3.身体的秘密
设计思路
教育的目的在于帮助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康的粗浅意识、培养幼儿的健康行为。跟新纲要的指导内容，大班幼儿身体生长发育教育的目标是初步认识身体的主要器官，如肠胃、大脑等的功能以及其保护方法。
学前儿童对自己的身体感兴趣，常借助日常生活环节而予以探索，是他们学习认识自己的一种重要方式。在幼儿生活活动中我发现，幼儿在进餐中狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象尤为明显，严重影响了孩子们的身体健康。为了让孩子们能自觉养成良好的进餐和餐后习惯，我为孩子们准备丰富的活动材料，让他们通过活动认识各种消化器官以及相关作用，从而萌发和建立初步的保护自身器官的意识，了解和掌握一些基本的卫生常识，并通过幼儿生活的每一个环节渗透教育。 活动目标
1.认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能，有初步保护自己消化系统的意识。
2.有良好的观察、倾听、合作习惯，大胆与同伴交流，共享探索的方法，能同伴小组协商解决问题。
3.有兴趣探索食物在人体内的旅行，愿意和同伴一起在活动中探索各种消化的奥秘，体验获得知识的快乐。 活动重点
认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能。
活动难点
从生活经验中感知和体会各种保护消化器官的方法。 活动准备
1.消化系统的多媒体材料
2.自编儿歌：小贩粒旅行记，及其故事梗概图 3.消化器官疾病图片若干 4.动画片《消化的奥秘》 活动过程 具体流程 设计意图
1、故事导入
讲述小饭粒旅行记的故事，提问：小饭粒去了哪里？猜一猜他们都是什么东西？引导幼儿根据生活经验自由讨论。
2、观看幻灯片
提问：你知道人体身上的哪些器官？他们在哪个部位？能不能用手摸到？ 同伴间进行大胆的交流，幼儿通过触摸等方法介绍自己认识的器官。
3、观看动画片
提问：动画片里的这个小知识告诉了我们人体有哪些消化器官？他们有什么作用？（1）倾听幼儿的发言，给予幼儿积极动脑、发言的肯定。（2）教师对“消化系统”做出介绍，让幼儿初步认识。
4、出示幻灯片
幼儿自主观察人体挂图，了解消化系统在人体的位置、顺序及作
用。
讨论：幼儿介绍消化系统的各器官图，教师引导其较准确地说出它们的作用。 （1）口腔内有什么？它们的作用？（2）食道像什么？有什么作用？（3）胃是什么形状的？里面有什么？有什么作用？（4）小肠和大肠的区别？作用？
——知道身体里的管道是弯曲的
我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？（小结）原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的 ——了解各消化道名称
（1）那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
（2）我们看到一根特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？
（3）食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？
（4）食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
5、根据以上了解，引出儿歌：小饭粒旅行记
教师根据消化道结构图讲述儿歌一遍，引导幼儿跟随讲述儿歌一
遍，让幼儿一起讲述儿歌一遍。
6、讨论保护方法
怎样保护自己的消化器官？出示消化系统受损伤的图片，萌发幼儿保护消化器官的意识。（1）从图片上看到和发现了什么？ 为什么会这样？（2）怎样预防消化道疾病的发生？ 引导幼儿自觉养成生活中的卫生、生活习惯。
7、游戏
动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。
原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，请你回家和爸爸妈妈一起上网或者看书找一找，明天回来和其他小朋友一起分享你得到的知识，如果都知道的话说不定可以当医生了。
1.引导幼儿讲述自己的生活经验，可以鼓励幼儿平时多观察生活。
