岗前培训面授课心得报告
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本次面授课由贾弘禔、范春梅、马真、郑丽云等老师讲授，其两天内容颇为充实生动，让我们了解了作为一名教师的职责使命与责任。
新世纪大学是传播创新知识和发展创新科学、创新技术的园地，大学伴随人类文明史进步而产生。早期大学从Unibersetas演变为University，是传播新思想、新科学、新知识的论坛。
在中世纪和文艺复兴时代，神学、哲学和医学的先进们突然想起，我应该向人们宣传希波克拉底的医学智慧，不要向神庙求医了；我发现了一个伟大的真理，我要将我的发现告诉人们！于是，他们站在街头的肥皂箱上，Unibersetas、University产生了。9世纪的萨莱诺大学，也是世界上第一所大学，最初主要是讲授析氏医学大全和誓言的。大学城里之初，年轻人开始走向社会、走向大自然；马丁-路德针对国王、教皇，提出了自由的概念和思想，成了维腾堡神学院教授，兄弟会、哥伦布西行、麦哲伦东行，新事物、新科学发明者到大学任教、他们和技术发明改造了大学。
在现代，不同于中小学生，大学生是人“材”（不器之才）。大学教育面对的是高级人“材”，培养“人材”成为能创新的“人才”。
现代大学教学更加有组织、有计划、有目标，更加科学、系统；为实现传播、探索、发明、创新，根据时间/阶段、环境条件、目标需求、知识水平、认知水平等，在教育理论和实践基础上有多种教学形式——讲授、小组教学（PBL、CBL等讨论式教学）、经验/交流式、个性化/个别辅导式、共同探索式等，更加突出人才培养创新、科学创新和技术创新。
新世纪，我国要建设现代化的世界强国；我们已经是世界教育大国了，我们还要建设世界教育强国。我们国家政府部门、大学、全社会已经和正在做的有3件事。团队、平台、协同创新。我们有陶行知先生、李四光先生，大教育家不胜枚举。
大学教师的素质应具备：忠诚党的教育事业，适应建设世界教育强国、建设世界一流大学的目标任务需要有事业心，有责任感和献身精神，有广博、精湛的基础和专业知识，有科学技术创新和实践精神。要做会做科学研究的教师/医师， 又会教学/医疗的科学研究者，做医学教育/教学改革者，做生产进步和科学技术创新的促进者。 作为一名教师，积极参加“校本培训/校本研修”，坚持、善于不懈的学习， 向书本/专业期刊学习，向教师、学生、社会学习（间接获得）；在教学/科研实践中学习（直接获得），不断学习新知识、新技能，实现教师生涯最高目标——为我国医学教育事业做最大贡献。
教师应具有优秀的品格修养，是社会生活中行为的模范，是遵守职业道德的模范。“教人以道”、“治病扶伤”、以人为本。Pythagoras、Socrates、Plato、Aristole等都是集哲学、文学、艺术与医学为一体的思想家，主张人性、亲情/仁爱、人道。教师具有广博的知识和严谨的学习技能：宽厚的基础知识；精通本专业知识；追踪学科前沿知识，勤于学习/实践；追求严肃、严谨的科学作风。教育学的基本原理有行为主义理论,认知理论,人文主义理论。
教师所授课程是在学校机构指导下学习者所经历的全部过程/经验，或学校所提供的全部学习过程，或为达到一定目的对某种特定学习过程的系统安排，或在特定的学科领域内所提供的学习过程；学校中的教学计划或个体所研修的科目。教师最常用的授课方法为讲授法。课堂讲授法的特点：教师主要通过语言将知识系统、连贯地传授给学生。最大的优点是，能在较短的时间内传递较丰富的知识，容量大，效率高，节约（教师人力）资源。Blign(1972)、Brown(1978)等总结讲授法有如下特点：
目标：实现认知领域的目标；但促进学生思维能力、改变态度不及其它方法。教师应注意课堂讲授联系实践、启发式讲授；与实验课互补。
强迫性：听课学生效果比不听者好。教师应注意语言互动，变学生被动为主动。
时间安排影响效果：20分钟后听众注意力下降，吸收的内容、信息量减少；不利于“夜猫子”学生。教师应注意时间安排、多种教学技巧的结合。
回忆信息：一周后回忆降至20%。教师应注意重点、难点要突出，重复。
讲述/讲授过程是关键：讲授速度与教材难易程度有关。教师应注意语速、教材的解析、学生的反应。
讲授过程：讲授计划的落实需要教师具备多方面的能力，例如语言表达技巧、思维清晰、内容的趣味性、演讲者的热情和自信、组织应变能力、演讲者与听众（师生）关系。 教师的使命任重而道远，医学教师更是如此。我们只有谦虚严谨，务实创新，不忘根本，诲人不倦，才能有所担当，为我国教育事业做出贡献。
