推荐第1篇：校园文化建设设计方案
校园文化建设设计方案
一、校园文化建设的重要性：
校园文化在学校教育中是一个不可缺少的重要组成部分，也是一个需要不断建设、反思、提高的整体过程。校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平和学校个性魅力与办学特色的重要体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。注重加强校园文化建设，可以让学校成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
二、校园文化建设主要包括两个方面：
一是学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范，这是所有学校共有的传统文化建设。
二是校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境的建设和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境的建设。这些是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们下面要设计的，也是针对这方面来展开的。
三、给校园文化确定一个总的指导思想：
校园文化不能盲目的建设，我们需要为其选定一个总的指导思想。给校园文化赋予指导思想就如同给一个雕像赋予灵魂， 诸如：以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，打造一个具体的发展目标，体现学校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
四、做校园文化建设设计必须把握的几个原则：
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体；校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。为了充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
1、教育性原则。人无德不立，国无德不兴。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，必须突出教育性特点，根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，通过各种有效形式对学生进行爱国精神、集体精神和中华民族精神教育，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应整体统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
3、特色性原则：没有特色的校园文化无异于没有校园文化，学校应根据自己的特点和具体环境，进行具体的设计定位。在校园文化建设的过程中，应该在原有的途径和方法上，推陈出新，在内容和形式上，不拘一格，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设并不是一味的破坏和重建，更不是一蹶而就，一劳永逸的。对于许多原来就存在的有特殊价值的物质文化设施和精神文化，要坚持继承，精心设计、主题鲜明、特色明显的加以利用，做到固化、净化、美化、文化，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。特别是精神文化的建设，更是一个长期的，反复的过程，需要坚持发展的原则，持续建设。
五、总算可以安心的来实施设计了：
在总的方针的指导下，遵循上面四个原则，我们就可以进行校园文化的具体设计了。 首先来看校园育人文化建设的设计：
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
1、室外环境设计。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。
（1）校门外侧门口设立专门的宣传栏，用于宣传校园安全文化宣传标语及相关门卫制度标语，大门两侧悬挂规范性专用校名用牌匾，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧两边设置教育方针及安全、创卫宣传栏；
（2）教学楼正面书写学校的专有管理理念，教学楼外墙书写学校的专有的校风和教风，楼门上方书写办学目标，教学楼走廊有名人挂图、名言警句及温馨提示
（3）校园中心区域书写诸如“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想；在鲜红的党旗映衬下，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设置学校公众板块； （4）办公区悬挂校训和办学宗旨；
（5）生活区注重人性化的温馨提示。温馨提示是学生们品德形成的又一途径。在校门口的草坪上添加这样的温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“ 学校是我家，洁净靠大家。”„„这些亲切的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉他们哪些该做，哪些不应该逾越。
（6）运动区墙面有永久性标语，体育运动挂图和安全标语及卫生标语，校园择地安装游乐运动器材。
2、教师办公室文化设计：在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，师德师风建设是学校思想建设的首要工作。具体可以在学校每隔一段时间组织教师坚持学习正确思想和教育理论，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观，广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，树立爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，在教师办公室中张贴宣传师德师风建设标语、教师宣传标语，时时提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和规范建设。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法。
3、班级环境设计：
（1）将时间表、课程表、值日表、班级简介搬出教室，张贴在各班教室门前，便于师生查看。
