企业实践总结
清远工贸 魏人友
感谢广东技术师范学院师陪中心为我们中职教师提供的企业实践机会，现将自己的实践过程，心得体会总结如下：
实践概况
一、
1.目的：了解、借鉴企业文化，开展校园文化建设（班级、实训室场）；熟悉企业生产工艺流程，进行课程设置；了解企业招聘要求与对员工的素质、技能要求，有针对性的进行人才培养；操作企业先进设备，掌握与专业教学有关的最新技能，提高自身技能以便很好的开展教学工作；熟悉企业设备与环境，指导实训室场建设；结合专业方向和实训条件，收集企业培训与考核资料，进行一体化教材项目开发；思考探索校企合作模式，互惠互利，加强校企深度合作，服务人才培养和学校高速发展。
2.任务：
（1） 学习（码垛、搬运、焊接）机器人的构造、原理、装卸、编程控制和操作，指导机器人实训室场建设，思考课程设置、实训项目开发，加强与广州数控的校企合作。
（2） 学习计算机（台式机、笔记本、一体机）、手机、投影机的检修，熟悉各种型号的联想PC+产品的拆装、构造、原理、检测与维修，在联想售后服务中心各个岗位轮岗，熟悉流程和注意事项，收集资料，进行教材开发和教学内容收集整理；与联想集团洽谈“联想专班”校企合作事宜。
3.时间：2015.7.15-2015.8.21 4.实践单位基本情况 （1） 广州数控设备有限公司
广州数控设备有限公司（简称：广州数控、GSK），是国内技术领先的专业成套机床数控系统供应商，国内最大的机床数控系统研发、生产基地，主营数控系统、伺服驱动、伺服电机、工业机器人、精密数控注塑机研发生产，数控机床连锁营销、机床数控化工程，数控高技能人才培训。
1 广州数控拥有国内一流的生产设备和工艺流程，年产销数控系统连续13年全国第一，占国内同类产品市场的1/2份额。
广数工业机器人是广州数控设备有限公司自主研发生产，具有独立知识产权的最新产品。它采用国内最先进的GSK-PC机器人控制器，具有高稳定性、长寿命、容易保养、超经济性等一系列领先优势，像RB50抛光打磨、RH06八轴联动焊接、RB08涂胶等工业机器人备广泛应用在工业制造与生产中。与广州轻工业学校和我校进行校企合作。
（2） 联想集团广州蓝色快线服务中心
联想集团是一家成立于1984年，以研究、开发、生产和销售自有品牌的计算机系统及其相关产品为主，在信息产业领域内多元化发展的大型企业。连续六年位居中国市场第一，在亚太地区的市场占有率上升到第一；业务涉及到个人电脑、服务器、主板、手机、投影机、电视机、打印机、外设、信息家电等INTERNET接入端产品、信息服务、、师资培训、软件、系统集成以及以电子商务为核心的网络局端产品等多方面。
蓝色快线信息技术服务有限公司成立于2001年3月，经营IT著名厂家授权维修和从事外包IT服务业务为主，下属的“联想服务” 维修品牌是联想（LENOVO）在华南地区最大的售后服务中心，定位于企业、银行和政府的IT专业外包运营服务；负责区域电脑维修，检测和安装等厂家授权服务。旗下拥有广州、佛山、深圳、江门蓝色快线，和惠州世纪在线等近10家体系维修技术服务公司，为联想，海尔，MOTOROLA，ESPON，AOC等品牌厂家授权维修电脑，服务器，手机，打印机和显示器，税控机等多种产品。现有各类专业技术服务人才280余人，其中90%以上的工程师通过了CISCO、HP、MICROSOFT、IBM、华为、联想等国内外著名厂家的软硬件服务工程师认证和国家认定的维修资质等级证书。
目前在广东省与东莞塘厦电子科技学校、深圳宝安职校、广州黄埔职校进行深度校企合作，包括人才培养、双师型老师建设、课程开发、实训室建设等，联合办“联想专班”。
二、实践主要内容
1.岗位
（1）广州数控企业
2 机器人操作监督员、机器人编程工程师、机器人装配员 （2）联想广州服务中心
前台接待员、PC维修员、手机维修员、NEC投影机维修员、上门服务员 2.工作内容： （1）广州数控企业
