渭南职业技术学院
2013年校园文化优秀成果选编
前 言
校园文化是学校的灵魂，是驱动学校不断创新、不断进步的基石。作为社会主义先进文化的重要组成部分，在新的历史时期，努力建设体现时代特征和学校特色的校园文化，具有十分重要的现实意义和战略意义。
近年来，我院响亮地提出了‚文化育人‛、‚文化强院‛理念，把校园文化建设作为事关学院发展的一项重大战略任务，纳入‚十二五‛事业发展规划。出台了《校园文化建设实施纲要》，明确了校园文化建设的指导思想和内容架构，把校园文化建设与学院的发展定位、专业建设结合起来，与学院的人文环境和自然环境结合起来，与渭南的地域文化结合起来，逐步形成具有鲜明特色的校园文化，使学院成为具有高尚道德精神、浓厚人文氛围、幽雅校园环境和较高文化品位的高职院校。经过不懈努力和探索，在校园文化建设方面涌现出了一批特色鲜明、影响广泛的优秀校园文化项目。
按照省委教育工委《关于报送2013年高校校园文化建设优秀成果的通知》精神，近期，学院对全院的校园文化建设项目进行了调研和总结，形成了这册《校园文化建设优秀成果选编》。共收录校园文化建设成果17项，参与作者34名。在此基础上，经有关专家评审，推荐3项参加省上的优秀校园文化建设成果评选。希望全院师生从这本册子中有所感悟、有所收获。
目前，高职教育已经进入一个新的发展阶段，其主要特征是重视内涵建设，强化学校软实力，认为办学校就是办文化，即通过文化建设教化人、熏陶人、塑造人，实现高职育人目标。为此，学院将进一步积极探索校园文化的新载体、新形式，充分利用文化品牌的影响力、引导力和辐射力，带动和培育一大批极具个性魅力的校园文化项目，使更多的师生从中受益，并使学院成为一个适应师生发展和成长的学习共同体，一个传承、创造文化，引领职业文化与行业文明的文化组织和人才基地。
‚春雨润物细无声，于无声处孕芳华。‛让我们在校园文化的孕育下，净化灵魂，升华人格，完善自己，共同构筑我们的精神家园！
编 者 二○一三年五月
目 录
六大板块 建设高职校园文化
-----卢百龙 凤红伟 弘扬时代主流文化 创建校园文化品牌
-关骥 史改侠 杨静选 职苑大讲堂 彰显校园文化魅力
-----张小青 王晓莉 高屋建瓴 扎实践行 构建职业教育办学理念新文化
-----------张学义 追求师范精神 建设特色文化
-----蔡小伦 苏雪梅 传承雷锋精神 锤炼青年高尚品格
------------------------------杨瑞侠 赤保民 苏向丽 建设现代大学制度视域下的高职院校制度文化
-----------郭楚伟 塑造特色制度文化 推进学院民主管理
-----------赵永强 建设校园廉政文化 办人民满意教育
------------------------------王秦勇 韩文平王养柱 紧扣专业特点 弘扬中医药文化- ------------------刘丽宁 张英杰 徐虎军 史俊卿 贺志有 依托学科优势 实现以弘扬护理文化为核心的职业教育梦
-------罗峰 吴亚飞 职苑文化的靓丽彩虹
-------张战友 张成 铸造国培品牌 建设校园文化
-----吴运胜 雷建文 开发古籍资源 传承百年文化
-----------刘秀慧 奏响时代旋律 彰显社团特色
-----张春兴 李新莉 创新理念 精心规划 建设校园绿色文化
-----------杨宇清 低碳理论在我院校园建设中的实践和探索
-----------马继平
六大板块 建设高职校园文化
卢百龙 凤红伟
校园文化是大学的灵魂，是大学赖以生存发展的根基。加强富有高职教育特色的大学文化建设，对于培育学生的职业文化素质，凝聚学院实现长期生存和具备持续发展的潜力，推动地域文化和社会文化发展具有特别重要的意义。近年来，渭南职业技术学院紧扣六大板块，建设高职校园文化，收到了良好成效。
一、落实理念，科学谋划：明确校园文化建设的思路和目标
我们渭南职业技术学院自2005年成立以来，经过八年的发展，已设立8个二级学院30多个专业，全日制在校生达到近万人。在学院不断发展，社会认同度不断提高的同时，我们深感文化建设的滞后与迫切。与大多数兄弟院校一样，我院在校园建设方面存在着先天不足。作为由几所中专学校升格而成的高职院校， ‚文化底子薄‛是一个不争的事实。在其发展之初，出于对高技能高质量的强调和对办学规模扩张的追求而忽视校园文化建设，更是一种不应存在的历史必然。如果不大力发展校园文化，学院的文化存在价值和持久生命力将面临严重挑战。我们清醒的认识到，实现集中办学、加快专业建设、扩大办学规模、建设崭新美丽的新校园，只是向大学迈出了我们的左脚。只有迈出文化建设的右脚，我们才称得上是真正意义上的大学。只有切实加强校园文化建设，努力通过文化建设提升大学品位和格调，提高大学生的全面综合素质，才能实现学院的和谐发展和科学发展。
学院党委响亮地提出了‚文化育人‛的理念，把校园文化建设作为事关学院发展的一项重大战略任务，纳入‚十二五‛事业发展规划。确立了以准确定位人才培养目标为前提，以制定文化建设战略规划为关键，以加强组织领导为保障的校园文化建设思路，出台了《校园文化建设实施纲要》，明确了校园文化建设的指导思想和内容架构，力图在充分吸取优秀的校园传统文化基础上，把校园文化建设与学院的发展定位、专业建设结合起来，与学院的人文环境和自然环境结合起来，与渭南的地域文化结合起来，逐步形成具有鲜明自身特色的校园文化，使学院成为具有高尚思想道德精神、浓厚人文氛围、鲜明创新风气、幽雅校园环境和较高文化品位的高校。
二、建构体系，精心实施：六大板块建设高职校园文化 经过实践，我院逐步确立了以构建‚历史传承文化、办学理念文化、组织管理文化、绿色低碳文化、景观环境文化、行为规范文化‛为基本内容的校园文化体系。
（一）历史传承文化
我院历经百年变迁，文化底蕴厚重，在兴办师范教育、医学教育、农学教育、工学教育的过程中，形成了丰富的精神理念文化、行业实践文化、实用感性文化积淀。这是维系学院进一步发展的精神纽带，也是实施校园文化建设的宝贵财富。我们高度重视校史资料的搜集、整理和编写工作，组织编写了学院校史丛书，建设了校史馆。记写编发学院大事记，及时记载整理学院建设发展的工作资料。大力推进校史教育制度化，积极开展重大节日、纪念日和重要校史人物纪念活动，激励师生爱国、爱校、爱专业，主动传承学院历史文化精神。加强与校友的联系，积极宣传在各行各业取得较大成就的校友的先进事迹，提升校友文化价值。
（二）办学理念文化
我们确定了包括校训、校风、教风、学风、办学定位、发展目标、发展战略等十四个方面的办学理念体系，编印成册，发放到每位师生。积极开展宣传教育活动，使学院办学理念固化在物化宣传上，生长在师生灵魂里，实践在师生行动上，弘扬在自觉传承中。同时，重视学院标识系统的推广工作，在学院的各种仪式、庆典活动中推广形象识别系统建设成果，使学院在精神理念、战略目标、典礼仪式、视觉标识、各种物质用品规范以及建筑风格方面达到高度协调一致。
另一方面，加强校园文化载体建设。进一步规范校园广播、宣传橱窗等常规文化载体的建设及校内出版物的发行。充分发挥校园网的宣传导向作用，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系。加强与周边社区及相关单位的联系，通过志愿者服务、文艺进社区等形式，使校园文化载体向社会延伸，增强校园文化的辐射功能，扩大学院的社会影响。
（三）组织管理文化
我们认为，确立文化管理的理念，将管理思想和模式根植于文化之中，努力将制度控制的力量升华为师生自主管理的自觉文化行为，是学院校园文化建设的重要任务。具体实践中，我们一是深化管理体制改革。坚持党委领导下的院长负责制，完善二级管理体制，积极探索建立科学决策、民主管理的工作机制和现代学校管理机制，以及科学规范、以人为本、学术为先的管理体系。二是加强规章制度建设。重视教学、科研、管理、服务、干部人事和学生工作等方面的制度文化建设，制定内部管理制度400多个，编印了学院《制度汇编》，使各项工作进一步规范化、科学化、制度化。三是编发《案例剖析》，对教育教学管理工作中涌现出的典型事例或出现的错误、失误、延误现象进行剖析，转变工作作风，提高服务水平。四是加强法制教育，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事，加强对依法治校工作的监督。