（2）室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训。两侧设有专栏和远教、饮水设备，墙面悬挂张贴合适的教室布置标语、教室励志标语、教室宣传标语。教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，凸显主题，个性鲜明。
4、宿舍环境设计：围绕“温馨家园、你我共建”的口号，进行个性化、特色化布置。可以适当在宿舍宣传墙上张贴宿舍文明标语口号。并保持整体的宿舍整洁卫生。
5、厕所文化设计：厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方设置耐人寻味、意味深长的厕所文明标语、冲厕所标语、厕所幽默标语等宣传图，将会达到意想不到的效果。外墙有明显标志，内墙面有厕所温馨提示语。
6、文化长廊展现特色：充分利用地理优势，充分发挥特色作用。墙面可以生活动为主，也可以以课外活动为主，设置各种兴趣板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于学生自己的温馨家园。
其次来看校园精神文化建设设计。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体设计如下：
1、在学校中开展主题活动，用于丰富学生课余活动。活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的精神文化建设手段。
（1）有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。
（2）开展一系列文化体育活动。如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“春季运动会”，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十二月“冬季运动会” „„从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
（3）丰富学生的课余生活。学校要求班级每月出一期黑板报，每学期看两次电影。星期六还组建了校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。以丰富多彩的课余活动，展示学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。
2、充分利用学校现有资源，为学生创造条件和空间，丰富学生的社会实践活动。（1）创建学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（2）创办校刊编辑部，锻炼师生文笔文风，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。 （3）创建小记者站，充分利用周边社区文化推动校园文化，使之成为学生认识和了解社会的窗口。
最后就是校园制度文化的建设了。制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
推荐第2篇：中学校园文化建设设计方案
文案由金火炬校园文化公司提供：
为进一步推进学校文化建设，大力促进教育内涵发展，深入实践“双高目标”办学理念，整体提升我区教育品质，加快我区在全市率先实现教育现代化的步伐，现就我区中小学（幼儿园）学校文化建设工作提出如下意见。
一、学校文化的基本内涵
所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，是发生在学校范围内的一切文化现象的总和，是以学校为载体、师生为主体、学校为主要活动空间、学校精神风貌为主要特征的组织文化。学校文化是社会文化系统重要的亚文化之一。
学校文化反映了学校的办学理念和发展方向，表现在学校每一个成员身上，体现在学校每一处空间之中，渗透于教育、教学、管理和服务等一切活动里面。它的主要结构包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，其中精神文化是目的与核心，制度文化、行为文化和物质文化是基础与载体，这四个方面的全面、协调的发展，构建起完整的学校文化体系。学校文化的特质是具有本校独立品格的文化传统与基因。这种学校文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校的办学目标而努力。它通过有形和无形的力量起到统率、规范、激励、熔炉等教育作用。它是学校管理的灵魂，是学校精神的结晶，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。
二、学校文化建设的基本原则
一是教育性原则。学校文化建设的出发点和落脚点在于培养高素质的学生，其过程也是促进教师发展的过程，学校文化建设的各项措施不能脱离学校教育本质，要努力做到贴近学校实际，贴近师生的思想实际、生活实际和学习实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。二是自觉性原则。学校文化建设要树立文化自觉意识，做到以校为本，以人为本，做到自我觉醒，自我反省，自我创建。要充分认识到和学校相关的每一个人都是学校文化建设的主体。三是融合性原则。学校文化的构建既要基于各校实际，立足各校原有文化形态，继承和弘扬如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
优秀的民族文化、地域文化和学校的优良传统，又要具有创新意识，融合时代精神，体现国际视野。同时，要促使学校文化与社会文化进行互动，在互动中不断发展学校文化。四是多元性原则。学校文化建设要做到遵循教育规律，促进学校各个方面、各个系统能够和谐统一发展。要体现开放和包容，允许不同的教育思想、教育风格并存，激励不同的思想碰撞，促进生成新的文化。鼓励各校追求文化个性，提倡百花齐放、百家争鸣。五是整体性原则。学校文化建设是一个动态发展的过程，要坚持整体规划、有序实施。规划要体现精品意识，使学校显形文化和隐形文化相辅相成，又各有特征，以发挥综合功能和整体育人效应。
三、学校文化建设的主要内容
国内外关于学校文化的内涵和外延没有统一的表述。借鉴国内教育理论界较有代表性学术观点，结合我区教育工作实际，确定以下几个方面为我区学校文化建设的主要内容：
（一）精神文化建设。学校精神是学校文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。学校精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校训、校风、教风和学风上。各校（幼儿园）要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，通过各种有效的载体，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神。要有意识地梳理和凝练自己的办学理念系统，包括校训、校风、教风、学风、领导作风、办学目标、育人目标、办学理念、管理策略、价值观等方面。
