大学生就业难大背景下自我SWOT分析与对策研究
学号：L01014001 姓名：黄昌锐 专业：10级劳动与社会保障 电话：13023061550
【摘
要】2013年有699万应届毕业生参加到就业大军的队伍中来，而在未来，高校毕业生还在持续增加，大学生就业越来越困难。对此，本人为在以后毕业能够有良好的就业观与职业观，运用SWOT分析工具清晰认识自己，把握就业机遇，给自己正确定位，找准就业岗位，平和面对雇主，顺利实现就业，以期对自己走向社会有所帮助。
【关键词】
大学生
就业
SWOT分析法
【中图分类号】G6421
【文献标识码】A1 【abstract】2013, 6.99 million new graduates join the work force of the team, and in the future, high school graduates continues to increase, the university students\' employment more and more difficult.To himself after graduation can have a good and profeional view, are greatly SWOT analysis tool to clear understanding oneself, to grasp the employment opportunity, correct locate for oneself, find jobs, calm in the face of the employer, employment, in order to help the university I go to the social.【Key Words】graduates employment
SWOT analysis 引言
SWOT分析法，又称态势分析法， 是一种进行战略选择的有效工具，是一种强大战略决策分析工具，SWOT分析是把组织内外的机会（opportunities），风险（Threats），优势（Strengths），劣势（Weaknees）四个方面的情况，结合起来进行分析，以寻找制定适合组织实际情况的经营战略和策略的方法。人力资源SWOT分析是指企业为了提升人力资源的竞争力，而进行的对人才选、用、育、留等方面在这四个方面的分析。具有显著的结构化和系统性的特征， 其重要贡献在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得决策的制定更加科学全面。近来，SWOT分析已被广泛应用于许多领域，如大学生职业发展决策、学校的自我分析、个人的能力自我分析等方面。
第 1 页
SWOT分析图
一、大学生就业状况及原因
（一）大学生就业现状
随着近年来高校的不断扩招，毕业生人数逐年增加，2009年高校毕业生人数达到611万，2010年达630 余万，2011年人数达650万，而2013年毕业生人数达到699万，创下历史新高，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。而现今多数在校大学生缺乏对职业和自身的理性认识和定位，职业环境了解不够充分，其职业选择和职业决策的能力不足，没有制定出符合自身特点的职业生涯规划，在就业时，往往只是为就业而就业凑合找个工作岗位。因为我国高等教育正在由精英教育转向大众教育，这就意味着大学生已经告别从前的辉煌和优越，而需直面日趋激烈的市场竞争。因此要解决大学生的就业问题，还需要分析各种内部及外部因素，搞清大学生所面临的现状的优势劣势及所面临的机遇挑战等问题。因此有必要对自己进行SWOT分析。
（二）原因分析
大学生就业问题是近年来我国各界较为关注的一个问题。关于大学生就业难的原因，众说纷纭，有说是扩招所致，有说是金融危机影响，有说是大学生不愿到基层去，还有说是学生质量下降、不能满足社会岗位对其能力的需要。但总的来说有以下几点原因
1、高校扩招影响。虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。2001年我国高校毕业生为115万，2002年145万，2003年212万，2004年280万，2005年380万，4年内增加了223万，导致竞争加剧。
第 2 页
2、学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。
3、就业市场存在歧视行为。用人单位经常会设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。
