“一评三考”工作总结
（2011——2012学年度）
喇嘛甸镇中心校
喇嘛甸镇中心校
实施“一评三考”工作总结
根据县教育局的文件精神和《梨树县教育局“一评三考”实施方案》的安排，历时一年的时间对全员教师进行了“师德表现、专业素质、教学过程、教学实际“四个方面的全方位考核，在县教育局的直接领导下，在学校“一评三考”领导小组的精心组织下，本着（公开、公平、公正）的原则，在全校教职工的积极参与下，圆满地完成了各项工作任务，具体总结如下：
一、师德评价
1、师德评价是重要环节，首先要进一步统一全校教师的思想认识，反复学习县教育局《师徒评价方案》，不仅教师掌握其目的、意义等，使学生、家长和社会也了解了师德评价的内容，为教师正确无误地评价奠定了基础。
2、按县教育局巡视组的指导，我们对全校教职工进行了“五评价”即领导评价、教师评价、教职工评价、学生评价、家长评价和社会评价，全校师生、学生家长、社会各界都以认真负责的态度填写打分表。各方面评价准确无误，按时收回，回收率100%，以此为根据，我们对全校教师的师德状况有了一次全面的分析和了解。
3、我们师德评价领导小组集中梳理统计了每位教师的师德各项评价、得分情况和师德评价意见。我们得出这样的结论：全校教师的师德状况95%以上是好的，优秀率达到98%以上，但也存在着一些需要重视的问题。针对存在的问题校领导向教职工本人进行了反馈和诫勉谈话，教师根据反馈的问题，都能坦诚相见，剖析原因提高认识，虚心接收，并表示有则改之，无则加勉，下资助评价争取全优。
二、教学过程考核
1、依据县教育局对教学过程的要求和布置，我中心校制定了“教学过程考核细案”，并组织全体教师进行深入细致的学习，使教师了解考核内容、过程，为迎接考核做好必要的准备。
2、建立“教学过程考核组织，校长负总责”，两名副校长负责具体运作，工会主席负责监督工作，成员由各年部主任参加，考核人员必须做到业务精通，态度端正，工作认真，确保考核结果真实、准确。
3、教师教学过程分四部分进行考核。（1）教师自我评价部分，（2）备课，（3）课堂教学，（4）作业批改，具体动作过程在中心校制定的“三考”工作实施细则方案中有详细说明，考核小组依据“考核细案”，逐人进行了全方位全员考核。
4、从考核结果来看，总体是好的，教师的业务素质普遍有所提高，具体表现在：
（1）在教师自我评价中，态度端正，能够正确地认识自我，摆正自己的位置，并且也反映出教师的自信、自强及不甘落后的进取精神。
（2）在备课方面，全体教师都能按要求及时完成备课任务，教案的优秀率在90%以上，不足方面，个别教师教案书写不工整，教学过程略简，另外在教学创新方面表现不够突出。
（3）课堂教学方面，课堂教学优秀率95%以上，教师们在课堂中都避开了应试教育模式，在素质教育上卓见成效。抛弃注入式，注重启发式，把能力的培养贯穿于教学的始终，从而也反映教师驾驭课堂能力的提高。存在的问题是个别教师教学经验不足，在教学实践中，紧张，教态不自然，不能正常发挥自身能力，还有个别教师知识储备欠缺。教学中，逻辑性不强，语言不严谨，教学环节组织的不够连贯，知识讲解不够透彻。
（4）在作业批改方面这一块，作业本数齐，作业本保存好，作业次数齐，无错批、漏批现象，作业量适当，并且能做到批改认真及时，存在问题是在部分科任作业中，学生作业书写不够认真。
三、教师教学实绩考核
这一块考核，共分五个部分，分别是：教师自我评价，学生成绩（优秀率、及格率的考核，为了避免年级的差异，题量的大小不同，题的深浅度不一致，我们采取了以下考核办法：（1）优秀率，以全年组的学生总人数的20%的成绩为标准，确定不及格人数，然后算出每班每科的优秀率。（2）及格率，以全年组的学生总人数的20%的成绩为标准，确定不及格人数，然后算出每班的及格率。），教学能力评议，教科研成果，教学活动。
1、在教师自我评价考核中，通过统计发现，部分教师在给自己打分落笔时，是非常勇敢的，打了满分，尽管不太客观，但这也反映出这部分教师的自信、自强精神，希望这些教师能够经常地用这一勇敢精神，鞭策自己，做到名副其实。
2、学生成绩的考核，主要以学生统一考核的成绩为基准，具体的动作过程在《实施细则》上有详细说明，总体上我们以“严谨、科学、公正”为原则，组织了这次测试，从反馈的情况来看，成绩真实的结果是可信的。
3、教学能力评议，在这项考核中，得分是高的，成绩是令人振奋的。但我们每位教师都应该清醒地认识到，学生的分数蕴育着希望。同行的分数中伴随着鼓励，领导的分数在包含着深切的关怀。因此我们每位教师必须勤奋学习。刻苦专研，不断武装自己，使自己教学能力，更上一层楼，只有这样才能适应未来需要。
4、在教学科研成果及教学活动这两项考核中，主要是教师日常工作成绩的积累。参与的活动越多得分越高，效果越好，得分越多， 这项考核虽然分数不多，但它是一个得分点，每个人的得分高低，在这一项上表现得突出，因此希望全体教师们在今后的教学科研活动中，不要事不关已，而要积极参与。
四、业务素质考核
为了迎接市教育局统一安排部署的教师专业素质考试，我们每学年都要组织全体教师学习课程标准、学科教材、教育教学理论、现代信息技术手段等。为使考试成绩真实有效，我们总是按同一学科，结合期末统考名次排列、依次分布考场。而县从外校请来教师与我校的校领导一起监考，尽力达到公平公正，考试成绩均张榜公开。
以上是对一年来我校开展“一评三考”工作的简要回顾，经过考核每位教师都有一个相应排序的位置，但无论位置的前与后，成绩与不足这只能说明过去，新一轮的考核又将开始，希望全体教师要进一步明确“一评三考”工作的意义，认清形势，端正态度，客观公正地评价自己和他人。正确对待考核结果，继续发扬工作中取得的成绩，改正工作中存在的不足，以此促进自己知识水平和业务能力的提高，以崭新的姿态迎接新一轮的考核。
2012年7月