学校精神文化要通过校徽（学校标志）、校歌、校报校刊和展现校训、校风、教风、学风、领导作风等的宣传物等载体表现出来。要做好精神文化文本表述系统的宣导，让师生耳熟能详，耳濡目染，受到学校精神的熏陶和激励。有条件的学校（幼儿园）还可建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
（二）制度文化建设。学校各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。各校（幼儿园）要建立如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
科学健全的管理制度，对陈旧的，与现代教育发展要求不符的制度及时进行修订、完善，做到依法治教、依法治校。要阶段性修订编印学校制度汇编，便于师生学习执行。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理，体现以人为本的精神。要通过有效的制度文化建设，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高雅的生活品位、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
（三）行为文化建设。学校行为文化是学校办学理念的外化过程，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分，是在学校教育实践中产生的活动文化，是教育教学、精神风貌、人际关系的动态体现，是学校精神、学校价值观的折射。
一要开展丰富多彩的校园文化活动。各校（幼儿园）要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的活动。充分利用好节日和纪念日，在入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展好主题教育。注重构建师生文化交流平台，组建各类学生社团，定期举办艺术、科技、体育、读书等系列活动。要结合新课程，积极创新活动方式，把各种综合实践活动落到实处。要有意识做好校友文化建设，让历届毕业生和曾经工作过的教职工永远成为学校文化的一份子。各校（幼儿园）要根据自己的特点打造有特色的校园文化品牌。
二要注重通过常态化的教育培养学生良好的现代公民素养。要强化学生行为规范教育，严肃校纪校规，弘扬学校正气，培育学生的规则意识，使学生养成良好的行为习惯。要根据学校实际，努力实现公民教育活动的课程化，将课外的公民实践活动和课内的公民常识教育整合到学校课程体系之中，为公民教育搭建有效平台。
三要构建有特色的课程文化和课堂文化。教学行为是学校各种行为的核心。各校要深入实施新课程，树立“学校一切教育活动都是课程”的理念，全力打造自己的课程文化，在国家和地方课程的实施，校本课程的构建等方面自觉地以文化的视角进行建设。要积极构建有学校特色，体现新课程理念的课堂文化，追求课堂教学行为的有效性，注重建立新型的师生关系，注重学生的自主学习和自主构建。要通过如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
有效途径造就一支高水平的教师队伍。要通过学习型学校的创建，实现教师、学生、学校的可持续发展。
四要注重人文关怀，构建和谐的人际关系。学校要树立“以人为本”的管理理念，构建平等、友好、互助、互进的学校领导与教师之间、教职工之间、师生之间的人际关系。努力为师生创设舒适的工作、学习和生活环境，使学校内部形成强大的凝聚力。
（四）物质文化建设。物质文化包括学校标志、学校环境等物质形态。
一要精心设计学校标志。学校标志（LOGO）要有精神内涵，寓意深刻，富有学校特色，具有美学价值，便于推广和使用。在标志设计基础上，要做好学校形象识别系统（SIS）的开发和推广，主要包括校徽、标准色、校旗、校服、办公用品、学生生活用品、指示系统、学校网站、宣传画册、庆典布置等。
二要建设好环境文化。学校环境包括学校建筑、学校活动场所和教学设施设备等，它们既是学校文化的物质载体，也是学校文化的重要形式。学校建筑和环境建设品位要高，要根据教育的特点、民族的特点、时代的特点，遵循古为今用、洋为中用的原则，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，要形成自己独特的文化风格，使学校的每一处空间都成为文化的载体，育人的载体。要特别重视学校人文景观建设，精心设计学校雕塑和文化小品，精心做好学校园林式绿化，以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。不断完善图书室、阅览室、网络教室等的设施、设备，充实藏书量，做好空间文化布置，使之成为学生汲取精神食粮的重要场所。根据自身条件建设好学校广播站、宣传栏、阅报栏等学校文化载体，营造浓厚的学校文化氛围。做好教室文化、办公室文化、餐厅文化、寝室文化等建设，重要公共场所（校史馆、会议室、体育馆、艺术楼、科技馆等）等要根据学校实际条件进行建设和布置，使师生在课堂内外都能得到感染和熏陶。校训、校风、教风、学风、办学理念、标语等内容要整齐有序，精心布置，要及时清除陈旧过时的标语、口号和规章制度。卫生是学校环境文化的基础，要做到处处整洁，人人卫生。要对学校的财产和设施设备进行有效保管和维护，确保物品、设施的完好。
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四、学校文化建设的要求
（一）加强对学校文化建设工作的领导。各中小学（幼儿园）“一把手”要负总责，亲自抓，以求真的态度，扎实的作风，打造适合师生成长、为师生所喜爱的学校文化。要成立专门的实施小组，有序推进学校文化建设，要将贯彻落实本《指导意见》精神、积极实施学校文化建设工作的情况及时报区教育局。
（二）制订学校文化建设工作实施方案。全区各学校（幼儿园）要在1-2年的时间，基本形成富有各自特色和内涵的学校文化，并在此基础上，不断发展、深化和提升。各中小学（幼儿园）一定要按照区教育局关于学校文化建设的要求和部署，制订学校文化建设工作实施方案，明确学校文化建设阶段性目标。方案应当包括对本校文化的发展现状、历史沿革、办学目标和办学理念的分析，要提出本校教育品牌建设的构想，确定文化建设的工作策略和抓手，准确定位学校的发展目标，明确文化建设的工作主线和具体时间表。要在充分论证的基础上做好方案，广泛听取在校师生、专家、校友及相关人士的意见和建议。