（四）绿色低碳文化
一是以‚倡导低碳生活，构建绿色校园‛为主题，以构建绿色教育体系、践行绿色环保理念、实施绿色低碳校园示范工程建设为基本内容，大力宣传绿色低碳知识，积极倡导绿色低碳生活，使学生加深对低碳的认识，将低碳理念融入日常生活。二是充分利用园林园艺类专业、旅游类专业和医药类专业的师资优势和教学资源，开设环境人文、绿色技术、工业生态等课程，建构多层次绿色教育课程体系。三是注重绿色低碳材料和技术的应用，积极推进节水、节电、节气、节材工作，学生餐厅使用无动力排烟系统，校园内安装太阳能路灯，冬季采用地热供暖。
（五）景观环境文化
学院抓住新校区建设的有利时机，统一规划，分步推进，逐步完善，在发掘学院历史文化意蕴，凝练学院大学精神，融通地域文化和时代特色的基础上，形成了景观环境文化建设的主题和基本思路。一是重视校园人文景观建设。在校园的公共场所布臵具有丰富内涵的雕塑、长廊、名人名言等文化景观，尤其是以渭南地域历史名人为重点的景观建设工程，营造高尚健康的文化氛围。二是不断完善学生公寓文化设施，建设温馨和谐、特色鲜明、格调高雅的公寓文化，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，引导学生形成集体观念并建立良好的人际关系。
（六）行为规范文化
行为规范文化是校园文化的着力点和切入点，也是沟通各个层次的关键环节。它通过师生员工具体的教学活动，实践交流、教育宣传活动、生活方式等展现出来，是对学校所倡导的价值观念的具体体现。一是完善师生道德建设体系。修订了《学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《师生文明礼仪规范》等20个文明公约和礼仪规范，编印了《师生文明手册》。通过学院网站、院报、编印宣传读本等形式，在全院师生中广泛开展《公民道德建设实施纲要》和文明礼仪规范宣传活动，使基本道德规范深入人心，指导实践。把‚渭华起义‛纪念馆、习仲勋陵园、中国航天博物馆、桥陵等作为师生德育教育基地，定期组织参观学习，使大家切身感受渭南历史文化的丰厚，增强爱国主义情怀和奉献精神。二是在师生中开展‚不文明现象‛问卷调查活动，发现问题，及时整改。三是重视校园文化活动建设。以大学生主题教育、文体科技节、运动会、专业知识技能竞赛、中华经典诵写讲等活动为主线，大力开展生动活泼的文化活动，营造寓教于乐的校园文化氛围，拓展学生素质，培养大学生实践能力和创新精神，形成具有我院特色的校园文化建设优秀成果和文化品牌。
三、及时总结，循序推进：建设高职校园文化的成效和体会
编写校史丛书、筹建校史馆、校史教育制度化，使文化传统一脉相承；办学理念体系的形成、学校形象识别系统的构建、‚三步走‛发展战略的确定，凝聚了全院师生团结自强，奋发有为的精神意志；内涵建设不断深化，二级管理模式基本成熟，管理制度体系的日趋完善，先进科学的管理制度文化激发了全院师生的创造活力；构建绿色教育体系、践行绿色环保理念、实施绿色低碳校园示范工程建设，进一步彰显了‚倡导低碳生活，构建绿色校园‛的主题；饱含文化底蕴的人文景观、温馨和谐的公寓文化，营造了优美高雅的育人环境；持之以恒的文明教育，丰富多彩的论坛文化、节会文化、社团文化，体现的是当代大学生的青春风采，彰显的是职业文化的独特魅力。
经过全院上下不懈努力，学院校园文化建设品位显著提升，有力地推动了学院整体事业的快速发展。学院2009－2012年连续4年目标责任考核被渭南市委、市政府评为良好等次。2009—2012年连续四年被省教育工委、省教育厅命名为精神文明建设‚创佳评差‛最佳单位和精神文明建设先进单位。2010年被渭南市委、市政府命名为文明单位，2011年，被陕西省委、陕西省人民政府命名表彰为‚陕西省文明校园‛。2010年和2012年荣获全省高校类校园文化建设优秀成果二等奖，2011年荣获全省高校类校园文化建设优秀成果三等奖。在全国世纪金榜杯感恩书信大赛中，我院2名教师、3名学生的作品荣获一等奖。在2013年全省高校新闻评奖活动中，我院师生2篇新闻作品获得一等奖，3篇新闻作品获得二等奖。在省委教育工委组织的学雷锋征文活动中，我院荣获组织奖，有4篇学生作品获奖。
在校园文化建设的探索实践中，我们的主要体会是：
（一）领导重视是关键。校园文化建设由院党委统一领导，成立了校园文化建设指导委员会，负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。院党委定期召开会议，对校园文化建设工作进行研究、谋划和部署。作为校园文化建设的主体，各部门、二级学院也成立了相应的工作小组，专门负责抓好文化建设工作，并结合部门工作实际，制定校园文化建设实施细则，组织落实。
（二）完善机制是保障。学院制订了《校园文化建设十二五规划》。按照校园文化建设规划，每年制定具体实施计划。采取措施，保证校园文化建设必要的经费投入，鼓励多渠道筹措学校文化建设资金。各部门、各二级学院可以通过多种途径加强对本单位文化建设的投入，形成全校上下齐抓共管和全员参与的良好局面。学院建立了校园文化建设目标实施与考评制度，把校园文化建设纳入单位工作考评体系，把单位和个人在文化建设中的表现情况作为考核、评先表彰的重要内容。
（三）凝练特色是重点。校园文化应该在‚特色‛上做文章。我们体会到，培育高职校园文化特色要从三个方面入手：一是要发扬学校的优良传统，以形成传承与创新相融合的特色文化体系。二是要从实际出发，根据办学优良传统、学科特点、办学优势等确立校园文化建设的方向，提升学院的品位与水平。三是要挖掘特色，力求做好一个品牌，做精一个品牌。
【作者简介】
卢百龙，男，汉族，生于1964年2月，本科学历，讲师。现任渭南职业技术学院宣传统战部部长。
凤红伟，男，汉族，生于1969年8月，本科学历，讲师。现任渭南职业技术学院宣传统战部副部长。
（此文获渭南职业技术学院2013年校园文化建设优秀成果二等奖）
弘扬时代主流文化 创建校园文化品牌
关骥 史改侠 杨静选
校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的重要体现。基础课部自2010年成立以来，一直按照学院提出的‚文化立院‛的办学理念和打好‚文化牌‛、‚服务牌‛、‚质量牌‛的兴校强校战略，结合部门实际，严格执行《渭南职业技术学院校园文化建设实施纲要》，紧紧围绕爱国主义、集体主义、理想主义，加强对师生的思想政治教育,努力创建健康、高雅、积极、向上的校园文化，全面改善和营造良好的育人环境，充分发挥部门的育人功能，在学生第二课堂、选修课等校园文化建设方面做了积极有益的探索和实践，收到了良好的效果。
一、找准自身特点和着力点，明确目标和工作思路 学院基础课部、思政课部、体育课部承担着全院的公共基础课、体育课和部分公共选修课的教学任务，对学生进行教育坚持育人为本，德育为先，提高他们的人文素质、身体素质等综合素质，使学生真正具有应变、生存、发展能力，以适应市场变化的要求。结合学院‚文化立院‛办学理念和打好‚文化牌‛的校园文化建设方略,如何找准本部门的着力点，突出自己的特色，形成为广大师生喜闻乐见的校园文化教育模式和途径，为师生提供深厚文化沃土和底蕴的文化营养？如何通过教育和引导，形成影响学生终身和未来发展的校园文化特色和品牌？这是摆在基础课部广大教职员工面前的重要课题和挑战。
党的十八大关于社会主义核心价值体系的理论，为我们进行大学生思想政治教育、弘扬社会主义主流文化奠定了坚实的思想理论基础，我们的工作目标就是当好社会主义核心价值体系的引领者、践行者和宣传者,在学生中张扬个性、尊重差异、创建包容多样的校园文化。但是，是非、善恶、美丑、荣辱的界限绝对不能混淆。坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，我们要旗臶鲜明、态度坚定。把课堂教育、课外活动和校园文化创建活动有机结合，促进学生德、智、体全面发展，塑造健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，陶冶情操，培养审美情趣，为学生今后的发展奠定坚实基础，就成了基础课部全体教职员工共同的目标和使命。
