建身操，五分钟的健身操做完后，便是各班的五分钟自由锻炼时间，其间有跑操的，有摔呼拉圈的，有踢毽子的„„。最有感触的是在这10分钟里，全校老师都参与活动，并且长期坚持着。做完操，再按上操场的队形返回教室，整个10分钟都有老师随同学生，楼道上有专人的安全负责老师。整个课间十分，井然有序。
细节来到了班级文化建设
听来的不如见到的，从来到桐子小学的第一天，我们便观摩了整个学校的校园文化及学校布局，其中，最起眼的是各班的班级文化建设，每层楼道都有安全负责人和值班教师，每间教室门口都有班级寄语和班级情况介绍，包括班主任、辅导老师及班级干部的照片。每间教室外和教室内都有一块学生的天地，粘贴着学生的手抄报，好的书法作品，美术作品等。让学生的心灵在这里得到净化和美化。每间教室里都有一个图书角，让学生在这里拓展课外知识，陶冶情感，增强写作能力。
教学管理工作细节化
到桐子林小学的第三天上午，我约了时间，在教导处与余主任进行了半个小时的交流，他边批改学生作业，边回答了我咨询的一些问
3 题，从中我了解到，桐子林小学是一所攀枝花市“国学经典诵读示范学校，每周星期一和星期三是语文早读课，由语文老师带学生先读第子规10分钟再上语文早读。星期二和星期四是数学早读课由数学老师带学生读国学10分钟，再上数学早读。教学方面跟我交流了几个教学常规问题，一是备课，备课以集体备课为主要形式。每节课教案要作两次以上的修改，在最后一次修改时，要用笔将修改的内容作详细的添加，不能只作简单的删除。备课时，除了备好适合本班的备课本外，还要备教科书。语文教科书要备好分段及段义、圈画好生字新词、好词好句、多音多义词等等。数学课本上要将与本节课有关的知识备在课中，解答好练习和习题中的所有问题，以求达到让教材了然于胸；二是上课，每学期除了教导处安排的听课外，各年级组要开展三次磨课；三是批改作业，作业尽量在课堂或备课室批改完，有困难的学生的作业要当面批改，当面辅导。四是检查与考核，教导处单独对教研组长和年级组长拟定了考核细则，对平时检查出的问题作了细致的记录，检查范围主要包括备课、上课、批改作业、改卷情况、试卷分析。
当天下午，我来到了胡副校长的办室，这是一位德高望重的老校长，在胡副校长的办公室里，他问了我这次学习的情况，我告诉他，这次到贵校确实学到了不少的知识，收获真是不小，胡副校长亲切地对我说，一所好的学校，确实需要一个好的校长和严格的管理制度，他再次肯定了郑永华校长的细节管理和以身示范的工作作风，包括他们这些老领导、老同志从内心教敬佩他们的郑校长。边说他边拿了一
4 本记录本递给我，里面记录着学校老师的各种考核记录分，每一条，每一项都记录得很详细，我边看，他边给我解释，其中有教师教龄考核分、教学成绩考核分、论文获奖分、市县校级赛课获奖分、考勤分等。胡副校长对我说，这些记录都是郑校长亲自指导填写的，特别是各种检查记录和考勤是郑校长亲自监督的，他说，郑校长对旷课和私自调课管理更严格，上学期就有一个教师因旷课一次和私自调课一次被郑校长扣了9分，取消了当年的年度考核“优”。胡副校长说，有了这些严格的制度，并把制度公开、公平落实到学校工作中，既兼顾了老教师，又激励了青年教师，老中青相互激励，都有机会在竞争中展现自己的才能，步入学校的骨干行列之中。有了这些细微的记录，就是评优晋升的重要依据。
细节进入学生寝室
这天下午快放学时，我们参观了学生寝室，生活管理老师热情地把我们带进了学生寝室，学生寝室条件并不是很好，所有的生活用品，包括被子、床单都是从家里带的，但是每间的寝室里的被子、枕头、鞋子，洗漱用品摆放整洁，寝室里空气流通，没有异味且几乎找不到一点垃圾，个别女生寝室装扮温馨，同行学习的向老师说:“这里确实很干净，我都想在这里睡上一觉了”。可以看出，这里的住校生已然养成了良好的卫生习惯。这与平时的工作是息息相关的。
细节来到了课外体育活动中
