拔萝卜（教案）
活动目标：
1、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理；
2、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演；
3、培养幼儿的语言表达能力。 活动准备：
1、请大班幼儿准备故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套；
3、萝卜3个，背景图一幅。 活动过程;
一、听轻音乐进入活动室
小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗？（萝卜和白菜）对了，小朋友真棒！
小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？（幼儿讨论：
1、萝卜死了；
2、萝卜长大了；
3、爷爷拔不动萝卜）
二、听教师讲故事一遍，提问:
1、故事的题目是什么？（拔萝卜）
2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？（一个人的力量小或老公公老了）
3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）
三、教师再次结合教具，生动形象的讲述故事，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么说的? (唉，来了来了)
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的?(喵喵喵。来了来了)
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
小朋友真棒，跟陈老师一起复述了一遍故事，有谁能告诉陈老师，萝卜是谁拔出来的呢？（是大家一起拔出来的）对了，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
四、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣
1、今天，陈老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，我们要当文明的观众哦，大家掌声欢迎！（幼儿观看大班幼儿表演）
2、哥哥姐姐表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔萝卜的动作和表情； B：喊人的动作和对话；
C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作。
五、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理
1、请个别幼儿上台表演。他们表演的好不好啊？（好）
2、刚才我们学了这么多的本领，那我们一起来表演一下好不好？（好）分配角色。
3、萝卜太大了，我们大家一起把我们的胜利品抬回去，好不好？（好）再次感受团结力量大的道理。
《拔萝卜》
——教学反思
一、教材分析
《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材，这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进行表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助，人多力量大，从教育的思想上看是比较合适的。通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐，所以，我才选了这节课。
二、教学法
在这节课中，我运用了
1、情景法
2、提问法
3、讲解法这几种方法，能让幼儿感兴趣的投入到活动中来。 活动的重点：学习角色的对话，能通过身体活动和语气来表现故事中的角色。
三、活动反思
课结束了，听了大家的点评，让我感触良多，原来我忽视了这节课难点：就是如何学习并表演故事的对话和神态。这节课主要的重点是表现，可是我没有将其表现出来。而且在学习对话的时候，我匆匆就结束了，没有更好的延伸。应该说：老奶奶是怎样走路的？怎样说话的？当时的表情、声音、动作应该逐个分析，因为老奶奶的年纪大会走路不方便，家与田地是有距离的，应该怎么说话，这些都没有注意到的。解释过了之后应该请小朋友再讨论;小姑娘、小老鼠、小花狗、老公公、小花猫这些是怎么说话的，动作是怎么样的？要一一表现出来，并请幼儿上来表演。请大班幼儿帮忙时，没有较强的表演力，不能将剧情中的感觉表现出来。对于这节课，课前没能做好铺垫，使这节课有个盲点，不能将幼儿的情趣达到最高潮。而且，结束时，太混乱，没有秩序。开课是会紧张的，让我在上课的过程中会忘记了很多细节。不过总的说来，这节课的条理还算清晰。
