教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、读懂课文描写的内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事实说明道理的写作方法。
教学重、难点：
重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
难点：体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教法与学法：
教法：引导、点拨。
学法：围绕提示，自读自悟，读议结合，深入体会。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈谈自己心目中最好的老师。
2、今天，我们来了解一位很有个性的老师，他在作者心目中是最好的老师。（板书课题：我最好的老师）
二、初读课文，解决字词。
1、自读阅读提示，明确学习要求。
2、学生自由读文，想办法解决文中的生字新词。
3、检查自读情况。
三、再读课文，整体感知。
1、带着问题快速默读课文：①课文讲了一件什么事？
②怀特森老师是一个怎样的人？
2、汇报交流。
四、深入课文，体会“个性”。
1、怀特森老师在这堂科学课上，都有哪些出人意料的举动？请同学们默读课文画出相关语句，并交流对老师这种举动的看法。
2、学生读、画、交流。
3、汇报交流。
五、品读感悟，体会“最好”。
1、出示问题：怀特森老师用这种独特的教学方法，教会了我们什么呢？再读课文，思考问题，找出答案。
2、指名汇报。
3、结合本单元所学内容，思考并与同伴交流：如何做才能接近真理？为什么“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
4、补充资料。
六、总结写法，拓展延伸。
1、这篇课文运用了什么写作方法。
2、总结。
七、作业：
1、搜集有关有科学的怀疑精神的故事。
2、小练笔《我最好的老师》。（运用具体事实说明道理的方法）
附板书：
21*我最好的老师
↑
怀特森：教法独特出人意料认教
为会
学生：如何接近真理（独立思考独立判断敢于怀疑）
“不要迷信书本，也也不要迷信权威”