当务之急，就是广泛征求意见，认真调研、精心组织、科学安排、形成共识、狠抓落实。从领导到普通教职员工，在思想上高度重视，从部内会议研究到组织实施，做了大量深入细致的工作，先后进行了多次动员、安排和部署。召开会议研究建设规划、实施方案、活动内容、时间安排，成立领导小组，下设办公室，定期组织开展活动。制定《基础课部校园文化建设实施细则》、《学生第二课堂安排计划》、《学生选修课安排实施方案》等文件，从制度上明确了创建目标、组织机构、工作任务、完成时限等内容及各相关部门的责任和具体要求。力争高标准、严要求、高质量地组织实施，扎扎实实开展好每一个环节的落实工作，加强监督检查，不定期召开工作交流会，促进各项活动的扎实推进和开展，确保取得实效。
二、实施“三大工程”、彰显独特文化风采和魅力 大学作为国家人才培养的前沿阵地，要充分利用自身优势，通过教育、引导，感化学生，加强其自身修养，拓展社会主义核心价值体系宣传教育、社会主义主流文化的空间。为此，我们结合部门实际，先后实施了‚三大工程‛，极大彰显了基础课部校园文化建设的独特风采和魅力。
一是实施‚师德育人‛工程，瞄准着力点。教职工是文化建设和校风建设的主导力量，我们坚持把师德建设作为教风建设、学风建设的着力点来抓。在组织教职工深入学习和讨论的基础上，制定了《教职工职业道德规范》和《教职工文明守则》，明确了教职工的言行规范。制定了教师师德考评细则，严格管理、监督和考核，把教师的师德表现与年终考核评优有机结合。不断完善奖励机制、约束机制和评价机制。宣传师德先进，树立典型，形成一种团结向上、拼搏进取的良好风尚。今年4月基础课部和宣传部、团委联合组织了一场以‚弘扬传统文化，培育时代精神‛为主题的中华经典诵写讲比赛，我部王天明老师和关骥老师的表演更是将中华太极文化和书法艺术融合为一曲动人的乐章,与会师生尽情享受了中华经典文化的无穷魅力。
二是实施‚文明养成‛工程，选定切入点。以思想道德建设为切入点，以职业素质培养为着眼点，在师生中大力开展以‚文明养成‛为主题的教育活动。从具体事情抓起，从一日常规管起，从一言一行做起，培养良好的道德情操，养成健康、文明的行为习惯。充分运用图片展、心理知识竞赛等方式对学生开展健康心理咨询服务和教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生学会做人、学会做事。加强对学生的职业道德教育、法制教育和人文知识教育，培养学生关心社会、关心集体、关心他人的良好行为习惯，杜绝不文明现象的发生。不断完善学生的性格、气质、修养等内在品质，引导其正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，自觉参与到和谐校园建设之中。充分利用重大节日及各种纪念日积极开展校园文化创建活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。几年来，先后开展了学生第二课堂、体育选修课等汇报会、表演赛活动，丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质。
同时，认真贯彻和落实学院《关于加强和改进学生思想政治教育工作的实施意见》，在课堂教育环节做了大量深入细致的实践和探索,注重课堂教学的针对性和有效性。建立思政校外教学实习基地2个,让学生深入农村、工厂、企业，在实践中受到磨练和成长。结合学院思想政治教育研究学会工作，积极开展教研活动，不断探索和创新教育新方法、新途径。在课程设臵上，开设了《职业生涯规划与就业指导》课程，教会学生正确规划人生，提高自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我约束、自我评价中健康成长。去年，思政课部荣获院级精品课程一门，院级优秀教学团队一个。今年三月，参与了陕西省大学生‚就业指导和创业教育‛示范课程的创建工作。坚持每学期邀请校外专家对学生进行‚形势与政策教育‛，教育他们认清形势，明白肩负的责任和使命。
三是实施‚活动载体‛工程，抓住兴奋点。适应青年学生的心理特点，坚持寓教于乐的原则，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的文娱体育等校园文化活动。把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华；把校园文化创建活动和课堂教学有机结合，和第二课堂活动有机结合，并逐步规范化、经常化。创建校园文化活动品牌，发挥育人效用和功能，全面提高学生的综合素质。
在实践中，结合部门实际，我们全面贯彻落实高校体育工作会议和国家阳光体育运动精神和要求，努力落实和实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课堂和‚阳光体育活动‛的开展，创建积极向上的校园体育文化品牌，提高学生身体健康素质，丰富校园文化生活，促进学生身心健康、和谐发展。
根据‚我阳光、我运动、我健康、我快乐‛的阳光体育精神，先后开设了花样跳绳、形体训练、体育舞蹈等阳光体育科目，组建了太极拳队、武术队、轮滑队、健美操队、瑜伽队、田径队、篮球队等15个各具特色的学生运动队。学生们兴趣浓厚，踊跃参加，特别是由我部和院团委组织的‚金秋杯‛篮球比赛更是活跃了班级的体育运动气氛，增强了班级凝聚力，丰富了校园生活，促进了各班级之间的交流,体现出他们浓厚的运动兴趣和渴望。同学们感叹道：‚是基础课部的老师给了我们机会，让我们强壮了身体，净化了心灵，使我们时刻生活在健康和愉悦的境界里，感觉到了生活充满阳光。‛我们克服课时多、任务量大等困难，每月努力举行一项全校性体育赛事，成功举办了羽毛球、健美操、乒乓球、轮滑、武术等比赛。既提高了学生的综合素质，又发挥了学生的体育特长，还培养出一批学生体育骨干。以体育老师为主体的太极拳赛事，更是彰显了华夏几千年的文明传承，展现了基础课部教职工蓬勃向上、积极进取的精神面貌和风采。
三、成效与收获
几年来，基础课部坚持对师生进行核心价值体系教育,弘扬时代主流文化，实施‚三大工程‛，创建健康向上、积极进取的体育文化品牌，彰显独特的文化风采和魅力，取得了良好效果。
2012年3月，李红老师荣获渭南市第二届青年科技一等奖、渭南市‚五一巾帼标兵‛；2012年7月，基础课部荣获陕西省教育厅‚师德建设先进集体‛称号。2012年12月，我部老师撰写的5篇论文三人获学院一等奖、二人获二等奖。关骥和冯志斌老师撰写的论文《增强高校思想政治理论课教学实效性需要坚持‚六大原则‛》荣获第11届陕西高校思想政治教育研究优秀论文三等奖。达芳菊教授获2008—2011年度陕西省高校思想政治教育研究先进个人奉献奖。史改侠同志参与的课题荣获2013年陕西省高等教育教学成果奖二等奖。
随着部门体育健身行动计划的实施，使师生形成了天天有锻炼、周周有活动、月月有比赛的良好局面，使学生们在丰富多彩的体育运动中感受充满活力的校园文化带来的乐趣。也使学院师生文体活动迈上了新台阶。在我院的评估工作、‚迎接德促评审团‛、学院‚党代会‛、陕西省‚阳光体育工作检查‛、‚大学生国防教育工作检查‛、‚省级精神文明校园验收‛等大型活动中，各运动队的出色表现，受到各级领导和学院的肯定与好评，成为我院精神文明建设的重要文化品牌。这不仅增强了师生的体质，还获得了竞赛成绩和精神文明的双丰收，为学院争得了荣誉。两次组织教职工参加渭南市冬季群众长跑比赛，获得一等奖三人，二等奖两人；组织学生参加了陕西省第二十三届、二十四届职业院校学生田径运动会，获一等奖三人、二等奖两人、三等奖五人，两次取得‚体育道德风尚奖‛。特别是在二十四届职业院校学生田径运动会上，我院第一次跻身二十八个代表队前八名，是我院参加此项运动以来的最佳成绩；组织学生参加了2012年陕西省大学生健康活力大赛，在20个代表队中，获高职院校组第二名; 2013年3月，体育部荣获中华全国总工会‚全国五一巾帼标兵岗‛光荣称号,并受到表彰奖励。
四、体会和思考
经过辛勤努力，基础课部在校园文化建设工作方面做了一些尝试和探索，取得了初步成效，促进了师生思想的高度统一，凝聚了师生力量，推动了自身发展，为我院人才培养目标的实现创造了良好的氛围，为校园文化建设工作做出了一定的成绩。基础课部通过对学院人文环境的创建，对校园文化的组织和参与，有力地推动了学院的精神文明创建活动，潜移默化地改变着学生的言行，陶冶着学生的情操，有力地促进他们健全人格及世界观的形成。
