学习与青年干部的成长
作者：解维俊
影响青年干部成长的因素很多。组织的培养，领导的关心，同志们的帮助，自身的努力，合适的机遇，是青年干部成长的共性因素。但最基础、最关键、最根本、最恒久的因素是学习，学习影响青年干部成长的全过程。
一、青年干部的学习具有特殊重要性
学习是人须臾不可分离的东西。青年干部的学历、专业知识水平都很高，学习本不再是一个必需话题，但因其有别于其他干部群体，学习也就具有了更加特殊的重要性。
成长的差距是由学习拉开的。人的差距，首先是由同学之间拉开的。在上学期间，同学之间拉开距离靠的是分数。因为分数的不同，而上了不同的学校，走上了不同的社会岗位，接受了不同的社会分工。工作之后，学习具有很强的渗透性，干部的成长进步又具有多元性，这和上学期间的学习相比不那么直接，在某种程度上掩盖了学习成绩的不同、学习付出努力的多少。虽然也有一些公开招考、公开选拔等机会，一些干部也接受了这种因学习的不同而导致不同的选择，但更多看到的是机遇，甚至是一些其他的因素，把一些个别的、偶然的或支流、枝节的因素，看成是干部成长进步的主流、主干，给人们带来了一些认识上的误区，于是不再或不能够像上学时那样把学习看作竞争的基础，把学习成绩看作竞争的重要依据。所以说，人们对工作之后学习的竞争 1 感受不再那么深刻、直感。实际上，人生的考场一直没有离开，只是从有形变成了无形，从单一变成了全面，从定时变成了随时，从单一评判变成了众多评判、公众评判，学习成绩也由分数变成了多维。有些年青干部认识不到平时干的一项工作、完成领导交办的一项任务、参加集体座谈会的一次发言、起草一个文件、组织一项活动、安排一项具体工作，都是一场考试。也就是这些平时的成绩构成了干部进步与否的依据。现在，一个学生一学期的成绩也不是最后一次期末考试的成绩，而是平时成绩和期末成绩的结合。青年干部平时的一些小考，也就构成了最后“升级”考试的成绩。青年干部在相同的机遇面前，起决定作用的也可能是平时的一些小考。由于干部成长进步具有多元性，评判具有公众性，在某种程度上掩盖了学习的重要性和学习与成长进步的直接性。
本领的大小、能力的强弱是由学习拉开的。能力不是天生的。本领是由知识决定的，知识是由学习得来的。一个人的本领、能力从根本上说都是从学习中获得的。平时我们所说的人才有三个层次。首先，学历高的是人才。学历高是读书多的标志，学历越高，对某一个专业领域的研究越深。这是人们的共识。其次，有知识自我更新能力的是人才。现在是知识经济时代，知识进步既不是算数增长，也不是几何级数增长，而是像原子裂变一样爆炸式增长。有人统计，近10年人类知识的总量超过了以往2000年的总和，并且以10到20年的速度翻番。任何人都不可能一直用 2 在学校学到的知识，来应对变化纷繁的现实。还有人统计，在学校学到的知识，能在实际中应用的不足20%。没有任何一个学校或一个专业能够为学生提供终生所享用的全部知识。因此，作为一个青年干部，必须有知识的自我更新能力。知识自我更新靠的是不间断的学习。做学生时的基础本来是差不多的，但几年后的差距决不是差在同学之间本来的和单体的差异上，而是差在知识的自我更新能力上。再就是，有知识变现能力的是人才。能力是由知识决定的，但知识不等于能力，有知识不等于有能力，知识变成现实的东西才是能力。知识是能力的基础，是构成能力的主要因素，但知识多不一定能力强，主要原因是知识并没有被充分激活，没有转化成现实的工作能力。知识存在大脑里没有经过变现，没有变成实际能力，和没有差不多。所以，知识变现能力是一个领导干部至关重要的能力，这是能力构成的最后一个环节。
