拔萝卜教学设计
1。
在具体情景中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加法的意义。
2。
探索并掌握两位数加两位数的计算方法。
3。
认识竖式，学。
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们猜猜看。
你们知道它喜欢吃什么吗？
师：这节课我们就来学《拔萝卜》，并板书课题。
二、探索新课：
1。 你们想听关于拔萝卜的故事吗？仔细听： 六一节快到了，兔妈妈准备给她的两只兔宝宝各送一份礼物，兔宝宝特别高兴，也很懂事，它们想妈妈送它们礼物，它们该怎样感谢妈妈，最后它们决定帮妈妈拔萝卜，妈妈也同意了。我们一起去看看它们拔了多少。
师：你都找到了哪些信息？
师：根据这两个信息，你都会提出哪些数学问题？
师：这节课我们主要来解决“它们一共拔了多少个萝卜？”
怎样列式？
为什么要用加法？
怎样计算？把自己的计算方法先和同桌说说。同桌两人讨论，之后指名汇报。
2。 小组活动：
四人合作，用学具来摆。要求学生：听从小组长的安排，互相团结帮助；动作要快，声音要小；摆完后立刻坐端，不要反复去动。
3．学习竖式
师：这些方法都是我们以前用的方法，谁还有新的方法？
其实兔妈妈给宝宝们也是这样说的。
课件演示竖式的计算过程，学生认真看，看完回答问题：
6和3为什么要对齐？3和2为什么要对齐？
计算结果时先算哪一位的？
师总结：列竖式要注意两点————相同数位要对齐；从个位算起。
三、练习拓展：
1 、
课件出示兔宝宝列的竖式，学生纠错。
2 、解决问题：
钢琴一共有多少个键？
一共摘了多少个白菜？
先引导学生理解题目中的“一样多”，明确两只兔子都收了24颗白菜，再让学生自己在本子上完成，之后全班交流。
淘气的小白兔：
学生根据竖式中已知的数求出被小兔盖住的数。
四、全课小结。
《拔萝卜教学设计.doc》
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