（三）合理做好学校文化建设工作的物质投入。各中小学（幼儿园）要把学校文化建设与学校其它建设结合起来，加大经费的投入力度。要根据实际，把文化建设工作和各类创建、评估相结合，使文化建设和创建评估相互促进。区教育局对学校文化建设积极性高、工作开展好的学校采取“以奖代补”或项目立项的办法给予支持。在建设过程中要本着节俭的原则，要精心设计，创新思路，充分论证，要充分听取师生、专家的意见，不搞华而不实的“形象工程”、不搞缺乏文化和美感的“伪文化工程”、不搞以去旧图新为名义的“校长工程”。项目的实施要严格执行教育局和相关部门关于经费使用和廉政建设等各项规定。
（四）加强对学校文化建设工作的指导和考核。区教育局相关科室要做好对学校文化建设对应内容的指导和监督。区教育局把学校文化建设工作实施情况纳入检查评估重点，列入校长年度目标责任制考核，并将于适当时间开展学校文化建设先进单位评选活动，编印反映我区学校文化建设成果的画册、专著。
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（五）做好对学校文化建设工作的研究。学校文化建设工作是对学校工作全面而深刻的反思，要通过学校文化建设，全面提高学校办学品位和教育质量，树立全新的学校形象和教育品牌。各校（幼儿园）要树立课题研究意识，确定阶段性研究课题，做好对学校文化建设实践过程的行动研究，使学校文化建设的过程成为学习、实践、再学习、再实践的文化自觉的过程和建设学习型组织的过程。各校（幼儿园）要加大培训学习力度，通过专家讲座、现场会、研讨会、外出学习等形式加强学习，提高全员的认识，尤其要做好对教师、学生的教育，使全校师生树立起文化自觉的意识，主动参与到学校文化建设过程之中。
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班级文化建设设计方案
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班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。
一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化，一种行为方式，它可以通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等 各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标： 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文 化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。
三、班级文化建设基本条件：
1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。
2、班级日常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进课堂。
3、班级有书柜和一定量的书刊，学生读书气氛浓。
四、基本原则： 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想 品德。根据班级实际，结合时代特点发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素 质。丰富班级文化的内容和形式，使班级文化融合到校园文化建设中来。
五、教师职责：班级的文化建设应以学生为主，班主任老师加强指导，认真听取学生汇报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。
六、工作措施： 班级文化建设是班级建设的一个重要方面，从以下方面实施：
（一）准备与设想：
1、根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的 优势等，师生讨论，确定我班文化特色。如我们的班级一般以农村学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，所以要着重培养学生尊重 人、关心人的品质；
2、制定班级文化建设目标： 围绕班级文化特色， 师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活 动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。始终把“学会学习，学会做人”作为班级活 动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的 优秀品质。
（二）实施细则：
1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放， 墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生 情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增 强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成 健康向上的班风。主要措施： ①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放， 贴环保标语。 ②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间 表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统
一、整齐、整洁。④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理 想大学，喜欢的名言，班主任寄语。 ⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既 得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换。⑦教室后黑板的两边可以贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，定期更换。 ⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，增添班级文化气息。 ⑨在班级后面设立 “读书角” 放置一些中学生读物和报纸、杂志等（来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式）。 ⑩学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。
