m十三.教育技术培训教程—北师大版
1、简述开展教师教育技术能力培养对教师专业能力的发展的意义。
答：教师素质的结构中，当前最重要的是三种能力，即教育教学的监控能力，掌握现代教育技术的能力，开展心理健康教育的能力。现代教育技术的能力应包括：运用计算机辅助教学的能力，运用多媒体技术的能力，运用现代远程教育手段与开展网络课程教学的能力。信息技术的有效应用是信息技术与学科课程的整合。
随着教育改革的深化，教师的教学工作将注重充分利用网络资源和各类信息资源来辅助学生自主学习。教师的角色要从原来知识的传递者、给予者、转变为学生学习的促进者、帮助者和组织者。教师角色的转变要求教师重构自身的专业素质。在信息技术迅猛发展的条件下，教师专业素质的建构应建立在现代教育观念及现代信息技术的基础上，教师的专业知识、技能及能力的重大调整是融合现代信息技术素养，具有现代信息技术的教育视野、课程观念及教学思想，这已成为现代新型教师的重要标志。
2、简述信息技术与教育技术能力的关系。
教育技术中所指的技术包括有形技术(物化形态)和无形技术(观念形态)两大类。有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具，它往往通过黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等各种教育教学体表现出来，既包括我们通常说的传统媒体，也包括现代媒体。无形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵。教育技术的有效应用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实信息化教学资源是教育信息化的基础，是信息技术与课程整合的关键，是需要长期建设与维护的系统工程。由于信息化教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相I司，会出现大量不同层次、不同属性的信息化教学资源，因而需要您对信息化教学资源及其价值有清楚的、系统的认识，并能根据一定的标准对常用信息化教学资源进行分类。这样才能真正为今后在教学实践中自觉运用信息化教学资源打下基础。
际教学中。
3、信息技术与课程整合主要表现在哪些方面？
信息技术与学科课程整合是教育信息化发展到今天，出现的新型教学方法。它强调在现代教育理论指导下，信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，不是信息技术与课程的简单相加。要以课程为出发点，信息技术服务于课程；教师和学生都要正确对待信息技术，就像投影仪、黑板、粉笔、铅笔一样，成为一种常用工具。
