2010年第二学期教研工作计划
——双岔河小学
一、指导思想
新的学期开始了，我校的教研工作以“扎实推进素质教育，积极构建规范办学体系，打造校园文化特色，促进教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展”为指导思想，以“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”为主导，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
二、目标任务
1、坚持常规教研，管理规范科学。实施优化管理策略，牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，着力语文数学学科集体备课研究。
2、教学质量全面提升。继续抓好“三维目标的确定与落实”课堂教学的研究与实践，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。
3、校本教研扎实有效。加大教研力度，落实教研行为，使教师在践行行动研究，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。
4、抓好教师队伍专业化建设，着力打造中青年骨干教师，建立个性化、特色化、品牌化教师队伍。
5、抓好“书香校园建设与艺体特长生培训活动”，创办我校教育特色。
6、学生素质得到全面发展。全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。
三、具体措施
（一）、思想引领,加速双小教师的专业成长
1、“领雁教师”用教学行为引领思想。
随着“领雁工程”的实施，为了突出“领雁教师”示范作用的发挥， “领雁教师” 都要通过各自的平台开展形式多样的教学展示活动，比如通过“教研活动讲座”、“教育论坛主题思想贴”等形式引领全体教师的思想。依托这些强有力的措施，既发挥了领雁教师的示范辐射作用，也消除了他们的懈怠情绪，让他们在压力中产生了前进的动力。
2、“骨干教师”用课堂实践引领思想。
思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。我校骨干教师按学科每学期出一节示范课,用堂实践向全校教师传达新的教学理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。开展面对面的辅导，指导双小教师专业成长。
3、优秀教师用自身成长引领思想。
选拔年轻优秀教师作为学年组长，在学年组内发挥组长的引领作用，以学年组为单位，常年开展校本培训,促进了教师队伍的全员专业成长,尤其是年轻教师队伍,他们的健康快乐成长,是我校一道亮丽的风景线。“学习靠自己,不学就落后”的思想根植在我校教师队伍中,体现在工作中,构建学习型组织的努力有了明显的效果。老师们通过看光盘,听讲座;观课例,析个案;与同事交流;多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验,发现问题,分析现状,传播思想、论证方案,我校最常用的做法是在教师会上交流教育随笔。近年来老师们撰写了多篇教育随笔和论文,以叙述身边事身边人的形式,短小精干、浅显易懂、亲切自然,为阐述办学思想,介绍课改理念,加强自身修养、建设校园文化起了较大的作用。
（二）、活动开展,让教师听到成长的声音。
1、每周一至周四继续开展公共课堂活动。
在公共课堂上课的教师要提交 教学设计、说课材料、课后反思。上课得分以听课教师的评课打分为基础进入考核成绩。在公共课堂参与听课的评课教师所上交的评课材料，学期末学校将进行分档次打分，纳入考核成绩。
2、每周五继续开展教研活动。
教研活动以学科部为单位，本学期力求在“三 维目标的确立与落实”上求突破，各部要认真制定本部的教研计划，让教研活动切实成为课堂教学的反思点成长点。在进行教研活动时，相关人员要认真准备，要及时上交教学设计、说课、反思的教研材料与研讨记录。
3、文化素能比赛活动。
继续开展文化素能比赛活动，上学期是每班抽学号产生3至5名比赛选手，这学期每班要全员参与，所以我们平时就要注重学生综合文化素能的培养，我们的目光与精力不能只关注一张试卷，而要引导学生素质的全面发展。
4、
读书活动。
打造书香校园建设，学校规定每天第六节课为读书活动时间，平时教师也要为学生充分创设读书的时间与空间。把读书活动与教学工作紧密结合，加强对学生的读书指导，培养学生良好的读书习惯。激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
一二年级要以背诵积累为主，内容为：！、分类词语背诵；2中外名家名言；
3、谚语、格言、歇后语；
4、优美的文章小片段；
5、古诗词。教师要好背诵记录。
三、
四、五以阅读积累为主。
三年级阅读书目：,《格林童话》、《安徒生通话》、《经典成语故事》、《小神童百科知识宝库》，中外童年期文学集萃（低段），包括四个读本《诗歌散文》《科学文艺》《童话》《小说》。
四年级阅读书目：《一千零一夜》、《经典寓言故事》、《海伦.凯勒传》、《鲁宾逊漂流记》。中外童年期文学集萃（中段），四个读本《诗歌散文》《科学文艺》《童话》《小说》。
