铸师德扬师风以一流业绩迎评估
——在中文系师德师风建设大会上的讲话
尊敬的各位领导、老师、同学们：
今天，我们在这里隆重召开师德师风建设大会，是为了动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；进一步以优良的师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动全系师生以良好的精神风貌迎接教育部本科教学工作水平评估。
为了开好这次师德建设会，我们作了广泛的调研、深入分析、仔细思考。我们认真阅读了200多篇 “我身边的老师”的 征文，对学生涉及到的老师以及学生称道的师德典型事例进行了统计和分析。下面，我从四个方面谈一谈我的一些感受和思考，供大家参考。
一、师范院校的教师更应有一流的师德和师风
所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。师范院校是教师的摇篮，老师对学生的影响不仅是一批又一批，而且是一代又一代，代代相传。上学年我们有的老师在思想上、语言上出格，不就说是当初他的老师就这样的吗？因此，我认为，我们加强师德师风建设，
不仅是我们自身发展的需要，也是学生成才的需要，更是学校创建教师教育特色的需要。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，为学校实现“教师教育特色和地方特色显著，有一定学科优势，在同类院校中办学实力和办学水平较高”的办学目标提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。
二、加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。
大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成才过程中的关键因素。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。
当前，我系师德师风整体是好的，广大教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作。在我们开展的精品课程申报、教师讲课比赛、学生专业能力培养和本期启动的教师示范课、师范技能培养等一系列教育教学活动中，全系教职工都密切配合积极参与到教育与教学的各个环节中，这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。
然而，在看到主流的同时，我们也要对我系师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视。我们有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为重视不够，教育不够；有的没有把主要精力放在教书与育人上，安排课程以自己的时间为准，不考虑学生和教学效果；有的缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；有的把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神欠缺，心胸不够宽广；有的老师不顾场合、不顾身份，说一些庸俗低级的“黄话”；我们有的老师因学生的一次作业或一篇文章就承诺该门课程成绩一定合格或优秀；还有的老师因为学生一次或几次作业不交就对学生说，这们课你永远别想及格。也许老师们会说我说得过于严重，有些涉
及个人的例子在这儿我不便举，但请老师们回忆一下我们每周四开会和教师公开课的场景：教职工开会给学生上课一样，座位越偏越远越好，有的老师开会时讲话已成了习惯，会上要求的事往往不落实。三月底我们要求老师报学生考勤月报表，直到今天，报了
二、三月考勤报表的仅几位老师；四月六日，我们要求每位老师用A4纸作一个师德承诺，于四月十三日交，可在13日我们收的时候，很多老师才在开会或听课时临时赶写，这样庄重的一个师德承诺，在我们一些老师眼里却如此没有份量；每周四的公开课，我们和学生一个教室听课，我们老师的手机却响个不停……
这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了校风学风的整体改善，更影响了教育和教学的质量，极不利于学生素质教育的全面实施。
老师们，如果看不到我系师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，那样的话，我们就会失去信心；但是，如果看不到我系师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使校系的发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，革除不良言行和弊端，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，一定要造就高素质、有所作为的一代教职工队伍。
三、师德师风建设要达到的目标和要求
今年12月，我校将接受教育部本科教学工作水平评估。我们清楚，我校的图书资料、实验设备、运动场馆等硬件设施即使通过学校的努力都是有一定差距的。但是，师德师风、校风学风、人才培养等诸多软指标，是可以通过全校师生的共同努力而达到优良水平的。只有这样，学校才能在评估工作中达到预期目标：即一次评估合格，在同类院校中有特色、有亮点。为此，在这事关学校生存与发展的关键时刻，学校对师德师风建设提出了更高的要求。在师德师风建设过程中，我们要把握好以下几个方面：
1、正确的政治观念是师德师风的根本
所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，以“荣辱观”教育为新的切入点，进一步解放思想，认清新世纪高等教育和科学技术的发展趋势，适应时代的需要，充分认识
高校经济基础和上层建筑的双重职能，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。
2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心
有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明传承、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向祖先负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。
3、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂
教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力戒千篇1律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利思想。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力做到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展。
4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键
团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要树立“非零和”协同的新观念，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。在刚结束的教师课堂教学比赛中，我系获得了组织奖、两个参赛老师都取得了优异的成绩，除了教师个人的基本功和努力外，这里还凝聚着全系教职工集体的智慧和汗水，还有学生的通力配合与支持。
创新是发展的动力。勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内
容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。
5、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现
要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局。一叶可以知秋啊！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥高校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。
四、开展师德师风建设要注意的环节和措施
师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。但也不能因此就袖手旁观，听之任之。本次集中活动是这项长期的系统工程中的一个组成部分。在实施过程中，要注意几个重要环节和措施。
1、要抓好班子带动
要重视党员干部、特别是班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
2、要抓好典型示范
榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。
过去我们对教职工师德师风的典型事例发掘得不多，在这次“我身边的老师”征文比赛活动中，我们征集到了200多篇写我们老师的征文，每一篇征文我都认真地研读了，对典型的事例我们都作了笔记，我们还准备认真对每一篇文章的典型事例作统计，然后进行分析，看真正打动我们学生典型事例集中体现在那些方
面，我们的学生又是以怎样的视角来看师德？
今天，我们把所有涉及到我们老师的征文都复印给了我们的老师，一篇文章涉及多位老师的，我们都分别复印了一份，我们还将从写每位老师的文章中挑选了一篇做成展板进行宣传。这是我们的学生给我们老师最好的礼物，是我们学生最真切的心声！
这项工作我们还要继续下去，今后，我们每年都将在学生中开展这样一次的征文比赛。在每年的教师节，我们都将学生的这份厚礼转赠给我们的老师！
3、要抓好机制建设
在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。我们将逐步建立和完善激励机制、考核机制和监控机制。
4、做好服务和保障
社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善教学管理与服务，努力为教职工谋利益、谋发展，尽力做好培训、进修等方面的规划和安排。总之，要最大限度地创造条件和环境，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。
老师们，师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才；培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。学生成才，是我们的责任。通过这次活动，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观。
老师们，离接受评估仅有八个月的时间了，让我们携起手来，铸师德，扬师风，以一流的业绩迎接教育部本科教学工作水平评估！
2006年5月18日