人生境界的高低是由学习决定的。人生的追求有高尚和低俗之分，修养也不尽相同。看起来是人的境界和修养是由知识决定的，实质上是由最初的学习决定的。近代著名的国学大师、史学家、文论家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界。”这三种境界也适合于青年干部。第一种境界，他引用了晏殊所作《蝶恋花》中的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是指要站得高一点，看得远一点，把自己的一时放在一生的长河中来看，把自己的一生放在历史的长河中来看。青年干部任重道远，学习的道路很漫长。第二种境 3 界，他引用了柳永所作《蝶恋花》中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是指要有一种奋斗的精神，要创业，就要吃苦，要有所作为，就必然有所奉献和牺牲。对青年干部来讲，就是要下苦功夫学习。第三种境界，他引用了辛弃疾所作《青玉案》中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是指经过一番努力、一番奋斗之后，你必然会有所收获，有所成功。宋朝诗人黄峪说过：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”不读书，不学习，必然言之无物，风度、气度、修养就不会提高，人就会变得粗俗。所以古人讲：“读书养气，养浩然正气。”古时候，在信息量那么少的情况下，人们都感到读书学习的重要性。汉代文学家刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。”读书学习，实质上是与智者的交流。人类文明成果的载体就是书籍。臵身于智者的氛围之中，人自然就变得聪明，人的品格自然就会高洁，心胸自然就会开阔起来，就能够从根本上摆脱低级趣味。平时我们讲某人清高，其实清高就是一种修养的境界。清高是一种文化的迸射。读书多、学习多能够从根本上克服浮躁之气，能够使人气定神闲。江泽民曾讲：“一进图书馆，思维就会更加活跃起来，各种书籍就会把你引入丰富多彩的世界。从古至今，许多哲人和智者都视读书为乐事，把读书作为修身养性、完善自我的重要途径。”书中充满了知识和智慧，它给人一种健康向上的力量。读书会使人自觉不自觉地学习先贤及当代才俊的人格和风范。一旦将读书视为乐事而终身不辍，会使人心灵纯洁而富有正义感，知 4 识积累而博学多才。法国雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛烤在火上的冰一样渐渐融化。”也从另一个角度讲出了人的修养在阅读中潜移默化，在与智者与先贤的交流中变得崇高、纯真、高尚起来。
青年干部的特点决定了必须更多地学习。青年干部要有见微知著的敏锐观察力，有整合各种信息的独立思考能力，有消化理论的应用能力和透过现象看本质的科学认知能力。青年干部自身的特点，决定了青年干部应当加强学习、自觉学习。工作岗位只能赋予人以权力和责任，并不能自然而然地给人带来知识和能力。一个干部的工作岗位在短时间内有巨大的变化，但是人的知识和能力决不是自然而然地得到同等比例的提高。青年干部都较早地走上了领导岗位，知识的储备和积淀相对较少，如果放松了学习，工作中就会时时捉襟见肘，只能是疲于应付，流于一般。干部在学习上没有超人的付出，从根本上就不可能脱颖而出；在学习上没有大投入，在事业上就不可能有大成功。人生是一场马拉松，而不是短跑，汽车有再大的油箱也跑不完全程。管仲讲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”也就是说农业、林业、人才的收获周期是不一样的。学习不可能在短时间内获得直接回报，而是一场马拉松式的比赛。毛竹在最初种上的5年时间里，无论生存条件优劣，几乎没有任何生长。但5年之后，却以每天2英尺的速度急速生长，并在6个星期之内长到90 英尺的高度。5年之内，毛竹没有向上长， 5 但它并没有停止生长，是在向下长，是在扎根，它的根系在5年之间能达到1平方公里的覆盖面，能在1平方公里的土壤中吸收养分。先向下长并不耽误向上长。青年干部要学习毛竹精神，追求一种厚积薄发的境界。
