北门中学学习汇报
根据学校安排，在张校长，孙书记的领导下，高一，二年级组织主任、备课组长共20人，到荆州北门中学进行了为期2天的学习，通过听课、交流、听报告等形式，深入了解了这所学校在打造高效课堂上的做法，收获很大，倍受启发，感悟颇深，现做简要汇报。
一、北门中学的基本情况和做法
1．北门中学是一所民办学校，外来参观学习者都要收费学习。2011年高考人数1300多人，一本上线在300多人；上线率很高，学生进校成绩为200名以后，学校把班级分成3等，音乐艺术体育学生在这所学校占很大比率。
2．课堂情况：
我共听了四节课，其中有两节是英语，一节随堂课，一节观摩课。
（1）观摩课
形式：主要是以组内交流合作学习为主的的学习小组的形式，并以高质量的导学案为载体。
程序： 预习学案，完成学案（课前）
↓
小组合作、讨论、相互解疑（课前）
↓
展示、点评
↓
总结梳理、当堂检测。
展示、点评是课堂主环节，每一学习小组在黑板上展示导学案上的指定内容，并进行讲解，同时将问题呈现给班级；点评不是教师重复知识的讲解，而是恰到好处的引导、点拨，起到“画龙点睛”、“点石成金”的作用。
感悟：
A: 优势
这样的课堂学生自学能力得到很大提高，所学知识记忆理解深入透彻；学生的思维容量很大；课堂气氛活跃，学生的表达能力不断得到加强。
B:不足
一是学生分组交流展示，往往对本小组承担的展示的任务讨论深入，而对其它部分掌握不透，容易形成对整堂课完整知识体系的断层。
二是感觉教师讲解的少，知识体系不完整，组织不好容易使知识支离破碎。
C:下步做法
我们要学其神，而不是学其形。我们不可能完全颠覆我们的课堂，也不可能将他们的模式嫁接于我们的课堂之上，我们要改良我们的课堂。
我们应该在备课时备学生，而不是只备知识体系，大脑中要有一种意识，即课堂是学生的，高考是学生的；在教学设计上是尽可能多的设计学生参与的环节，形式可：小组讨论、展示；学科助理讲解；课堂演讲；课堂辩论等。
（2）随堂课
我所听的这节课与我们接近，比较传统，主要还是以教师讲解为主。但是他们课堂效率非常高，很实用。他们关注学生，关注学生的思维和学习感受，设计学生活动较多。我个人更欣赏这样的高中课堂。
以所听的这节复习课为例，教师设计问题后，教师总是要求学生不急于回答，而是让学生单独思考一定时间，然后学生讨论，最后由学生争抢回答。师生、生生互动深入，思维有深度，学生学习激情高涨，学习效率高。
总的感觉就是：各地各校都在抓课堂， 我们现在要做的是，在我们课堂基础上，如何让学生参与到课堂上来，真正实现学生自主、主动地学习。
二、高二下半学期在推动高效课堂上的措施
1.以示范课、研讨课、公开课为载体，推动课堂研究，提高课堂效率。
2.扎扎实实落实好导学案的编制。
三、几点思考
1．导学案编制的问题。导学案的编制，要耗费教师大量的精力，更要学校在硬软件上的配合支持，否则只能流于形式。我们该怎么做？
2．小组评价的问题。是否该指定出一套完备的，统一的实用评价机制？该怎么制定？3．加强与外校的交流。交流是综合的，也可以是学科间的。
涂艳