在创建校园文化建设的过程中，我们也对此问题进行了进一步的思考。首先，面对新形势、新环境，应该组织专门的队伍对校园文化建设进行深入系统的理论研究和探索，积极探索校园文化建设的新途径、新载体，最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性以及社会价值，不断提升校园文化的品质品味，充分发挥校园文化的功能作用。其次，在引导学生重视自然科学、技术、工程的同时，还要举办一些有关哲、史、美、文、体、艺等内容的活动，营造能促进学生文理交融、全面发展的人文环境。再次，要根据学生的特点，精心设计和组织一些内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、文体育等校园文化活动，创造一些学生喜闻乐见、寓教于乐的校园文化表现形式。培养学生的创新意识、创新精神和创造热情，让广大学生在创新能力的培养中得到锻炼，增长才干。
积极健康、生动活泼的校园文化,在师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯方面有明显的促进、导向、激励的功能,对于提高学生的人文道德素养，拓宽视野意义深远。校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活。对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育"四有" 新人都具有重要的意义。校园文化是催生教师专业发展和学生终身发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本，是推进学校内涵式发展的必由之路。校园文化还是一所学校综合实力的反映。校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌。今后，我们将继续不懈努力，百尺竿头更进一步，为把我院建成示范高职院校做出更大贡献。
【作者简介】
关 骥，男，生于1963年9月，本科学历，讲师。现任渭南职业技术学院基础课部（思政课部）主任。
史改侠，女，生于1966年3月，本科学历，副教授。现任渭南职业技术学院基础课部副主任。中华全国医古文学会会员。
杨静选，女，生于1963年1月，本科学历，教授，篮球国家一级裁判、田径国家一级裁判，国家体育指导员。现任渭南职业技术学院体育部副部长。 （此文获渭南职业技术学院2013年校园文化建设优秀成果二等奖）
职苑大讲堂 彰显校园文化魅力
张小青 王晓莉
‚职苑大讲堂‛由渭南职业技术学院宣传统战部主办，学生处、团委和各二级学院党总支协办，从2009年学院实现实质性合并不久设立，迄今已经度过4年的发展历程，成为学院传播先进文化的重要平台，校园文化建设的知名品牌。
一、工作目标与思路
‚职苑大讲堂‛以‚传播先进文化，培育时代精神‛为宗旨，以‚讲堂‛为平台，实施文化传播与教育。在报告人员的选聘上，体现了高品位、高水平、代表性、典型性特点，聘请省内外有一定知名度的专家学者和在相关专业、行业做出突出贡献的典型人物来院，有针对性地举办专题讲座和交流。在报告和交流内容的确定上，强调三个结合，历史传承文化与时代精神建构相结合，高品位的文化精品与渭南地域文化相结合，文化素质教育与专业精神培养相结合。既保证报告交流的品位，又紧密结合学院文化建设的客观实际，突出‚需要性‛和‚适应性‛。使广大师生感到讲得精，讲得新，讲到了心里，说到了点子上，对于促进工作、激励修身、优化修业具有十分贴近的指导作用。截至目前，‚职苑大讲堂‛共举办活动近50场次，参加报告交流的师生多达40000人次，覆盖面涉及全院每位师生。
二、实施过程与方法
（一）制定方案，规范活动管理
2009年10月，学院制定了《渭南职业技术学院‚职苑大讲堂‛实施方案》。该方案强调举办‚职苑大讲堂‛的意义在于启发师生思维，拓展文化素养，营造文化氛围，打造文化品牌。对主讲嘉宾及讲堂内容做出了明确规定。要求建立统一的工作机制，科学实施活动安排和师生组织工作，及时做好宣传报道。要求办好‚职苑大讲堂‛，必须坚持‚四定‛规则，即定期召开评审会，对征集的选题进行认真评审；定期召开协调会，及时分析解决活动中的各种问题；定期公布大讲堂公告，提高师生知晓率；定期向上报活动计划、活动状况和工作总结。
为促进‚职苑大讲堂‛活动系列化、常态化、精品化，成为学院的文化品牌，院党委提出了‚四个明确‛的管理要求。一是明确讲堂的主管地位。由宣传统战部对‚职苑大讲堂‛进行综合管理。负责落实讲座计划，协调落实场地，完成讲座信息发布、宣传和资料积累以及其它有关事项。二是明确讲堂活动登记制度。每次活动均填写《渭南职业技术学院职苑大讲堂活动登记表》。三是明确讲堂的举办地点。‚职苑大讲堂‛设立相对固定的活动场所，主讲堂设在学院大学生活动中心。四是明确讲堂的举办时间。原则上每月举行一次。通过校园网、海报等方式提前发布讲堂活动海报。五是明确讲堂的经费管理。学院设立‚职苑大讲堂‛专项经费，保障了活动的经费需求。
（二）五个专题，演绎讲堂文化
近年来，‚职苑大讲堂‛陆续开展了若干专题讲座，讲座内容有深度、有广度，突出时代感、超前性，开放性和针对性。报告和交流内容可分为以下几个专题：
1.中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观教育专题
先后邀请渭南市委党校王四海教授、渭南师范学院严安政教授和我院思政课部主任关骥副教授、机电工程学院党总支书记王云侠教授为师生作中国特色社会主义理论、党史知识讲座。邀请中国心理学会会员，中国教育学教学研究会会员，渭南师范学院教育科学研究所所长,学院教学名师、学术带头人，‚国培计划‛、‚省培计划‛顾问秦文孝教授来院作‚新生如何适应大学生活‛的理想信念教育报告。安排宣传统战部部长卢百龙、思政课部副教授王天明为师生作‚我的中国梦‛主题教育报告。党的十八大召开后，邀请省委教育工委宣讲团专家、西安电子科技大学人文学院副教授赵长兴来我院作学习贯彻十八大精神专题讲座，组织9名学院领导分别为各二级学院师生和老干部作专题辅导。‚陕西大学生在线‛、‚陕西教育网‛、‚安徽教育网‛、‚渭南市人民政府网站‛、《渭南日报》、渭南电视台先后报道了我院‚职苑大讲堂‛组织开展十八大精神宣讲活动的情况。
2.高职教育改革专题
先后两次特邀教育部资深评估专家、湖南省教育厅原高教处处长易建华教授来我院‚职苑大讲堂‛为师生作办学理念体系和迎评促建方面的报告，邀请陕西工业职业技术学院副院长王津教授作示范性高职院校建设专题讲座，组织校内专家、教授就高职院校管理改革、学院内涵建设、专业建设等对师生进行系统辅导。每年组织专人以讲座的形式对新进研究生、博士生就学院管理改革、教育科研的方法与规律、课堂教学与实践、教学改革等进行专题辅导。这些讲座、报告的举办，帮助师生学习理解全新的教育理念，牢固树立改革创新的意识，对各项工作具有十分重要的指导意义。
3.文化科学专题
特邀中国音协主席、西安音乐学院院长赵季平来院指导校园文化建设工作，与师生交流。邀请省委教育工委宣教处处长许文学来‚职苑大讲堂‛作‚做一名有文化的大学生‛报告。邀请渭南日报社编辑中心主任王海明、渭南人民广播电台‚环境热线‛主持人杨柳就校园新闻写作、怎样做一名优秀的节目主持人作了形式新颖、切合实际的辅导交流。安排思想政治课部王天明副教授作了《红楼梦诗词欣赏》专题讲座。2012年11月22日，由九三学社开展的‚庆祝第二十四届国际科学与和平周‛暨‚百名专家进学堂入乡村‛活动在我院举行。我院图书馆副馆长刘秀慧博士受邀作了题为‚国学与和谐社会‛的专题讲座。 特邀留美华侨、中医专家陈镇江先生为我院师生作‚中医在美国的历史和现状‛专题学术讲座。邀请兰州军区323医院主治医师、国家高级营养师郭秋媛教授受邀作了‚营养与健康‛知识讲座。邀请卫生部专家、陕西养生与健康协会副会长、渭南市中医药协会会长周忠民为师生作养生报告。邀请西安交通大学二附院小儿科知名教授、研究生导师李瑞林教授受邀作了‚让宝宝走向卓越，使教师更全面‛专题讲座。邀请医学院青年教师徐虎军、医学院博士后张文信等同志作医学、农学、建筑、旅游等方面的专题报告，得到师生的一致好评。