4、高校专业设置错位。一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。
5、学生缺乏就业培训机会，职业能力欠缺。不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。
6、学生自身存在错误的观念。许多大学生没有形成正确的择业观和就业观，在工作选择上只挑好的，累的脏的不干
7、学生缺乏求职技巧。用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
二、新的就业形势下自我开发的SWOT分析
（一）优势（Strengths）
1、整体知识层次较高，具有一定的业务技能以及知识资源优势，对事物领悟能力较强，自主学习能力强、自信心足,思维活跃,视野宽，认识社会能力强，接受新事物快。
第 3 页
2、关注国情，了解国情,了解社会，有较强的社会责任感和使命感，有利于自身对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，有利于发展自我的组织协调能力和创新意识;有利于个人素养, 完善个性品质，有很强的适应社会，服务社会的能力和欲望。
3、由于缺乏来自家庭经济和社会关系的支持，自己在求职择业的过程中态度积极务实，就业的自觉性、能动性较强，突出表现在提前准备求职材料，主动了解就业形势、政策、法规，经常关注网络招聘信息、参加各类招聘活动等，积极务实的求职态度能够让自己在就业市场有一席之地。
4、毕业于“211”大学，教育背景良好，对工作充满热情，不拘泥于传统，有创新精神和拼搏精神。
5、学校重视毕业生的就业指导工作。我们学校的就业指导工作队伍，对大学毕业生的就业指导工作较为科学规范。就业办保持与用人单位、人才市场的密切联系，使就业指导工作更切合实际需要，针对性、前瞻性更强，做到点面结合。
6、就业观正常。不会刻意的只是去追求在发达城市进行就业，对于祖国需要发展的地方都是将实现我人生价值的地方，这就避免了自己“有业不就”的局面。
（二）劣势（Weaknees）
1、自身就业定位不准确。就业观念存在一定的误区，就业定位较高，过分看重职业稳定。尽管现在的就业形势非常严峻，但是对工作仍抱有较高期望值。较高的就业定位可能会使许多自我理想与现实脱节。
2、学校全程性就业指导的意识淡薄。我校就业指导的对象主要是大四学生，全程化的就业指导格局尚未形成，造成自己对就业市场也不够了解。应该让大学生尽早了解就业市场、走进就业市场，尽早知道毕业后的竞争环境和社会需要他们掌握什么样的技能，具备什么样的素质。
3、自我探索方面，专业知识学习不够深入；就业时，无实战经验，对自己的弱点不知如何去弥补：自己不喜欢做的事情就没精力去做好，动力不足。
4、心理承受能力不强，当求职过程中稍微受挫便感到无能为力, 从而产生悲观、焦虑的心理，不敢主动参与就业竞争。当面对就业困境时, 畏惧挑战和压力。
第 4 页
5、对社会、政治、经济、科技等环境因素变动的反应又不灵敏,即使是感受到了环境的变化, 也不懂得如何将自身优势与职业信息及市场环境进行有效结合, 从而对自己的职业取向作出正确的判断。
（三）机遇（Opportunity）
1、自己所学的是劳动与社会保障专业，而中国的社会保障制度还不是很完善，正处在一个瓶颈期，各项保障事业在不断的兴起，国家也很重视，将来必要有大的作为，具有可观的发展前景。
2、如果在这边就业，合肥最近几年经济不断发展，并且靠近长三角经济发达区，交通便利，就业机会多，一些新兴行业在此地区有很好的发展空间， 但同时优秀人才的比例也很高，很容易陷入“僧多粥少”的境遇。
3、国家为大学生就业创业提供了优厚的政策。教育部、人力资源和社会保障部指出：“要把高校毕业生就业纳入就业工作总体部署，明确工作目标，落实工作责任；要实施更加积极的促进高校毕业生就业政策，将现行的高校毕业生就业政策按照法律规定作相应的延续、扩展、调整和完善；要创造性地开展工作， 采取切实措施，进一步扩大就业规模，改善就业结构。”同时，在积极鼓励大学生自主创业方面也制定了许多政策，创立了大学生创业基金，鼓励大学生自主创业。
4、在我前面优势的分析中，也说到哪里需要我的地方都是实现我人生价值的地方。如今西部与基层对人才的需求旺盛。国家实施西部大开发战略，人才是关键，而现在到西部地区就业的学生人数仍然较少，农村高素质人群少，对人才的需求也非常迫切。
5、就业渠道多样化。如今我们可以通过校就业办、企业网址进行网申、现场招聘会、广告招聘信息以及校园宣讲会投递简历。大大方便了我们进行工作寻找，降低了就业成本。
