一、选择题（教育学 1-20，心理学 21-40。每小题1 分，共40分）
在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
1.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（ ） A.五分制记分法 B.等级制记分法 C.文字记分法 D.数字记分法
2.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指（ ）
A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实践活动法 3.课的类型一般分为两大类，即（ ）
A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课 4.教学的基本组织形式是（ ）
A.复式教学B.班级授课制 C.分组教学 D.个别教学
5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）
A.现代教育理论 B.传统教育理论 C.形式教育理论 D.实质教育理论 6.西方第一部教学方法论著是（ ）
A.《大教学论》 B.《论演说家的教育》 C.《理想国》 D.《普通教育学》
7.教学过程从根本上说是教师引导下的学生的（ ） A.认识过程 B.发展过程
C.智育过程 D.认识过程和发展过程
8.将抽象知识具体化的过程，主要体现在教学过程的（ ）阶段。 A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查学习效果 9.“不愤不启，不悱不发”出自（ ）
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 10.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ） A.讲解 B.讲读 C.讲述 D.讲演
11.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）
A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学 12.教学工作的中心环节是（ ）
A.备课 B.上课 C.布置、批改作业 D.成绩考评
13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ） A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以行为开端，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种选择 14.集体教育和个别教育相结合的德育原则是（ ）的成功教育经验。 A.乌申斯基 B.加里宁 C.马卡连柯 D.赞科夫 15.德育个体功能的最高境界是（ ）
A.享用性功能 B.教育性功能 C.发展性功能 D.生存性功能 16.对人的品德发展起根本性影响作用的因素是（ ） A.生产力 B.生产关系 C.阶级关系 D.生产方式
17.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导德育工作的（ ）
A.基本要求 B.具体程序 C.具体方法 D.实施途径 18.以下适用于年龄较大、有一定阅历的中学生的方法是（ ） A.对话法 B.感化法 C.双导法 D.交流法 19.德育认知理论非常注重（ ）
A.道德情感 B.道德意志 C.道德认识 D.道德行为 20.体谅模式把（ ）的培养置于中心地位。
A.道德情感 B.道德认识 C.道德意志 D.道德行为 21.较少依赖于文化和知识的内容，而决定个人的禀赋的能力是（ ） A.晶体能力 B.流体能力 C.一般能力 D.特殊能力
22.我们要正确认识青少年的异性交往，也要把握一定的度，那么青少年的异性交往的原则应该是（ ）
A.自然适度 B.克服羞怯 C.真实坦诚 D.互相接纳
23.有的整天和油漆打交道的油漆工人，能辨别400～500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了（ ）的影响。
A.实践活动 B.学校教育 C.主观能动性 D.早期经验 24.一个5岁的孩子的智龄是6岁6个月，那么这个孩子的智商是（ ） A.85 B.100 C.115 D.130
25.我国古代思想家王充说“施用累能”是指（ ）对智力的影响。 A.学校教育 B.实践活动 C.遗传 D.早期经验
26.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、敏感”等特质，是其（ ） A.共同特质 B.首要特质 C.中心特质 D.次要特质
27.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）作了最好的诠释。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
28.精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是（ ）气质类型的特点。 A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质
29.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（ ）
A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德 30.下面测验属于自陈式人格测验的是（ ） A.罗夏克墨迹测验 B.句子完成测验 C.主题统觉测验 D.明尼苏达多相人格测验
31.第一个强调出生顺序在人格形成中作用的心理学家是（ ） A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格
32.以下不属于美国心量学家舒茨提出的最基本的人际关系需要类型是（ ） A.包容需要 B.控制需要 C.感情需要 D.生理需要
33.个体与别人在一起工作时，个体的行为效率提高的现象，在心理学上被称为（ ）
A.助人行为 B.社会助长 C.社会干扰 D.利他行为 34.所谓“出工不出力”说的是曲型的（ ）现象。
A.社会助长 B.社会干扰 C.社会惰化 D.群体极化
35.助人情境中跟随大家旁观、*中跟随大家一起破坏是（ ）现象。 A.从众 B.服从 C.依从 D.盲从 36.下列不属于从众原因的是（ ）
A.行为参照 B.偏离的恐惧 C.群体凝聚力 D.追求时尚 37.在（ ）方面，心理咨询与心理治疗不存在区别。
A.工作对象 B.理论方法 C.遵循的模式 D.工作侧重面
38.精神分析的心理治疗方法有很多种，那么下列不属于精神疗法经常采用的是（ ）
A.自由联想和疏导宣泄 B.领悟疗法 C.暗示疗法 D.支持疗法
39.心理咨询一般可以分为五个步骤，请问关键的第一个步骤是下列中的（ ） A.建立关系 B.了解问题 C.分析诊断 D.结束咨询 40.理性情绪疗法的创始人是（ ）
A.弗洛伊德 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.艾利斯
二、填空题（每小题 1分，共 20 分）