4.职业生涯规划教育专题
先后邀请杨凌本香农业产业集团有限公司董事长兼总裁、省青联副主席燕君芳，财政部财政科学研究所财务会计研究室主任、挂职渭南市政府副秘书长、国家第十二批博士团成员李明，金华集团总裁助理、行政人事总监、省青联常委王方等专家，分别就青年就业指导、青年创业指导等方面作了专题讲座。2012年11月1日，学院招生就业处邀请渭南市人力资源和社会保障局职业介绍中心副主任卢小勇来我院做大学生职业与创业指导专题讲座。
5.心理健康教育专题
2010年11月、2011年11月连续两年，我院学生处邀请健康心理学硕士，陕西师范大学健康教育咨询指导中心主任，国家一级心理咨询师毛志宏副教授来我院为师生做大学生心理健康讲座。2012年11月21日，邀请国家二级心理咨询师、学院心理咨询室专业老师孙战民副教授作了题为《心理学，心理健康和成长》的心理健康教育讲座。
（三）凝练特色，彰显文化魅力
经过多年砥砺，我院‚职苑大讲堂‛臻于品牌，彰显五大特色：一是计划性。学院将‚职苑大讲堂‛纳入整体建设发展规划，在经费、人员、场地等方面予以保障。在实施过程中，每一场讲座‚讲什么‛、‚谁来讲‛、‚怎么讲‛等事项均有研究与策划匹配。二是系统性。表现于科学门类的系统性，在突出人文科学重要地位的同时，注重人文科学与自然科学的融合；表现于知识结构的系统性，虽然每一场讲座皆具独立性和灵活性，讲座内容在地位上有主次之分、在分量上有轻重之别，但每个计划段的总体联系均具备知识结构的系统性。三是针对性。‚职苑大讲堂‛的选题与演讲，针对学生实际特点，适中把握了讲座内容的深度和广度；针对当代大学生的现实情况和现实需要，‚职苑大讲堂‛力求点化生命润泽灵魂；针对时代特点，‚职苑大讲堂‛坚持以回应实际诉求、满足实际需要为指归。四是艺术性。‚职苑大讲堂‛从选题到演讲、从策划到宣传，十分注重艺术性，把增强受众的吸引力放在突出位臵。五是渐进性。作为校园文化建设的重要基地和辐射源，在大讲堂开办过程中遵循事物的发展规律，规模由小到大，内容由浅到深，层次由低到高，效能由弱到强，现逐渐形成体现时代精神、品位高雅的校园文化特色品牌。
三、活动成效 ‚职苑大讲堂‛在校园文化建设中发挥了重要的功能，得到了广泛的认可和好评。
1.推动了学院校园文化建设的进程。通过开展‚职苑大讲堂‛活动，拓展了校园文化交流平台，加强了高职生的思想政治教育和文化素质教育，强化了学生主人翁意识，营造出了‚文化育人‛的良好氛围，从而有效地推动了校园文化建设的进程。
2.搭建了起师生沟通的平台，提高了学院的影响力。目前，我院正处于内涵建设、提升教学质量的关键阶段，积极开展‚职苑大讲堂‛活动，广开师生间的沟通渠道，加强师生在学习、生活上的沟通与交流，有利于学院形成良好的学术氛围，从而提高了学院的影响力。同时有利于增强社会各界支持学院办学的热情，全方位、多角度实现校企联合、合作，凝聚各方力量，推动学院全面、快速、可持续发展。
3.迎合了提升学院办学水平的需要。创造一个宽松的学术氛围，丰富师生的精神生活，是高职院校全面实行职业化教育、寻求自身快速发展的需要。‚职苑大讲堂‛活动既在创新意识上保持了与校园文化发展的同步性，也在寻求突破并保持‚讲堂‛文化优良传统上展示出自身特色。在学院谋求跨越式发展的重要时期，弘扬讲堂文化，不失为提升学院发展水平的一条有效途径。
4.对于特色人才培养具有特殊意义。高职院校要以学生职业能力为培养目标，但人文修养的培养也不可忽视。高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力能够帮助学生提升自身的修养，而‚职苑大讲堂‛作为一种校园文化活动，对学生起到了陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用。在学院开展‚职苑大讲堂‛活动，倾力打造高品位的校园文化品牌，增强高职院校的育人功能，有助于促进青年学生成为既具有专业能力，又具备与所学技能相适应的人文修养的新型人才。
【作者简介】
张小青，女，生于1968年11月，本科学历。现任渭南职业技术学院宣传统战部办公室主任。
王晓莉，女，生于1984年5月，毕业于江苏大学马克思主义学院，法学硕士，助教。现任渭南职业技术学院宣传统战部干事。 （此文获渭南职业技术学院2013年校园文化建设优秀成果一等奖）
高屋建瓴 扎实践行
构建职业教育办学理念新文化
教育研究室 张学义
所谓办学理念新文化，是相对于中专中师办学理念而言的，其灵魂在于‚职业教育‛的内涵。渭南职业技术学院（以下简称渭南职院）成立于2005年底，实质性整合肇始于2009年下半年。就是说，渭南职院在经历了2005年至2009年7月之间近3年的徘徊之后，真正起步于在‚高等职业‛教育轨道上运行至今只有不足4年的时间。起步的第一难题在于，刚由4所中专中师学校组合起来的渭南职院绝大多数教职员工在教育思想上同样处于彷徨阶段，亦即对于什么是高等职业教育、高等职业教育在教学中如何把握、怎样当好一名职业院校的教师、渭南职院如何走出中专教育的窠臼、渭南职院如何尽快走上正确的职业教育的轨道而避免陷入中专教育套路等诸多关键性的理念问题，大家四顾茫茫一筹莫展。面对现实而不回避困难，敢于应对而力求有所突破，是任何有所作为敢于担当者在困难面前的必然姿态！学院党政一班人深刻意识到：构建并扎实践行正确的职业教育办学理念新文化，是首要的突破口，也是校园文化建设中要长期坚持的最基本的文化行为，更是渭南职院生生不息不断壮大的第一文化元素。近4年的文化实践，我们始终把文化理念的意识植入和教育行为结合并行，不仅完成了学院职业教育办学理念新文化体系的构建，也培育了广大师生的文化承担精神，不断取得职业教育办学理念新文化的新成果。
一、精心编制学院办学理念体系
一所学校如果没有一个科学的办学理念体系，就是一所没有灵魂的学校。办学理念体系是一个包含着内在动态的实践性整体。因此，精心编制出我们学院的办学理念体系，从而使学院广大教职员工从中专中师办学的套路中解放出来，建构职业教育办学理念上的新文化，成为学院的当务之急。在一年多的艰苦探索过程中，我们一是参考国内成熟职业技术学院的办学理念体系；二是从‚类‛的特征上把握，加深学习对职业教育的理解，努力提高自身的认识水平；三是广泛征稿。这样以来，使他们的认识与理解，不断接近对职业技术学院一类学校办学理念的科学把握。至2010年，《渭南职业技术学院办学理念体系》最终定稿出台。
现在定型的办学理念体系，主要包括以下九个部分：办学指导思想；办学定位；办学宗旨；办学思路；发展战略；教育思想观念和教育教学工作思路；管理理念；一训三风；校标理念。所谓办学理念体系，就是为办好某类（所）学校，该校全体师生员工一致奉为思想行动宗旨的符合教育教学规律、本身为一种逻辑关系所紧密联系的呈递进和互相支撑关系的概念群。如果从概念群的角度去划分，我们学院的现在执行中的办学理念体系，可以做如下分类：1.总括性概念群（办学指导思想）；2.载体性概念群（办学定位、办学宗旨、办学思路）；3.在可操作性概念群（发展战略、教育思想观念和教育教学工作思路、管理理念）；4.是浓缩性概念群（一训三风、校标理念等）。
有了这样一个办学理念体系，从此学院的办学有了思想指南，全体教职员工在职业教育的办学理念的系统化上有了一个文本根据，通过广泛深入的学习理念体系活动（人手一册，进行考试比赛，研讨等），从思想上深化和强化了全体教职员工职业教育思想理念，为新组建的渭南职业技术学院尽快从中专中师的教育理念升华为职业教育办学理念，有一个良好的思想基础。
二、科学编写学院十二五发展规划
从实践变革的角度看，理念体系还只是观念性的东西，对于学院的整合、创建等办学实践行为而言，还有待在现实运作中实施和完成。因此，编制出能充分体现办学理念体系思想的《渭南职业技术学院十二五发展规划》，便是顺理成章的重要工作。