6、大学生就业难现在已经成为各级政府和全民关注的热点问题，关注的焦点也扩展到教育经费的投入、教育资源等深层次领域，这也给我们高等教育的发展带来了新的机会。
7、我国经济的持续增长,为大学生就业提供结实的保障。一个国家的就业形势与其国家的经济发展趋势密不可分。根据奥肯定律，即当实际GDP增长相对于
第 5 页 潜在GDP增长下降2%时,失业率上升大约1%;当实际GDP增长相对于潜在GDP增长上升2%时,失业率下降大约1%。2009年,国际金融危机还在继续扩散蔓延,世界经济深度衰退,我国对外经济受到严重冲击,但这并没有阻止我国经济增长的步伐，现在保持在7%左右。
（四）威胁（Threats）
1、在专业就业上，劳动与社会保障专业就业面较窄，如果往人力方面发展，则面临着与人力资源管理专业的毕业生竞争，竞争激烈，相比而言没有自身优势。
2、受金融危机的负面影响,下岗人员增加,就业岗位减少；就业压力更为突出
3、我国人口众多，劳动力资源配置不合理，目前劳动力市场供大于求，处于买方市场；另一方面由于大量城市下岗再就业人员和进城务工的农村劳动力占据就业市场很大一部分比例，加之2013年高校毕业生总量达到历史新高，就业形势严峻。
4、市场机制的不完善，国家宏观调控存在触及不到的地方，市场秩序混乱。
5、公平竞争的招录机制尚未健全，社会上一些相对稳定和待遇优厚的党政机关、企事业单位优先招录关系户的潜规则依旧频繁出现，就业不公开、不公平和不公正，就业歧视的现象依然存在。
6、加之自己的自我探索方面，主要有社会适应能力偏低、职业发展定位不明、求职技能急需提高、期望与现实鸿沟巨大等问题需要去解决，对我来说是个大挑战。
三、通过SWOT分析，给出以下自己的职业选择战略。
（一）SO增长性战略——发挥自身优势，利用外部机遇。在就业过程中，要充分挖掘并发挥自身优势，如在较高的知识层次、业务技能，创新思维能力以及社会认知及适应能力，并利用好国家促进大学生就业的政策，为区域性经济发展，为地区性基础建设，为基层需求服务，实现自我价值。
（二）WO扭转性战略——利用外部机遇，克服自身劣势。在就业过程中，首先应清醒认识到自身的劣势，认真分析市场的需求，利用国家有利政策，克服自身劣势，正确自我定位，了解自己的性格、气质以及能力、兴趣等情况，确定
第 6 页 大致的选择方向和范围，制定一个相对明确的求职方向和目标，完善自我，克服劣势，提升自我，增长经验和知识，将劣势转变为优势。
（三）WT防御性战略——克服自身劣势，回避外部挑战。在就业过程中，应当清醒认识到自身劣势，但同时面对外部就业环境也不尽理想的情况，更应做好“先就业，再择业”的心理准备，克服自身劣势和外部环境所带来的不利影响，好好积累经验，克服自身劣势。
（四）ST多元性战略——利用自身优势，迎接外部挑战。发挥自身在高校学习的优势，努力提高自己的专业水平和动手能力，不断扩展自己的知识，提高自己在竞争中的优势。在就业过程中，要清楚外部环境变化，对不利环境深人分析，迎接外部挑战，勇往直前。
以上四种策略，要根据自己的优劣以及外部就业环境的机遇与挑战，具体情况具体分析，采取不同的战略决策，从而摆脱就业困境，实现人生梦想。
四、结语
在如今，面临着越来越难就业，我们只有认清自己的各方面情况 ，清醒认识到自己所处的环境，端正择业心态，树立竞争意识，要有发展的眼光去选择自己的职业。要发扬艰苦朴素的优良作风，刻苦学习，经常参加社会实践活动，积极主动参与求职竞争，才能打好这场没有硝烟的战争。
第 7 页 参考文献：
[1] 赵京芳，李繁.基于SWOT分析法的大学生职业决策研究[J].考试周刊，2008年8期
[2] 孙曦，赵宇昕，张海玲.基于SWOT分析法分析当代首都大学生的就业[J].北京农学院学报，2009年S1期
[3] 黄丽英.地方财经类本科院校大学生的就业SWOT分析[J].现代商业，2011年24期
[4] 高海生傅军栋.大学生就业难的SWOT分析及对策研究[J].中国高等教育,2008年9期
[5]杨美容.用SWOT分析法解析大学生就业[J].南昌教育学院学报，2011年12期
[6] 缪雄.基于SWOT分析的大学生职业生涯规划[J].全国商情，2008年12期 [7] 褚必海.高校贫困大学生就业的SWOT分析[J].咸宁学院学报，2011年10期
[8] 陈文娟.新的就业形势下大学生人力资源开发的SWOT分析[J].教育与职业，2012年03期
[9] 梅月云.新时期大学生就业的SWOT分析与对策[J].宜春学院学报，2010年03期
[10]于卫东.SWOT分析在毕业生求职中的应用[J].教育与职业，2002年09期 [11]刘红霞.浅析用SWOT分析解决大学生就业的三个关键问题[J].教育与职业，2009年20期
第 8 页
第 9 页