二、青年干部如何保持良好的学习状态
学习是一个过程，是一个状态。能够保持一个良好的学习状态，对青年干部的成长至关重要。
要看到并承认自己的不足和差距。这是保持良好学习状态的基础。人贵有自知之明。如果认为自己的知识用不完，终身不需要再学习，那么就不可能有良好的状态，必须知不足然后学也。美国管理学家杜拉克认为：“才干越高的人，往往缺点也越明显，有高峰必有深谷。”只有承认差距，才有学习的动力。学习动力的大小和承认自己与别人差距的程度成正比。谁也不可能拥有适应各方面工作的知识，也不可能拥有永远适应要求的知识。善于学习才能善于领导。工作岗位在不断地发生变化。谁的知识结构也不可能适应每个岗位的要求，工作岗位的变化需要重新构筑知识结构。即便是在同一个岗位上工作，也需要学习，不学习就不可能拥有适应这个岗位要求的不断变化的知识，谁也不可能拥有岗位永远要求不学习的东西。人和人之间的差距都是存在的，所不同的是认识的程度不同，承认的程度不同。重要的是，一定不要拿自己所有的长处去比别人的短处。要有良好的学习状态，首先要承认不足。人都有不足，人们承认的程度不同，其原因就在 6 于比较的内容不同，比较的方式方法不同。作为领导干部，就要理性地对比，科学地对比，注意用自己的短处去比别人的长处，做到自我加压，自提横竿，比出工作的压力，增强学习的动力。
要有强烈的事业心，有远大的理想和抱负。理想是前进的灯塔，是人生的航标，是奋斗的动力。有了理想，就会始终保持奋斗的激情，就会不断激发自己的潜能。追求的目标决定追求的层次，追求的高度决定追求的力度。有人说过，你现在的生活和处境是你三年前的行为决定的。有两个故事。一个是：当时在北大图书馆誊写稿子的三个人，第一个与原稿不误，现在来说就是拷贝；第二个看到有一些错误和不妥，就找到负责人提出来；第三个看到不对就直接改了，再交上去。四年之后，第一个成长为一个优秀的文书人员，第二个成了图书馆的馆长，第三个就是毛泽东。还有一个“三个瓦工”的故事。三个瓦工一起垒砖，每天的任务是垒500块砖。第一个兢兢业业，完事大吉；第二个垒完后，琢磨怎样提高效率，把砖垒得又快又好又省力；第三个垒完后，琢磨如何把房子盖得更好。十年以后，第一个瓦工还是在垒砖，第二个瓦工成了工程管理者，第三个瓦工成了身价千万的房地产开发商。实际上，实现理想的过程，是一个不断学习的过程。学习力就是竞争力，也是实力。提高领导干部的精神品位，经济才能向前移位。精神品位是由很多因素决定的，知识、追求、修养、气度，综合决定人的精神品位。拿破仑说过，一头狮子带着一群绵羊，能打败一只绵羊带着的一群狮子。这说明，好干部也是竞 7 争力，也是新的经济增长点。
要有干好工作的责任感，有争创一流的强烈意识。责任产生压力，压力产生动力。凡事要有争先创优的意识，要有争创一流的精神。应付工作没有必要学习，甘于平庸没有必要学习，争创一流必须有突破、有创新、有创造，离开学习是不可能的。青年干部的成长进步实际上是一种竞争。要把本职工作干好，有一种不甘落后、争创一流的意识，事事争先，各项工作都要争创一流。如果甘于平庸，就没有必要学习。要把所有的潜能都调动起来，把所有的积极性都发挥出来，建立一种良性竞争的机制，创造一种良好的竞争环境。现在，干部选拔已把伯乐相马变成赛场赛马，我们日常的工作和生活，对每一个人都是一种考验，随时随地都是考场。我们要抓住每一点、每一滴，每时每刻都要接受这种竞争和挑战，做到始终保持一种学习的状态，始终保持一种忧患的状态，始终保持一种创新的状态，始终保持一种奋斗的状态，把静态变成动态，动态就会产生势能，势能就成为学习和前进的动力。