学院‚十二五‛发展规划着手编制，正值《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《陕西省关于贯彻的实施意见》、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》等一系列重大规划陆续出台，为了贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和上述重大规划，认真总结学院‚十一五‛以来办学的成功经验和历史教训，切实以科学发展观和改革创新精神统领学院发展未来，提出学院‚十二五‛发展的总体目标、主要任务和措施策略，推进决策民主科学，实现学院全面、协调、可持续发展，学院在组织师生学习文件，深刻领会精神的基础上，开始了学院规划的编制工作。从2010年6月，学院开始筹备规划编制工作。2010年7月，《学院‚十二五‛规划处室任务提纲》于网上传达，并初步征求处室、二级学院意见。2010年9月，学院2010年第13次党委会议，会议研究讨论了教育研究室提交的《学院‚十二五‛规划编制工作方案》。2011年5月，经学院2011年第4次党委会议研究通过，正式确立了学院发展规划文本。
纵观发展规划的形成，主要体现了两个特点： 1.始终坚持科学发展观，把学院发展作为第一要务。学院发展规划是在规划编制工作领导小组指导下，学习党的教育方针政策，遵循职业教育发展规律，落实国家、省、市有关规划纲要，联系社会、学院发展实际，参阅省内外成功高校办学经验基础上，经过学院师生广泛讨论、党政专题研究和有关专家指导形成的。文本力图体现规划编写的发展性原则、科学性原则、前瞻性原则、开放性原则、可操作性原则，实事求是地总结学院取得的成绩，客观分析学院所面临的挑战和形势，科学提出学院未来发展的目标任务，突出‚和谐建院、质量立院、特色兴院、人才强院‛的办学理念，统筹‚规模、结构、质量、效益‛的协调发展，数据尽量客观、真实、准确，方法力求先进、科学、有效。
2.始终坚持走群众路线，真实反映学院的客观实际和发展的内在要求。规划工作从部署到形成，经历了大半年时间之久，期间进行了广泛动员、深入讨论，又在调查研究、反复征求各方意见基础上，加强论证、接受指导、数易其稿，倾注了大量的人力、物力，凝聚着各方的智慧和心血，使得规划的编制过程真正成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程，充分体现出学院重大决策的科学性、民主性和透明度，真实反映了学院的客观实际和发展要求。
从学院文化建构的角度看，十二五发展规划正是办学理念体系的在具体的办学实践中的实施蓝图和目标体系。文化不唯是理念性的抽象表达，文化必须有坚实的支撑。学院的十二五发展规划，是学院办学理念体系和职业教育办学实践的有机结合的成果。有了这个规划，学院办学理念体系中所包含的文化因素，具体渗透在学院教职员工的教育实践当中，办学理念体系所具有的思想理念和渭南职院的办学实际有了一个良好的契合，构建学院的职业教育办学理念新文化，就有了一个良好的生长基础。
三、竭力培育学院文化主体
学院办学理念体系，无疑是学院文化整体中根本的部分。它引领着全体教职员工投身教学全过程的主导思想，影响着学生们在校园生活中的成长过程。它既是师生头脑深处的思想根据，也是教师‚育人‛和学生‚习得‛过程中的思想动力。因此，全体师生无疑成为学院文化的主体，成为实践学院办学理念的承担者，成为不断构建学院职业教育理念新文化的主体力量。但是，从中专中师教学模式到职业教育模式的超越是一个艰难、痛苦的蜕变过程，必须有继承有扬弃有升华，使广大教职员工最终在继承与扬弃中培育和生成学院职业教育办学理念新文化的坚实主体！
1.作好历史文化的传承工作、
组织编写五卷本《渭南职业技术学院校史》丛书。从2005年宣布组建渭南职院起，四所中专中师从渭南教育格局中成为过去时。中专中师的办学历史从此定格在这一刻。但是渭南职院是在原四所中专中师基础上整合而成的，四所学校曾经在渭南教育历史中产生过非凡的教育辉煌。历史不能抹去，因为历史本身是富有价值的教育资源。重视历史承传更有利于职业教育新使命的承担，因此，学院党委及早动手，组织力量着手校史丛书的编写。丛书分大荔师范卷、中医学校卷、渭南农校卷、蒲城师范卷和渭南职院大事记。目前，共计一百万字的五部书稿初稿编撰已经完成，其中《渭南职业技术学院大事记》一书可望在2013年6月中旬面世。
注重老领导老干部老教师的传承作用。老干部及离退休老教师是学院的宝贵财富，即使在学院建设初期繁忙复杂的局势面前，学院也没有放松和老干部老教师之间的积极互动。规定每年为他们办好十件事，每年都把原中专中师学校时期的老领导请到学院进行座谈交流慰问。规定中层干部和老干部老教师结对子建立服务关系。这些长期坚持的做法，赓续了办学传统中的优质资源，刷新了学院在职业教育办学理念上的丰富性。
注重利用中专办学资源的转化工作。学院教职员工的主体来源于原四所中专中师学校，他们带着中专中师的办学理念投身于高等职业教育的行列中。因此转化工作势在必行。几年来，我们通过二级管理模式的推行和不断完善，使广大几教职员工既保持了中专时代一级管理模式里良好的教育品质，又在职业教育理念下高校二级管理中焕发出新的勃勃生机。
创办《渭南职业技术学院校友通讯》。四所中专中师学校的办学历史加起来超过二百年。四所学校为渭南培养的大批毕业生都是我们的校友。这是我们学院最可宝贵的社会教育资源。2012年年底，学院决定成立校史办公室，从校史资料收集编撰和校友会的角度开展工作。这一工作虽然启动不久，但可以预期的是，她在承传历史，丰富办学理念，转化学院文化成果等方面，将有很大的作为。目下，《渭南职业技术学院校友通讯》创刊号将于2013年5月底面世。
2.在中青年教师中大力开展职业教育办学理念培育活动。理念的培育包括文本学习和教育行为深化两方面。一是集中开展学习学院办学理念检查、比赛、考试、演讲等活动，使学院的办学理念体系在刚出台的时段里打下良好的群众基础。二是结合教师的课程教学、学生管理、教研科研等方面用办学理念的尺度去衡量和要求，特别是通过接受国家的人才评估、争取德助贷款、争创市级省级文明校园等一系列广大教师广泛深入参与的活动，使办学理念比较牢固地植入广大教师（特别是中青年教师）思想意识之中。
四、大力弘杨学院办学理念新文化
1.以《渭南职业技术学院学报》为载体，精心作好深化办学理念文化精神的舆论、理论平台。创办于2010年的《渭南职业技术学院学报》（季刊），以‚传播职教理论、探索社科人文、研究理工农医、发掘地方文史、广纳名家力作、扶持学术新秀‛为办刊宗旨，已经出刊11期。
2.以教与学为主要途径的文化理念的宣传、濡化工作。学院创办院报《渭南职院》，创建学院门户网站，创办学生社团刊物，成立多种教师、学生文化社团，开展每年一届的科技活动月、文化艺术节活动，持续开展以‚弘扬国学‛为总主题的学术报告会等。这些具有‚职业教育文化含量‛的具体、生动、活泼的方式方法，进一步强化了办学理念体系作为文化意识在师生中的濡化过程。
五、阶段性的办学理念文化成果
学院文化构建工作是长期的、艰巨的和富有魅力的事业，是永无至境的工作。办学理念新文化构建工作的魅力正在于‚新‛字上。学院全体教职员工正是面对职业教育这全新课题的挑战，激发出旺盛的应战志趣；文化主体的积极承担精神也催促师生扎实践行的文化品格。从不足4年的办学收效，我们已经取得办学理念阶段性的文化成果。
学院的文化建构从学院办学理念体系的确立，使学院全体教职员工在职业教育办学新的历程中有了一个新的教育实践思想依据，她像种子一样，在教职员工的心里生根成长，不断和中专教育理念发生碰撞和转化，且向着符合渭南职业技术学院办学旨向上发展和成熟。学院的十二五发展规划，是学院办学理念体系的外显，也就是在实际的职业教育办学过程中赋予办学理念以实践的品格，与此同时，作为学院主人翁的全体教职员工，必然成为办学理念体系的实践主体。理念的东西在不断的实践中自然发生一种提升，从中自然产生一种形而上的东西，自然会成为多数（大多数）共同认同的价值追求。其富含的文化因素会不断增加、系统，其实践性因素也自然会反哺文化的意蕴。可以不夸张地说，经过近几年的努力，学院办学理念已经不仅仅是文本性的字句，而是深入到每个教职员工头脑和心灵的职业教育办学理念新文化的一种素养，一种品格，一种具有实践支配功能的形而上，一种动态的不断生成新的文化因素的学院文化之根。其阶段性的文化成果不仅表现在理念体系等一系列文本本身，更重要的是培育出一支具有职业教育办学理念新文化品格的文化主体，且文化主体在具体的职业教育实践中不断生成与创新中塑造和刷新着渭南职院新的文化群像，不断体现着渭南职院在渭南职业教育大格局中的龙头作用！
