《荷塘旧事》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、联系上下文积累字词。
2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
（二）能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。
（三）情感目标：
1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生纯朴善良的高尚品质。
二、教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
三、教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
四、教学准备：课件
五、教学时间：第一课时
六、教学过程：
（一）、导入新课
1、板书课题。同学们，都见过荷花吧？谁能用一个词来描绘一下你眼中荷花的美丽姿态？ 学生发言，形容自己眼中的荷花。 师：荷花以它那娇美的外形和特有的品质受到了人们的广泛喜爱。请欣赏老师给同学们带来的荷花的美丽倩影。
2、出示课件，欣赏荷塘美景。师配乐朗诵。
3、齐读课题。
（二）、初读感悟
1、学生朗读课文，师提出朗读要求。
2、出示朗读测试要求：正确——流利——有感情 朗读的最基本要求是读正确，现在看看这些词你都会读，读准了吗？ 课件出示词语：点缀 淳朴 攫住 留恋 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗风清 浮光跃金
3、检查学生认读生字情况。
4、学生对照朗读要求进行自评。
（三）、再读理解
1、理清文章层次。 读过课文，相信同学们对全文已经有了初步印象了。本文主要是从描写荷塘美景和回忆往事两个方面来进行写作的。 （板书：荷塘美景 旧事）
2、读自己感兴趣的段落。
3、读后谈感受。
预设一： 学生可能会找出文章中描写荷塘美景的段落。 （1）学生在文章的
三、四自然段中体会荷塘的美丽。引导学生感受荷塘夜晚与白天不同的景致。理解重点词语：月朗风清 浮光跃金 （2） 指导朗读，读出静，读出美。女生齐读。 （3） 感受白天荷塘颜色的变化：绿光 绿浪 粉红 。朗读要轻快。 （4） 师生合作读，读出韵味（配乐）。
预设二： 学生可能会找出最有趣的部分——“狗刨比赛”或“塘中戏水”。 （1）谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？（2）你从哪些句子感受到了他们的快乐？指导男同学读出戏水的欢快场面。 （3）师生合作读“池中戏水”的部分。 （4）引导学生找出文中体现出“我”优越感的句子来。 “可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！” 指导学生带着神态和动作朗读。 （5）找出当“我”遇险时，小伙伴们的举动，感受乡下孩子的淳朴、善良。
4、齐读文章最后两个自然段，感受作者的心声，体会往事难忘。
（四）、回归整体
1、师生合作，尝试编小诗，概括文章主要内容。 同学们真了不起，能把这么长的文章写成这么短的诗，让我们一起来分享我们的胜利果实吧。齐读板书。 感谢那个愉快的假期，让“我”这个城里孩子能来到这个小乡村，欣赏大自然的美丽；感谢作者那优美的文笔，让我认识了一群淳朴的乡里娃，体验到了乡村生活的乐趣。学到这里，同学们的心中还有怎样的疑问？
2、质疑。 同学们提的问题很有价值，请大家保留这些问题，我们下节课再共同探讨。