机器人介绍（分类、作用、应用情况、发展趋势）→熟悉示教盒（按键的功能、4种坐标系）→熟悉编程指令（运动指令、信号处理指令、流程指令、运算指令、焊接指令等）→企业观摩（生产车间、流水线、研发中心、应用车间）→熟悉安全操作规程→机器人编程操作（搬运、码垛）→机器人与机床联合工作控制（上料、加工、下料）→机器人焊接编程操作（直线焊接、圆弧焊接、立体焊接（工具坐标的设定））→焊接技术与工艺熟悉→机器人拆装
（2）联想广州服务中心
熟悉服务流程（接待、前台、检测、报备件、到备件维修、功能检测、通知顾客；上门服务）→前台岗位（接待、询问、故障重现、检测与确定故障、填写服务过程跟踪单和取机凭证、维修措施、费用预算、维修时间、取机约定）→库房岗位（收总部备件、发备件给维修工程师、回收更换的备件发回总部）→维修岗位（台式机、笔记本、一体机、手机、投影机）→客服岗位（处理投诉与建议、返修客户回访调查）→维修工程师考试内容和流程
3.项目 （1）广州数控
机器人搬运、机器人码垛、机器人与机床联动加工轴承、焊接机器人平行悍、焊接机器人圆弧焊、焊接机器人立面焊、焊接机器人焊接参数修改的焊接工艺领悟、机器人拆装。
（2）联想广州蓝色快线服务中心
客户接待；笔记本拆装、台式机拆装、一体机拆装、手机拆装、NEC投影机拆装；换主板、换显示屏、换硬盘、换内存条等故障维修；装系统；植入SN主板编号；系统测试；上门服务。
三、实践心得与体会
1.收获
3 调整心态，明确目标，珍惜机会，积极参与，深入企业。以学习企业先进技术和管理流程，服务教学工作为目标，摒弃度假悠闲度日的思想，不请假、不旷工，认真学习。与企业领导和指导老师搞好关系（如请联想管理层吃饭、每天中午给工程师买饭，各送一箱水果给广数、联想他们），让他们乐教；虚心求教，主动请教，认真观察，积极动手实践，甚至利用午休时间认真研究——师傅引进门，技精靠自身，任何老师都愿意教主动上进、努力的学生。
边实践学习，边做笔记，边思考总结，边提高，提高技能提高教学水平。课堂学习老师的PPT文件，对老师讲解的内容勤做笔记，回宿舍复习巩固PDF文件，并整理总结学习心得体会，拍照收集教学素材，向老师收集教学文件以便教材编写和教学项目开发。通过积极主动的参与，学会了机器人的构造、原理、编程试教、操作、拆装，尤其是初步学会了焊接机器人的编程操作，尝试了解了各参数变化对焊接效果的影响；了解了机器人专业的就业前景、待遇和机遇，坚定了把该专业办好的决心。熟悉了电脑、投影机的常见故障和一级维修方法，学会了常见电脑的拆装、换主板、换显示屏、装系统等技能，为更好的服务教学和带“计算机硬件检测与维修”的省竞赛做好技术铺垫。熟悉企业流程和技术规范，为课程架构、教学内容制定、教学项目开发、考核内容与模式明晰了思路。
通过实践，更好的理解了现代学徒制的模式和意义。一个师傅带几个、十几个学生，边操作边示范指导，在技能提升与企业制度文化领悟方面，有学校教育、纸上谈兵式教学、模拟教学无法替代的优势，所以校企合作一定要有企业工程技术人员的参与，定期定岗培训，要有定期考核与淘汰制度，对于劳动密集型企业、缺乏责任感唯利是图的企业的校企合作，应避免。反思以前的企业办学，其实是很有优势的：充足的实践机会让学生动起来，举一反
三、熟能生巧培养技能，避免课堂教学的困乏、无聊；优秀的、与时俱进的企业工程技术人员的师资队伍，言传身教，让学生学到最好的技术；最实用和先进的设备，最真实的故障、问题，让学生观摩、操作、解决问题，最好的培养动手操作能力和解决问题能力的途径——新的中职教育教学理念的领悟。
通过学习、收集、搜集、整理实践资料，丰富了专业教学资源，为教材的编写和教学项目的编写打下基础。
了解了企业在技术人才需求方面的需要和当前职业教育中存在的问题，得出
4 了要使学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。
通过企业实践，加强了校企联络交流，增进了感情，为后续的合作奠定了基础。达成了“联想专班”合作意向。
2.不足