【作者简介】
张学义，男，生于1963年2月，毕业于陕西师范大学中文系，文学学士，副教授。现任渭南职业技术学院教育研究室主任。 （此文获渭南职业技术学院2013年校园文化建设优秀成果二等奖）
追求师范精神 建设特色文化
蔡小伦 苏雪梅
校园文化是学校精神的核心和载体，是人才培养的沃土和基本因素，也是学校生存发展的重要根基。近年来，师范学院在加强校园文化建设中不断探索人才培养的模式和思路，结合专业特点，以‚学高为师，身正为范‛的师范精神为核心，逐渐形成了以提高学生思想政治素质，满足学生精神文化需要和培养学生实践创新能力为重点的多元文化发展格局，开创了校园文化建设新局面，取得了较为显著的实效。
一、工作目标和思路
作为培养未来教师的摇篮，师范学院始终把著名教育家陶行知的名言‚学高为师，身正为范‛这种师范精神作为永远的追求。在这一理念指导下，确立了‚管理育人、文化育人、活动育人‛的教育思路，从‚培养学生和教育学生‛的目的出发，通过举办形式多样、内容丰富的校园文化活动，把师范精神与明德、笃行、精技、强能这一校训紧密结合起来，积极探索高品位校园文化建设的新思路新方法，促进学校内涵发展。
二、实践过程与方法
（一）开展思想教育活动，教学生学会做人
1.开展系列性思想教育主题活动，解决学生在学习、交往、成才、情感、就业等思想和生活上的困难、困惑，同时，加强学生理想信念教育和爱国主义教育，促进其思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质协调发展，为其构筑正确的世界观、人生观、价值观。系列思想教育主题有‚生命安全教育‛，使学生树立起积极、健康、正确的生命观，提高生存技能，提升生命质量；‚爱情观教育‛，引导学生树立正确的恋爱观，尤其要学会理性地处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择；‚心理健康教育‛，引导学生学会正确的自我认知、自我评价和自我调适；‚责任感教育‛，教学生学会对自己负责、对他人负责、对学院负责、对社会负责，培养学生的社会责任感；‚文明养成教育‛，包含道德素质教育和行为养成教育两个层次的含义，培养文明的生活方式，养成良好的道德行为习惯；‚学风教育‛，以班级学风建设为基础，以狠抓学习态度为重点，加强学风教育；‚感恩教育‛，对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，提高他们的道德修养、促进个体的自身发展、增强社会的信誉度等；‚诚信教育‛，鼓励学生以诚信为处世做人原则，从道德操守着眼，从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，不断塑造大学生的诚信新形象。
2.结合重大事件、传统节日、纪念日等，在学生中开展形式多样的主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。如清明节到烈士陵园的扫墓活动。纪念‚九•一八‛、‚情系灾区、珍爱生命‛学生征文活动、国庆节的‚祖国在我心中‛诗歌朗诵比赛；‚众志成城、抗震救灾‛的募捐活动等一系列主题活动，从不同的角度，加强学生的思想道德建设。
3.抓好开学典礼和奖学金颁奖典礼，加强对学生的教育力度。在开学典礼上隆重表彰一批为学院赢得荣誉、表现突出的优秀个人和团体，用身边的人和事为新生树立学习的榜样，引导他们把握成长的方向，鼓励他们树立挑战自我战胜自我的决心。通过组织全院学生参加奖学金颁奖典礼，营造积极向上的学习氛围。在热烈的掌声中，既让领奖者体验到一种成就感和荣誉感，也能鼓励广大的青年学生积极进取，在良好的氛围中潜移默化的影响学生。
4.开展诵读经典活动，提升学生思想素养和文化素养。‚一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。‛‚没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。‛为了加强和提高学生文化素养，师范学院开展一系列的经典诵读活动，要求学生每天坚持早晨15分钟诵读经典，晚上30分钟抄写自己喜欢的名师经典，每周以班级为单位开展一次阅读交流，每学期开展一次经典诵读比赛、诗歌创作比赛和硬笔书法大赛，给学生搭建展示才华的平台。让阅读成为学生的一种习惯，让学生在读经典、读名著的过程中体会诸子百家的深邃，唐诗的浪漫、汉赋的潇洒、宋词的凝重，让国学的精髓如春风化雨浸润学生的心田，从而净化心灵，提高学生的道德修养和文化修养，为建设高品位的校园文化打下坚实的基础。
（二）丰富学生文娱活动，教学生学会做事
1.抓好品牌活动建设，展现特色育人文化。师范学院在长期的办学实践中，结合自身特点和学生专业特点，逐渐创立了四个自己的品牌活动，健美操大赛、文艺表演、师生书画展和诗歌朗诵比赛。这些活动既陶冶了学生的艺术情操，锻炼了学生的专业技能，又展现了师范学院人才培养特色。
2.丰富学生社团活动，指导学生成长成才。师范学院积极组织开展融思想性、知识性、趣味性、娱乐性为一体的学生社团活动，满足学生精神文化的不同需要，培养学生广泛的兴趣爱好。在开展活动的过程中，逐渐形成了以品牌活动为重点，以大众化活动为基础，以对外交流活动为延伸的活动原则。依据这一原则，师范学院既在本学院开展丰富多彩的活动，如大众化的迎新生文艺晚会、诚信感恩演讲赛、经典诵读比赛和师生书画展、健美操大赛等品牌活动；也积极组织学生参加校外的各种庆典活动和比赛活动，如参加‚世纪金榜杯‛全国书信大赛、全国大学生数学建模大赛和国培教育结业仪式汇报演出、庆贺渭南测控站组建四十周年‚土塬牧歌‛文艺演出等活动。丰富的社团活动和文化体育活动为学生提供了展示和锻炼的舞台，宣传了社会主义核心价值观，进一步净化了校园文化，推动了学生素质的全面发展。
3.开展专业性竞赛活动，提高学生专业素质。师范学院目前办学层次多，专业分布广，逐渐形成了以学前教育专业为主的办学体系。结合学前教育特点，学院每年定期开展钢笔字、粉笔字和简笔画、手工制作大赛、讲故事比赛、演讲比赛和青年歌手大赛等专业性竞赛活动，积极为学生展示自我搭建良好的平台，不断提高学生的综合素质
4.组织各种公益活动，促进对社会的关注，培养他们吃苦耐劳的精神和社会实践能力。 学校积极搭建活动平台，结合学校和学生实际，深入开展青年志愿者服务活动和社会实践活动。组织青年志愿者走进福利院、敬老院、社区开展送温暖献爱心活动。成立学生实践小分队，深入学校周边乡镇、农村，普及科学知识，宣传生态文明和可持续发展的理念和知识，尽最大努力为留守儿童和留守老人提供必要的帮助，引导学生把对党和祖国的感恩化作实际行动。
三、活动成效及经验
（一）取得的成效
1.人才培养成绩显著。几年来，师范学院培养出了一支教学经验丰富、富有敬业精神的高素质师资队伍，成绩显著，如李增善老师的作品《独遣春光》在‚第三届全国院校美术大赛‛中获三等奖，同时他的作品《短日照菊》被选入中国文学艺术界联合会‚纪念郭沫若诞辰120周年全国书画展‛；雷立英、杨洁老师在‚外研社杯‛全国职业学校语文、英语教师教学技能大赛中均荣获二等奖；苏雪梅老师被评为院级优秀辅导员、十佳辅导员和陕西省优秀辅导员等，这些优秀教师为学生树立了良好的榜样师范。常小英、周丽娟、刘文涛三名同学在全国大学生数学建模竞赛陕西赛区中获专科组二等奖。‚世纪金榜杯‛全国书信大赛活动中，陕西赛区内，我院6篇参赛作品全部获奖，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。在学院举办的中华颂经典诵讲比赛中师范学院参加的六名学生全部获奖，分别取得
一、
二、三等奖。有3名学生获国家奖学金，20多名学生获励志奖学金；毕业生一次性就业率达97%以上。
2.学生思想境界显著提高。倡导积极健康的主流文化，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，引导他们用正确的价值取向去对待生活、社会和人生。鼓励学生学习圣贤‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的胸怀，‚天行健，君子以自强不息‛的情操和‚地势坤，君子以厚德载物‛的雅量。团结协作、积极进取、勇于创新的良好的风气蔚然成风。