要有良好的学习习惯。英国有两句谚语：习惯决定性格，性格决定命运。培根说过：“知识能塑造人的性格”。这说明：学习决定知识，知识决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。50年前，毛主席曾说过一段话:“我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。我们现在许多同志不下苦功，有些同志把工作以 8 外的剩余精力，主要放在打纸牌、打麻将、跳舞这些方面，我看不好。应当把工作以外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的习惯。”作为青年干部来讲，养成良好的学习习惯非常重要。学习实质上是一种习惯，青年干部养成良好的学习习惯，要做到这么三点：一是要把学习作为生活的乐趣。人须臾不可无书，不学习就有怅然若失之感。到了一种境界，学习的习惯实际上成了一种生理需求。学习虽然是一门苦功，但要把它当作一种乐趣，不要作为苦差事来对待，要以苦为乐，慢慢地养成习惯，就会受益无穷。二是要把学习作为工作的一部分。这是陈云说过的一句话。学习和工作实际上是无法分开的。学习对整个工作有着巨大的能动作用，不能割裂，不能等同，学习对工作具有很重要的渗透性。从这个意义上讲，学习决不仅仅是个人的事情，决不仅仅是个人的爱好和兴趣，而是工作的需要，是工作的一个组成部分。学习是事业心和责任感的体现，是重要的工作，是工作的“启动机”，是心脏和起搏器。人只有心脏跳动才能生龙活虎，汽车只有发动机启动才能行驶。二十年前，解放日报上有一篇社论很好，题目是《上海的腾飞从学习起步》，号召上海市民广泛开展读书活动，比我们现在的创建学习型社会早了二十年。邓小平也曾讲过：“学习是前进的基础”，这就是从更高层次讲出了学习的重要性。三是要把业余时间主要用在学习上。大多数人的智商是差不多的，在学习、成长进步上拉开差距主要有两条：第一条是“人的差异在于业余时间”。这是爱因斯坦的话。鲁迅也曾经讲过：“哪里有 9 天才，我是把别人喝咖啡的时间用在写作上的”。工作时间之内的竞争是差不多的，用好业余时间，就会深切地感受到竞争的轻松。第二条是刻苦学习和努力的程度。时间在所有人面前都是平等的。业余时间的运用是竞争所有因素中最基本、最根本的，也是最廉价的因素。时间利用的广度和深度，决定青年干部成长的速度，决定竞争的结果。
三、青年干部应当如何学习
干部的学习与学生不同，青年干部的学习与其他干部的学习也不同。
学习要有选择性。任何人都不可能穷尽所有知识。必须从个人的知识结构、能力结构、从事的岗位要求等实际情况出发，确定一个人某一段时间的学习重点。如果见啥学啥，眉毛胡子一把抓，都是重点也就没有了重点。学习的选择性很重要。读一篇文章，如果抓不住要点，就很难确定要选择哪个方面的知识、学问，就把握不住学习的方向。有句话叫做“逐十兔莫如逐一兔”。还有一个词叫“舍得”，仔细分析起来，舍、得是两个概念，舍是放弃，得是得到，舍在前得在后，先有放弃才会有收获。所以，无论干什么事情，必须有重点。重点因人而异，因时不同，不同的地方、不同的岗位也有不同的重点。一个人不同的时期，学习有不同的重点。随着岗位的变化、阅历的增加，学习的重点也是不一样的。一个人的精力是有限的，无法穷尽所有的知识。要注意抓住以下四个重点：一是学理论。理论是我们认识事物的方法， 10 是由个别上升到一般的概念，是有规律性的东西，理论是我们认识世界的钥匙。理论是使人聪明、使人精明、使人高明的学问，理论层次决定一个领导干部的层次。