催生正能量 激发内动力
“妈妈，我这次期中考试好像能进入年级前二十，不过成绩还没公布，都是同学之间互传的小道消息。”“妈妈，据说成绩比预期的还要好，在年级十七八名之间，不过分数比期初同学传的少了几分，主要是文科落分了……”儿子虽然言语不多，但每次都让我感到吃惊，愣了几分钟的我竟然脱口而出：“这么优秀，过来让妈妈打两下……”唉，都说处于高度亢奋中的人会口不择言，今天我算是深有体会了。冷静过后，长久地凝视着儿子，儿子升入高中后，我们既不到不了孩子的功课，有没更多的时间与孩子交流，即便是后勤保障也都是老公全面负责，儿子今天的优秀来自于身边的正能量和自我加压的内动力。
儿子升入高中后，浓厚的学习氛围影响并激励着儿子，每当我们给儿子减压时，儿子说的最多的就是“别人都在努力”，“那些学霸会学也会玩，稍不努力就被甩在后面”，“高中不像初中了，再不努力就没机会了”……班级37名的入学成绩让儿子不甘心，内心仿佛憋着一股劲，总想通过努力证明自己并不比别人笨。高中生活的两周一休对儿子而言是加油站，更是催化剂，儿子只是在周六下午适当延长一下午休时间，一天半的休息被儿子充分利用，甚至于比在校还努力，两个月来，儿子拒绝家庭会餐、拒绝远骑、拒绝与同学聚会（期中考试后，儿子约了四个好朋友AA制在校外的小餐馆犒劳了一下），就连锻炼也只选择家里的跑步机，间或用萨克斯调剂一下枯燥的生活，这段时间，儿子选择最常用的娱乐方式就是听音乐，大多的时间都用来写作业、预习、复习。周日返校的晚自习，多数同学都在忙碌赶作业，儿子与为数不多的几个同学已经入了下一周的学习计划中。
来自内动力的儿子学习劲头十足，重点班学习氛围只是一个方面，更多的是源自授课老师（只在开学报名时见过班主任一面）。入校前，家长们都在想方设法打听孩子的授课老师，我的手机短信里至今保存着其他家长发来的四位优秀老师的名字，幸运的是四位老师中有三位是儿子的授课老师。优秀老师的授课方式、方法深得儿子的喜爱，加上名师效应，儿子分外珍惜这份师生缘分。“亲其师，信其道”的古训在儿子身上显露无遗。“我们的数学老师讲课就是不一样，最喜欢老师挑逗性的话——看你们有几个能做出这道题？”老师挑逗的语言像测试，更像挑战，潜意识里激发儿子的内动力，就这样，儿子在数学学习上形成了良性循环，数学渐渐成为儿子的挚爱。理科都是想通的，加上儿子班主任是物理老师，高老师无论是与学生分享以往的得意门生，还是在授课方面都颇受学生们的喜爱，用儿子的话说“我们高老师就连排座位都跟其他老师不一样（S型，两周更换）”，“以往不少年级第
一、第二出自高老师所带班级”，“今天晚自习高老师请就读于清华的师哥给我们分享大学学校生活”……言语之中充满对老师的崇拜和喜爱。
“考试成绩出来后，高老师划分了学习小组，我们组比较牛，分别是班级第
一、第
六、第八，另一个同学暂且落后，不过我们三个有希望把他拉上来，下次考试时我们小组有望夺魁。”优秀影响优秀，优秀带动优秀，高老师学习小组的划分会让同学之间形成合力，在比学赶帮超中促进班级整体的进步。
“昨天学校公布了学生会名单，我被选为三名学生会主席之一，负责学生会的老师给我们分享了往届学生会干部的优秀……”期初，老公对儿子入选学生会颇有成见，担心高中繁重的学业受影响，说心里话，无论兼职学生会干部还是班干部都会花费一定的时间和精力，但如果孩子合理分配时间，把任何一种职位当作一种历练，进而转化为一种正能量，我想这不但不会影响孩子的学习，反而会成为一种激励和鞭策，会成为学习的助推剂。“儿子，妈妈相信你能合理利用时间，既然选择，就要努力去胜任，两者兼顾，争取活动、学习都别掉了队……”“放心，我心里有数，再说还有几个哥们也在学生会任职，他们会帮助我的，我们一起努力！”
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命力——作为高中生的家长，如果不能成为打破内力的催生力，就做好后勤保障，关注孩子的心理、理顺孩子的情绪，不能帮助孩子什么，也别给孩子制造“麻烦”和“事端”，因为无谓的唠叨只会让孩子厌烦，无端的猜疑只会让孩子疏远，过度的呵护同样也会束缚孩子搏击的翅膀……作为高中生家长，就让我们静静地、远远地眺望，分享孩子成功的喜悦，分担孩子郁闷的发泄，用心守护，静等花开。