让我惊奇的是，学习的前两天，所到之处，我都没有发现室外、操场中有垃圾，也没有发现垃圾箱，我便留心观察起来，第三天，我
5 终于弄明白了其中的原因，第一是学生都不乱丢垃圾，第二是学生都不乱吃零食。第三是，在下课和放学时，都有学生在拾垃圾，哪怕是一片小小的垃圾，学生都把它拾起来，放在教室内的垃圾箱中。第四是包括校长在内，所有的教职工看到地上的一点垃圾都弯下腰把它捡了起来。
为了证实学校是不是全天都这样干净，在学习的最后一天，天刚亮我便来到了学校，保安给我开了学校大门，我从学校大门一路信步到了操场，在操场上，除了让风吹落的几片树叶外，我都没有发现地上有垃圾存在。
细节走进了师生心中
就在这天早上，我又有了许多新的收获：操场上，有四五队学生在老师的组织下，在练跑步，练羽毛球、压腿等，我问了其中一位同学，他告诉我，他们是学校课外体育小组的学生，体育老师每天早晚都在指导他们训练。
细节来到了食堂
食堂里，学生们在排队打早餐，没有老师组织，可学生们都很自觉。吃早餐时，同学们都吃得很干净，偶尔有剩下的都会放在桌子上，最后由食堂从业人员把它刷到桶里。这难道不是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的传统美德的真实写照吗？
细节表现了修养
这天，难得轻松了一节课，我便信步来到了桐子小学职工图书室，随手拿了一本书，图书管理老师给我泡了一杯茶，我边喝茶边看书，
6 一个词语映入我眼前，“羊群效应”，这个词语我还是第一次看到。大体意思是：羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。这时，我突然想到：桐子林小学的校长不就是一只出色的“领头羊”吗？他在制定适合本校的管理制度和细则的同时，自己以身示范，从小事做起，从平凡的卫生工作做起，见到哪里有一粒垃圾，哪怕是很小，他都会弯下腰拾起来，在教学上，深入课堂听课，课后参与各年级的评课，认真听取老师的意见，随时指导老师的教学工作，他们的教导主任给我说，他们的郑校长每学期听课不少于60节。他们的老师和中层干部给我说，他们的郑校长总是每天第一个到校，最后一个离校。正因为“领头羊”路带得好，他们的中层干部也都尽职尽责，他们的教职工也受到了影响和感染，自然地、自发地、自觉地去完成自己的本职工作。正如有一天，我在参与六年级数学组评课时，我问他们：“你们这样做肯定是很累，是吧？”他们回答我：“我们的校长都这么做了，我们的中层干部都这么做了，我们当然也得这么做，累是累一些，但是累也值，累得有乐趣”。
确实，一所学校，一个集体，生活在这个大圈子里人就是一群羊，要把这散乱的羊群组织起来，带往一个好的方向，头羊是起决定性作用的，“头羊”路领好了，羊群将会吃到更好的草，也将会更好地去“淘金”。
离开桐子林小学的时候，郑校长携同全校中层干部前来为我们送
7 行。郑校长微笑着对我们说：“真对不起各位了，这几天没把你们照顾好，也没有和你们交流什么，我是真诚地想让你们与我的老师走得更进一步，从他们那里了解真实的、毫不掩饰的情况，让你们看到、学到最真的东西。如果我与你们一同的话，我的老师们就不敢把我的真实情况与你们交谈了”。多么朴实的语言，看出了郑校长的一颗宽广的胸怀和平凡的工作。
回想这几天在桐子林小学的所见所闻，我体会到：桐子林小学的全体员工是把细节工作真正落到了实处，把细节工作细化到了整个校园，从他们今天的成效中，足以证明：细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧，是一种长期的准备。在工作和生活中，如果我们关注了细节，就可以获得一些机遇，也就为成功奠定了一定的基础。在这里，我期望，我们在桐子林小学的携同发展中，做好每一件事，记录每天的点点滴滴，把每天过的充实一些，有意义一些，那么，我们的一生就是充实的一生，幸福的一生。
