对高中美术水粉画教学的几点认识
水粉画是美术教学中必修的基础课程，更是多地艺术类高考的必考项目，因此对于面对高考的高中美术学生来说，水粉画的绘画能力高低就成为衡量一个学生入学专业水平高低的可触摸的重要依据，水粉画教学也就成为高中美术教学中的重中之重。但长期以来应试速成班及学校的短期应试教育，自觉不自觉的将水粉画加以条框化，从而使学生对其“标准”的认识存在一定的误区。而社会上的各类美术培训机构处于各自目的盲目地迎合考生的功利化投机心理，更是故意曲解，以讹传讹，这使得初学者很难辨明方向，也给高中美术教学带来很多不利影响。
一、观念认识
首先应明确学习水粉画的目的。学习水粉画的目的应是想使学生通过学习认识色彩规律而不是别的。水粉画为外来画种，因其工具简单方便，易于初学者掌握和学习而成为美术部分专业的基础必修课程。其造型方法、观察方法和表现方法都是西方画的传统手段。它涉及物理学、光学、生理和心理学以及各民族的人文历史。通过学习了解色彩的原理和规律，以便在专业学习中得到具体应用，也有助于知道艺术实践。这里需要明确的是教学目的是要认识色彩规律而不是别的。
对水粉画“标准”的认定存在着误区。大凡学习美术的人都是从素描、水粉画入手，这是我们的教育体制决定的，因为入学者要通过这些科目的考试。很多学生由于高考的应试训练对水粉画的“标准”认定形成了定式，比如把只有大块的色彩关系、明确的笔触、艳丽的色彩的画判断为水粉画等等，一旦不是这个模样就被怀疑是另类，不管你是不是用水粉材料制作，也不管画面的质量，都要受到怀疑和排斥。这样的做法严重阻碍了学生创造力、创新能力的培养和发展。更令人担忧的是如今高考美术辅导资料市场的混乱和无序。盲目地迎合考生的功利化投机心理的著书立说，更使得初学者难以辨清哪幅画、哪本书、哪个画册更具有艺术价值，一些容易被初学者模仿和接受的艺术价值不高的作品被奉为楷模，细心研究从而使初学者越陷越深，无法自拔。
二、施教原则
1、审美原则：通过审美教学活动，感染、熏陶、树立正确的审美观点，这是艺术思想教育的必要手段。
2、直观性原则：运用语言表述的形象性和可接受性直接教具的制作（示范画、过程图等）录像、美展以激发学生兴趣和爱好。
3、启发性原则：调动学生的积极性，不墨守成规，要有创新，有特色，允许学生选择他们的艺术语言，充分发挥其创造力。
4、精讲精练原则：美术课中大多是技法课，讲是关键，练是基础，要把握时间精讲要点，学生练时，要发挥教师的主导作用，要加强巡回辅导，主要是提醒、点拨学生注意把握要领，纠正容易出错的地方。
5、以点带面原则：学生的基础、天赋、悟性有别，要面面俱到谈何容易，要善于选择典型学生、代表性的作业作典范，以带动全体。
三、教学类型
1、写生教学：写生是学习水粉画最有效的方法，是培养学生造型能力的最佳途径，学生通过对客观对象的观察、描写，对形、光、色、点、线、面的研究，对各种艺术语言的实际运用，不但提高了对形体结构、比例、色彩、光泽、相互关系的分析观察能力，同时也提高了对形体质感、量感、空间感、色彩感的表现能力。
2、临摹教学：临摹也是习画的一种方法，是初学者的必经之路。通过对别人作品的临习、摩拟以学习他人的技巧、方法，以吸收别人的长处为我所用。
3、记忆画教学：通过记忆默写进行作画，可给资料，也可命题，如动态速写时根据记忆，把对象画完整，这对以后的创作大有裨益。
4、创作教学：首先是激发兴趣，消除畏难情绪，提倡写生、创造，引导学生深入生活、观察生活，积累素材，可命题创作，也可自由创作。这样，既锻炼了学生的创造能力、思维能力，也提高了学生的艺术素养。
四、教学方法
1、讲授法：教师的工作主要是传道授业解惑，尤其美术教师，更要以丰富、形象、生动而富有艺术性、逻辑性的语言向学生讲述学习内容、讲解要领、技法，讲评作业优劣，要变换方法，以直观教具帮助学生理解。
2、演示法：提高美术教学质量的唯一方法是勤辅导，多示范。教师要课前选择工具，课间掌握时间，分有准备和即兴演示两种，进行示范性作画。演示内容要和讲解内容一致，要边讲边演示，效果会更佳，以“示”为主，重点在“范”。
3、观察比较法：画者要进行艺术创造，作画过程中要完成的任务，就是在平面的纸上，反映出物体的立体形象，这不但要求画者要有技巧过硬的表现方法，而且要有正确的观察法。写生时，面临实物，首先遇到的和要解决的问题是学会观察，用测量法、目测法，比较观察物体的基本形状、结构、比例、色彩、神态、表情、透视现象等等，做到胸有成竹，下笔如神。
4、辅导练习法：在学生进行有序的习作练习时，教师要巡回指导，交待方法步骤，示范性的纠正偏差，提醒要注意的问题，辅导分整体性辅导和阶段性辅导，要控制作业进度，要面向全体学生，辅导中，要保留学生个性，鼓励学生大胆创新，允许学生运用自己新颖的造型艺术语言和方法。
5、参观记忆法：对实际事物进行观察，如街道、商品、校园一角、公园景点等进行现场观察或现场作画，以提高学生的写生能力。也可引导学生日常生活中，或上学放学回家的路上多观察周围的事物、场景、动态，深入生活，多画速写，为水粉画创作积累素材，练好此功，在离开客观对象时，可凭记忆完成造型。
卡尔·威特有言：“绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。”从某种程度上说，高中阶段的水粉画教学也承载着如此重要的作用，愿广大的一线美术教师，人人修炼内功，为孩子的成长做出自己的贡献。