五年级阅读书目：《经典智慧故事》《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》、中外童年期文学集萃（高段），包括四个读本《诗歌散文》《科学文艺》《童话》《小说》。
一周要完成一次高质量的读书笔记，要求学生读的背诵的教师也一定要会。以此提高自身修养与书卷气息。各学年组各班级要以此制定详细的读书计划。并严格按照计划进行读书。
5、艺体活动。
我校开办的舞蹈班、素描班、儿童画班、合唱队、乒乓球队、田径队，要保质保量的定期开展，每天下午第六节课进行艺体培训活动，在进行艺体活动时班级老师必须无条件地支持学生学习特长。对具有特殊潜质的学
生我们一定要重点培养，争取我校特长活动小组能够热烈有序的开办，并能取得一定的成效，多培养出真正出类拔萃的艺体人才。
（三）常规教学 ，让成长有坚实的基础。
1、语文部、数学部、综合部、艺体部认真研讨、科学周密地制定符合本部实际的教研工作计划。严格执行教研计划与课程计划，坚持按课表上课.做到不挤,不占,不让任何学科课时.上课时不准随意离开课堂.不准任意拖课,不准随意调换课。
课堂教学：各学科教师要认真领悟新课程理念，努力实践我县的教改精神，构建适合学生发展的高效课堂教学。课堂教学成果要在巩固、完善的基础上，争取有所创新提高。数学课的导学案要真正起到引领课堂的实效作用。数学的反思表要高效使用，并能落到实处。本学期要开展推门听课活动，学校会不定期的对推门听课所掌握的各位教师的课堂教学情况在教师会议上给予通报。
作业与批改：教师要认真设计作业和练习题，抓好学生作业的布置与批改，要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，要具有针对性、实效性和开放性。作业要整洁子要工整。从二三级起就要加强数学思维训练，根据学生的实际情况和教学内容，坚持每天做1—2道开放题，开阔学生的思路，提高他们的解题能力，作业的批改和练习的检查要做到及时，认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救辅导措施，大面积提高教学质量。
——作文：二年级作文次数完成教材内容安排即可，三年级每学期12次，四五年级16次。在检查时在看完成篇数的同时，注重的是写作的质量和教师评改的质量。作文的评改要认真，评语要恰当。就像语文课标中所阐述的那样：“对学生的作文评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展，在评价中立足于学生的个性发展，发挥评价的导向功能和激励功能。”关于评价语的导向与激励作用，各位语文教师经验都比较丰富，要能仁者见仁、智者见智的进行把握。教师的下水文要和学生的次数相同，更要注重质量。
——小练笔：三年级每学期10次，四五年级15次，小练笔是在语文课堂教学中生成的，各位老师不要与课外阅读与读书笔记相混淆。
——日记：二年一周一次，三年每周2次，
四、五年每周三次。对于日记的批改，不能以一个简单的阅字和几个错别字的评改，就能完成的。对于日记的评阅，我们教师要以师者的智慧，朋友的眼光去评阅去理解，日记不仅提高写作能力的重要手段，更是我们与学生心与心近距离交流的重要途径，是我们了解学生从而进行因材施教的重要途径，所以日记要引起我们的高度重视。这学期对于各学科的作业练习情况，学校不定期抽班级抽学号进行检查。
各年级每周引领学生背诵一首教材以外的古诗词。
国学要达到背诵要求。一年级背诵《百家姓》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、四年级《弟子规》、五年级《增广贤文》，教师也要求和本班学生一起背诵国学。
2、求真务实地进行教学检测工作。
本学期要严格实行月考制度，所以各学年组每月要提前一周研讨拟定准备月考试卷。月考样卷及月考成绩要按时上交学校。期中期末由学校统一命题进行统考，成绩进入教师考核成绩。
这些常规教学管理体系,从点到面,从量到质,从过程到结果,形成一套全新的教师管理评价系统,为促使教师在岗位上获取自身发展,营造了良好的氛围,提供了有力的保障。
（四）、多渠培训,让成长迈上新的台阶。
1、集中培训
为促进教师专业化的成长进程，学期末学校举办大型的校本主题培训活动，外聘进修校领导或专家担任。并涉及教学基本功考核培训，做到以赛促训。
2、分组培训
以教研组为主导，以学科教研为主线，以整体优化为突破口，推行“抓住一个观点，突出一个主题，解决一个问题”的培训策略，
（1）、每周一学生放学后，为教师业务学习时间。学习内容首先由各部或学年组自行研究决定，我县的教改材料、课程标准、名师教法材料等等，要有学习笔记，期末统一上交。
（2）进行互相听课互相评课活动，在同年组或不同年组之间自主进行。
（3）、认真并积极参与绥棱教育论坛，每周上帖2次，主题帖或跟帖，以此提高我们同其他学校教师的交流和学习的机会，改善我们的课堂教学结构，提高课堂教学的实效性与高效性。
（4）、坚持基本功训练，三笔字：钢笔字、粉笔字、毛笔字，简笔画、朗读训练。每周一到周三每天早晨8点以前，教师要利用小黑板把练习的粉笔字摆到走廊，周四周五早摆放简笔画，学校每天早上准时进行检查。检查结果纳入考核分数。粉笔字、毛笔字与朗读除周二规定训练时间外，教师利用空暇时间进行练习。