我们要学邓小平理论、认识论理论、经济学理论以及个人所从事的职业、专业的理论。学理论要注意解决两个问题：第一，要学原文，但不是背条文。最好是从实际工作出发，从对客观世界的认识中，提炼、感悟到内在的东西。理论是悟出来的，而不是学来的。学到的东西只是外在的，只有悟到的东西，才能融入到血液中，成为一种工作方法。第二，要用实际联系理论。对青年干部来讲，更多的是掌握理论、应用理论，用理论来指导实践。因此，应时刻注意以实际联系理论，这实际上也是对理论的丰富、完善和发展。只要自觉地、主动地用实际联系理论，就能经常地豁然开朗。要注意从日常工作、生活的实际中，感悟出其中的道理，提炼、升华成理性的东西，自己才能真正掌握。理论的运用是一种潜意识的东西，必须融入到血液中，活化成自己的东西，才能真正为我所用。二是学知识。知识使人眼界开阔。知识是我们认识世界的窗口。知识面宽，才能增加与群众交流、沟通的条件。“领导”实际上是做群众工作的人，面对的群体非常复杂，研究的事情是多样的，因此需要广博的知识。与不同层次人员交流，就要用不同的语言，与交流对象的知识面要有重合，重合得越多，越容易交流，越容易沟通。三是学方法。方法是知识转化为能力的桥梁，是宏观和微观的结合部，是构成能力的核心和灵魂。一切知识的获得，归根到底是 11 对方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。对领导干部来讲，方法更具有实用性。四是学经验特别是教训。经验是创新的结晶和起点，是经实践检验了的理论、知识和方法。学习借鉴别人的经验，总结自己的经验，是最直接、最有效的学习。青年干部要增强学习别人经验的自觉性，仔细体会别人处理问题的方法、办法，这是至关重要的。比经验更重要的、更有用的是教训。教训是经过实践证明失败了的经验，是经验的反面。在某种程度上讲，青年干部学习教训比学习经验还要重要。我们说，一个人犯一个错误不可怕，可怕的是在同一个事情、同一个问题上重复犯相同的错误。一个人绊倒两遍可怕，紧跟着别人在同一个地方绊倒更可怕。不一定非要吃一堑才长一智。要善于从别人的教训中学到经验。
学习要有系统性。零散的知识是没有力量的，构成系统才具有威力。人的能力是用知识武装起来的，就像一台电脑是用零部件组装起来的一样，如果没组装好或组装不当，它的功能就无法发挥出来。系统性和选择性并不矛盾。只有系统性才能产生力量。要建立系统、完整性比较强的知识体系，与工作紧密联系在一起，有利于促进工作，同时也与自己的爱好、兴趣结合起来。建立一个知识体系需要较长的时间。通过几年的努力，才能建立起与工作紧密联系，直接推动工作的知识体系。
学习要有实用性。获取一切知识的目的在于运用。实用就是知识的变现，提高知识的变现能力和增殖能力。这里的“知识增 12 殖能力”，就是运用已有的知识，向他人和实践获取新的知识，以及在此基础上进行创新的能力，就是能高效地从各种载体汲取新的有用的知识，敏锐地从实践中总结经验、提炼新知识，运用已有的知识创造推动工作的新知识。青年干部的学习应当始终坚持以工作为中心，以工作需要为半径，画一个学习的圆。有些同志没少费劲，投入精力也很多，但事倍功半，原因就在于学习和工作联系得不十分密切，对促进工作和个人的成长不直接、不明显。主要原因有两条：一是这个圆偏大，不能以工作需要为半径画圆。圆画大了，个人精力的单位密度就会降低。二是这个圆画偏了，不能以工作为中心。圆心没找准，与本职工作不完全重合，只是局部重合，导致对工作的促进不是那么直接、那么明显。工作是在不断变化的，这个圆的圆心也要随之改变。学习的实用性越强，人们学习的动力就越恒久，也才能直接推动工作，直接促进青年干部的成长。
（根据作者在全市青年干部培训班上的讲课录音整理，已经本人审阅修改）