3.学生综合素质明显增强。学院坚持以学高为师身正为范的精神严格要求广大师生，加强学生的职业素养和思想政治教育的结合；重视科学素养与人文素养的结合，学识与技能的结合，坚持两手都要抓，两手都要硬的原则提高学生的综合素质，要求学生不但要做一名有知识的人，更要做一名有文化的人。通过扎实有效的工作，学生的综合素养明显提高，学习积极性和主动性明显高涨，参与各种活动的意识显著增强，良好的学习风尚愈来愈浓。
（二）取得的经验
1.学生活动要贴近学生，贴近生活，要与时俱进。从学生实际出发，建设符合他们心理特点的校园活动和符合时代主题的校园文化，让每个学生受到潜移默化的教育，达到润物细无声的教育效果。
2.学生活动要密切结合学生的专业知识。发挥学生专业优势，在活动品质上下功夫，各项活动要精心策划，倾力举办，致力于办广大学生喜闻乐见、积极参与的、对学生的成长成才最有效的特色校园文化活动。最后，要积极进取，勇于创新，创建高品位的校园文化。每次活动结束后，学院团委组织学生会对每次活动进行评估，针对存在的不足，从运作方式、活动内容和项目设计等方面找原因、找差距，为以后的活动做足充分准备，推进校园文化活动不断创新。
【作者简介】
蔡小伦，男，生于1979年5月，教育管理硕士研究生。现任渭南职业技术学院师范学院党总支副书记。
苏雪梅，女，生于1971年12月，教育学硕士，讲师。现任渭南职业技术学院师范学院辅导员。
（此文获渭南职业技术学院2013年校园文化建设优秀成果三等奖）
传承雷锋精神 锤炼青年高尚品格
杨瑞侠 赤保民 苏向丽
医学院是渭南职业技术学院的重点二级学院，开设中医、中药、针灸推拿三个专业，在校学生1000余人。近年来，认真贯彻落实学院《校园文化建设‚十二五‛规划》，以学习雷锋活动为载体，以促进大学生全面发展为目标，积极传承‚明德、笃行、精技、强能‛的校训精神，为培养高素质技能型人才创造良好的文化氛围，丰富了学院‚行为规范文化‛的内涵，为建构具有渭职院特色的校园文化增添了一抹靓丽的光彩。
一、工作目标和思路
（一）将传承雷锋精神作为构建社会主义核心价值体系和教育引导青年学子坚定理想信念的一项重要举措。开展特色鲜明、富有内涵的主题教育，对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育、传统道德教育。
（二）将传承雷锋精神升华凝练为学校精神文化的重要内容。把大学生行为规范教育与校园文化建设紧密结合起来，充分发挥‚文化育人‛的重要功能，让学生在乐于参与的活动中，将雷锋精神内化为自己的精神内涵和道德品格。
（三）将传承雷锋精神与时代特征、专业学习结合起来。给传统的学雷锋活动注入新的内涵，在传承的基础上创新，开展有针对性的专业思想教育和技能实践活动，引导青年学生做到学而不厌，练就过硬本领。
二、实施方法与过程
(一)开展主题教育,把学习雷锋活动与大学生思想政治教育相结合。雷锋用平凡的累积，彰显了生命的要义；用人性的光辉，给世间增添了温情；他把忠诚、善良、无私、敬业等中华民族的传统美德和全人类共有的道德价值演绎到了极致。开展学习雷锋活动，就要用雷锋精神武装青年学生头脑，在日常生活中自觉践行雷锋精神。
1.组织召开‚春风中的雷锋情‛主题班会。
从三月份开始，在班会内容中持续安排了《向雷锋同志学习》内容，以宿舍为单位组织观看六集纪录片《永远的雷锋》，使同学们对雷锋的成长历程、雷锋精神有了全面细致的理解。今年的3月5日是第50个‚学雷锋纪念日‛，各班级召开‚春风中的雷锋情‛主题班会，大家畅所欲言，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。
2.坚持开展‚学雷锋周‛主题教育实践活动。 坚持将每年3月5日所在周次定为‚学雷锋周‛，先后以学生干部、党员、入党积极分子、青年志愿者等为骨干，进行上街为市民义诊、美化校园环境、举办雷锋图片展、组织征文等有益活动，更好地践行无私奉献、乐于助人、热爱劳动的雷锋精神。
3.举办‚发现身边不文明现象‛主题教育。 为了提高师生文明素质，营造和谐优美的学习生活环境，先后通过橱窗宣传、板报评比、调查问卷、主题班会，举办‚养生与健康‛和‚口语交际的素质与能力‛讲座等形式，让大家从身边小事做起、从我做起，自觉告别不文明行为。同时重视班级文化建设，形成各具特色的班级文化，带动院风院貌的根本好转，为创建‚省级文明校园‛做出了积极的贡献。
4.发挥学生干部、党员在学习雷锋活动中的模范带头作用。
医学院有一支政治坚定、品学兼优、遵规守纪、按章办事、务实灵活的学生干部队伍，他们和学生党员一起发挥着引领示范的作用。在搞好校内活动的同时，积极践行尊老爱幼的雷锋精神。2012年5月，预备党员及部分积极分子共35人，带着他们精心准备的节目，去临渭区老年公寓慰问演出，给老人们带来了欢乐。2013年4月，由学生党员发起并组织了‚捡起一片爱心，帮聋哑儿童圆梦‛公益活动。他们在学校收集饮料瓶、旧纸箱等废品，将卖出后所得现金购买文具，捐给聋哑学校的儿童，目前他们的公益基金已累积接近500元。‚六一‛前夕，他们将带着文具和爱心与渭南曙光聋哑学校的儿童共度节日。
(二)创新活动模式，把学习雷锋活动与开展传统文化和道德教育相结合。雷锋精神是中华民族传统道德的升华，是我国民族精神的重要组成部分。大力弘扬雷锋精神，就是要激发人们思想道德建设热情，提高公民思想道德素质和社会文明程度，形成我为人人、人人为我的良好氛围。
1.开展学习《弟子规》和‚经典诗文朗诵‛等传统道德文化教育。
为了全面提升学生的思想道德修养和文明素质，把他们培养成孝敬父母、友爱兄弟、谦逊待人、诚实守信、团结他人而又向往高尚品德的人，组织学生党员和入党积极分子每两周集中学习《弟子规》全文及解读，每月写一篇读后感，集中交流讨论一次。
将传统教育经典与现代道德教育规范结合起来，让学生在实践操作中增长见识、丰富才华，感悟经典、品读文化魅力，我们举办了经典诗文朗诵赛，推荐的四组选手在学院组织的‚中华经典诵写讲‛比赛中表现出色。这些活动让更多的学生把恭敬辞让、宽以待人、孝敬长辈当成了自觉的行为，做到了言有礼、行有规。
2.开展‚感恩‛主题教育。
感恩作为中华民族的传统美德，感恩思想在中国传统文化中一直占着非常重要的地位。加强感恩教育已成为学校德育教育和校园文化建设现实和迫切的需要。
国家奖学金、励志奖学金、助学金是党和政府构建和谐社会，解决贫困学生上学难问题的重要举措，是对当代学生的关爱。结合奖助学金的评审发放以及《弟子规》的学习，先后举办感恩主题班会、征文比赛等活动，在全国‚世纪金榜杯‛感恩书信大赛中喜获佳绩，15名同学获奖。此举让同学们明白了国家政策给予的支持和关怀，更让大家懂得了回报祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长的道理，树立‚知恩图报为荣，忘恩负义为耻‛荣辱观和强烈的社会责任意识。
3.结合专业特点，开展医学生誓言宣誓仪式。 中医是我国的传统医学，弘扬传承中医文化是我们义不容辞的使命。中医类专业的学生，不仅要将中医事业发扬光大，而且作为将要步入医学殿堂、担负医生使命的后备力量，有着对人类非凡的意义，对社会重要的承诺。2012年10月为全体学生举行‚医学生誓言‛宣誓仪式。同学们高举右拳，神情庄严地许下神圣誓言‚健康所系，性命相托...‛。参加仪式后，大家难掩激动的心情，纷纷表示：在以后的学习工作中，积极践行誓言，传承优良传统，奋发努力，不断进取，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！ (三）紧扣时代主旋律，把学习雷锋活动与学生成长成才和实现‚中国梦‛相结合。党的十八大《报告》提出，推动学雷锋活动常态化。新一届中央领导集体在参观《复兴之路》展览时，总书记习近平提出了实现中华民族伟大复兴的‚中国梦‛。新时期的主旋律，要求我们必须以实际行动践行雷锋精神。
1.认真学习贯彻十八大精神，用青春和热血践行‚中国梦‛。
2012年11月8日，党的十八大在北京隆重开幕，同学们通过各种途径收看、收听大会的盛况，他们关心实事政治，
