习惯养成系列主题班会
养成良好习惯
塑造精彩人生
【现状分析】我班学生是七年级新生，他们来自不同学校，因此他们的行为习惯各不相同，具体表现在:纪律松散，学习上拖拉、被动，上课不会听讲，打架等，好习惯的培养迫在眉睫，因此班会主题确定为养成良好习惯，塑造精彩人生。
【设计思想】我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过；教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他认为：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。从生命个体来说，小学阶段是儿童世界观形成的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳期，如同一张白纸，应在上面画出最新、最美的画。从生命群体来说，公民道德素质的培养，也必须从小抓起。低年级学生正处在习惯养成期，此时养成好习惯不仅可以让学生轻松愉快的学习，而且会影响他们的一生。
【班会目标】通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
【班会准备】
1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)
2、多媒体课件及相关表格。
【班会形式】叙述、谈话、讨论、问答等形式。 【注意事项】
对讨论、交流等，教师要组织学生进行专题准备，具体指导。
【班会过程】
第一部分:播种行为习惯的种子
一、谜语引入：（课件呈现）习惯
二、播种行为习惯的种子
主持人：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？
主持人：不信，给大家讲个故事。 （出示课件）
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
师提问：“这件事是真实的，大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？（学生互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）
学生发表自己的见解。总结出：习惯
三、什么是习惯？ 师：这几则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《养成良好习惯，塑造精彩人生》。
第二部分：习惯的种子待发芽
（一）习惯的力量——细节决定成败 师：
1、课件呈现学生中的影像。
师：习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
（二）师生互动——请同学们说出你身边同学的好习惯反省自身需要改正的不良习惯。
（课件展示）坏习惯在世界上造成的不良影响。 第三部分：习惯之花的盛开 如何培养良好习惯
（一）“三七二十一”法则 (二)不良学习习惯纠正卡
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战， 想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？ （发不良学习习惯纠正卡。） 教师寄语：
好习惯是花园中盛开的一朵美丽的花朵； 好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路；
好习惯是乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的一首迷人的歌。
希望同学们能够播种良好习惯，收获美好人生。 【活动反思】
从目的性来看，这节主题班会的目的很明确，能辨别良好的习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。
从连贯性来说，整个环节的连接还是不错的，主持人的过渡语句使用的都不错。下面的学生配合的也很好，整个班会活动流程很顺利。
从形式上来看，这次的主题班会运用了多种形式，多媒体的使用，充分调动了学生的积极性，并通过多种形式和丰富多彩的活动使每个学生全都动了起来，达到了人人积极参与，使人人受到教育，完成教育目标。
不足的地方需要改正：
1.在确定好习惯的内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。这样的效果可能会更好。
2.部分学生的纪律没有完全顾虑到。