41.就师生关系所指向的目标而言，分工作关系和___________；就师生关系所发生的形式而言，分组织关系和___________。
42.课程实施是指课程计划付诸实施的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 43.我国各级学校设置的基本特点是整体设置的九年义务教育课程。 44.制约学校课程的三大因素是社会、________知识___和__儿童_________。 45.课程的纵向结构主要有_直线型__________和_螺旋形__________两种形式。 46.2001年的基础教育课程改革教育部决定改变过于集中的课程管理状况，实行___国家________、__社会_________、__学校_________三级课程管理模式。
47.__教学_________是学校的中心工作。
48.美国教育家杜威认为教学过程是学生经验___________的不断改造和增长的过程。 49.西方第一部教学方法论著是_论演说家的教育__________。 50.教学的组织形式主要有课堂教学、小组教学、___个别教学________、现场教学、___复式________。
51.程序教学主要分为直线式的程序和___________的程序。
52.对课堂教学最早从理论上加以阐述的教育著作是夸美纽斯的__大教学论_________。
53.教师是教学活动的__主导_________，学生是教学活动的_主体__________。 54.我国教育界把教学过程大致分为激发学习动机、__领会知识_________、理解教材、___________和___________五个阶段。
55.用榜样人物的优良品德来影响学生思想、感情和行为的德育方法叫_榜样示范法__________法。
56.德育过程的基本矛盾是教育者提出的_德育要求__________ 与受教育者已有的__德育水平_________的矛盾。
57.教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是__陶冶教育法 58.依靠积极因素，克服消极因素的原则是___________在德育中的反映。 59.班主任做好班级工作的中心环节是_组织建设优秀班集体__________。
60.班主任进行家长工作的方式很多，主要的有_电话联系__________、召开家长会和书面联系等。
三、简答题（共20分）
61.简述我国新型师生关系的特点。 62.教师劳动的创造性主要表现在哪些方面？ 63.课程目标的意义是什么？ 64.生成性课程目标是什么？ 65.课程内容包括哪些？
四、案例分析题（5分）
66.某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
67.某校初一（2）班，有一群男生特别爱玩足球，下课铃一响就带着球往操场跑。有时为了玩球，他们忘了写作业；为了看球赛，有时还会迟到，影响了上课和学习。为了争夺足球场地，有一次他们还与别班的同学发生了冲突。针对这一问题，班主任想到了一个好办法——组织一支正规的团队。通过投票的形式选出了队长，根据大家的意见制订了队规。每次组织练球，队员都非常有纪律，再也没有出现过迟到、违纪等情况，学生的自我控制能力增强了，班级的凝聚力也提高了。
你认为这位老师的做法在教育过程中运用了什么德育方法？
五、论述题（10分）
68.德育过程是一个组织学生活动和交往、统一多方面教育影响的过程。试论述德育过程这一基本规律。 参考答案 教育学部分
一、单项选择题
1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.C
11.D 12.B 13.D 14.C 15.A 16.D 17.A 18.C 19.C 20.A
21.B 22.A 23.A 24.D 25.B 26.C 27.B 28.A 29.C 30.D
31.A 32.D 33.B 34.C 35.A 36.D 37.B 38.B 39.A 40.D
二、填空题（每小题1分，共20分） 41.人际关系 心理关系
42.课程实施
43.九年一贯
44.社会 知识 儿童
45.直线型课程 螺旋型课程
46.国家 地方 学校
47.教学
48.经验
49.《论演说家的教育》
50.个别教学 复式教学
51.分支式
52.《大教学论》
53.主导 主体
54.感知教材 巩固知识 运用知识
55.榜样示范
56.德育要求 品德基础
57.陶冶教育法
58.对立统一
59.组织和培养班集体
60.家访
三、简答题（共20分）
61.我国新型师生关系的主要特点有：
(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。（4）心理相容。 62.教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律上。具体来讲，主要表现在以下三个方面：(1)因材施教；(2)教学上的不断更新；(3)教师的“教育机智”。
63.课程目标的意义有：（1）为课程内容和方法的选择提供依据；（2）为课程与教学的组织提供依据；（3）为课程实施提供依据；（4）为课程与教学的评价提供依据。
64.生成性课程目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。生成性课程目标考虑学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。
65.课程的内容包括：（1）关于自然、社会和人的发展规律的基础知识。（2）关于自然、社会和人互动的基本技能。（3）关于对待世界与他人的态度的知识经验。
四、案例分析题（5分）
66.(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。
(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。
67.这个案例中的教师主要运用了自我教育法和道德体验法两种德育方法。自我教育法是教育者指导学生根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。案例中的教师把对学生的教育与学生的自我教育结合起来，组建了班级球队，让学生在球队活动中自觉遵守队规，培养了学生的自我道德评价能力。
道德体验法又称为实践锻炼法，是教师有计划有目的地指导学生参加实践活动，使学生形成良好的思想品质和行为习惯的方法。案例中的这位教师引导这群男生在组建球队、开展球队活动的过程中进行自主的道德体验，在活动中受到教育。学生在这种实践活动中培养了自己的道德情感，道德行为能力也得到增强，收到了良好的德育效果。
五、论述题（10分）
68.(1)活动和交往是品德形成的源泉。学生的思想是在活动和交往之中形成，并通过活动和交往表现出来的。(2)教育性活动是德育过程的基础。并不是任何活动和交往都能形成我们所需要的品德，只有根据德育目标和思想品德形成规律精心组织、设计、实施的活动，才能保证受教育者的品德健康发展。(3)品德的形成是学生接受多方面教育影响的过程。学生在活动和交往中接受来自多方面的、广泛的教育影响，既有校内的、正式的影响，又有校外的、非正式的影响；既有积极影响，又有消极影响。(4)学校德育应在多方面教育影响中发挥主导作用，将多方面教育影响统一到教育目的上来，从而形成家庭、学校和社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。