实践时间太短，技术的领悟、熟练到精湛需要一个过程，停留在会的基础上，对疑难问题、突发故障的解决还缺乏应对能力；企业实践的纸质资料不足，复习巩固或预习难以开展，系统的企业培训资料还有待开发、撰写。
3.困难
（1）师资的培养：素质、心态、上进心、时间。
（2）考核评价：学到什么程度，达到什么目标，怎么鉴定。 4.建议
贯彻落实教育部有关师资培养、教师企业实践的精神和要求，加大投入，加强师资队伍建设，尤其是真正的“双师型”师资队伍建设；各培训机构、企业加强考核，让学员必须认真学习，学有所获，对培训期间忽悠混日子，浪费培训资源者做出自负培训费用的惩罚。召开总结会和交流会，加强沟通和交流，集思广益，领悟教育教学的理念的方法，相互借鉴和帮助。
四、专业建设及教学改革的思考
1.加强师资队伍建设，打造技能精湛的“双师型”教师队伍
（1）利用寒暑假时间，教学任务轻的时间，通过派驻企业实践，校本培训，有计划的进行师资梯队（专业带头人、骨干教师、青年教师）培养。
（2）加强企业工程技术人员组成兼职教师培养，聘请企业工程技术人员来校上课（给学生、老师），或远程上课，教材开发、教学项目开发。
（3）招聘企业优秀技能人才进入教师队伍，补充新鲜血液，以优带弱，逐渐提高整体水平。
（4）加强制度建设，加强考核与评价，体现优劳多得，激发教师的积极性，适当淘汰不合格教师，形成奋发向上、努力付出的氛围。
2.加强实训基地建设，顺利开展一体化教学、技能实训、考证
企业需要的是技术熟练的工人。职业学校应该把实践教学环节放在重要位
5 置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地，应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，政府主导，规划整合区域职校专业开设，区域内每个职校集中力量办好2-3个专业，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。
3.加强人才培养模式改革，进行课程、教材、教学内容、考核评价改革 要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。
目前通行的教材不符合中职生本身的特点——中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。
借鉴驾照模块化考试，借鉴联想集团的员工准入制度、考核评价制度、晋升制度，进行学生考核、升学、毕业的改革，破解现在学生学习不主动、没压力，教师不按计划开展教学工作，教学水平难以考核的窘局。
4.加强校企合作，寻求互惠互利，共同发展之路
引进如“联想专班”、“广数班”（在学校学习1.5年，在企业学习1.5年）、广州交通运输学校的校企合作，这些成功的合作模式，对学生负责，对社会负责，寻求共同发展之路，借助企业的技术、设备、人力资源、企业文化，进行专业建设和助推学校发展。
5.加强职业生涯指导
6 中职学生被定义为学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生，学习目标不明确，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍。情绪自控能力较弱，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较差。自我中心意识过强，自私自利心理普遍。他们进入社会的一个普遍特点是眼高手低，怕苦怕累。所以，对于中职学生，要从一开始就抓好职业生涯指导工作，把企业文化引入学生德育教育，让其领悟按劳取酬，多劳多得，不劳不得，勤劳致富的思想。要教导他们无论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。培养他们学好专业技能、树立刻苦钻研精神、在社会上和企业里要有务实精神、创新精神和创业能力。
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