2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。主要有： ①首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化竞赛活动。 ②上好每周的班会课，根据班级实际情况安排班会主题。（以上均让学生自己动手，让学生自己评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中）。
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
2011年
推荐第4篇：校园文化建设
加强校园文化建设，美化学校育人环境
校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现。它是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。趁着义务教育均衡发展迎国检的契机，我校大力加强校园文化建设，美化亮化育人环境，取得了可喜的成绩。
一、创造优美的环境文化
物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规划和师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
1、对学校围墙进行重新粉刷，涂上亮黄色的外墙漆，贴上宣传标语，一改往日灰石土墙的旧貌，焕然一新，相当美观亮眼。
2、在原有绿化、美化的基础上，本学期对校园花坛内部分树木进行移栽，做到合理布局，让花坛充满生机与活力。在校门口，将原来的水泥地凿开，开辟一个小花园，种上各色各样的鲜花，让美丽的花儿扮靓校门，迎送来往的人们，给人们留下满满的美感。
3、在第一教学楼的走廊、楼道内，挂上了精美的裱装画；在第二教学楼外墙上画上了主题画，涵盖了养成教育、廉洁教育和文明礼仪教育；在科教楼各功能室的外墙上，布置了极具特色的主题标语。
4、精心布置教室，创建“温馨教室”和“文明班级”。学校统筹安排，各班自主布置教室，“公布栏”、“雏鹰争章园地”、“图书角”、“展示台”和“黑板报”等板块一应俱全。各班的教室布置各具特色，美观实用，令人赏心悦目。
5、精心制作了各类展板、宣传牌，大力宣传社会主义核心价值观和学校教育教学方面的特色，建立社会主义思想道德教育阵地，培养学生对学校的认同感和自豪感。
二、开展丰富的文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
1、每周一次主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：（1）安全教育，主题有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐骗安全教育等；（2）养成教育，主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；（3）感恩教育，主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等；（4）心理辅导，主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。每周一次主题鲜明、形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了学生、家长和社会各界的一致好评。
2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。
我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。
我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义核心价值观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “主题征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“ 国学经典诵读大赛”、“六一文体比赛”和“庆元旦艺术节”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。 “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。
通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
三、树立可学的师生楷模
“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在宣传橱窗中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班也设立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
四、管理文化和制度文化建设
我们学校的管理，强调“三化”：人文化、民-主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。我校已步入科学、规范和高效的管理时代。
推荐第5篇：校园文化建设
关于加强校园文化建设的几点意见
炎刘中学政教处
王和彬
根据《关于印发〈寿县关于加强校园文化建设的实施方案〉的通知》（寿教基【2013】28号）精神，结合实际，就我校加强校园文化建设和德育工作提出如下几点思考与意见：
1、我们要重新审视什么是教育
教育尤其是学校教育，她绝不仅仅是教师对学生的单边管理活动；教育是人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升，也是人类文明的传递；教育更是思想与思想的交流、智慧与智慧的碰撞、心灵与心灵沟通。
我们的老师，你对自己的学生了解多少？对你的学生实施的针对性的、个性化的教育有多少？你头脑里的教育理念有多少？你的课堂能够贯彻多少？
我们的同学，你对自己的学校、自己的老师、自己的学业了解多少？在学校的活动中你以主人翁的角色又参与了多少？你有没有自觉不自觉的将自己边缘化，游离在学校进步与发展之外？你有没有为了建设“美丽炎中”出过主意、尽过力？
2、我们要思考如何建设我们的校园
党的十八之后，新一届党和国家领导人提出建设“美丽中国”实现“中国梦”的蓝图，而我们又将如何去实现自己的“中国梦”呢？我想建设和发展好炎刘中学也就是我们每一位炎中人的切切实实的“中国梦”吧！基于此，我校号召我们每一位炎中人：让我们的热血沸腾起来，朝气勃发的加入到“美丽炎中”的建设中来。我们以校园文化建设为契机和突破口，贡献我们的智慧与力量，重新找回我们炎中人的自信与尊严！
3、校园文化建设总体要求 《炎刘中学校园文化建设的实施方案》将我们的校园文化建设内容确定为“四化”“三色”“三声”。
“四化”：校园绿化、亮化、净化。
“三色”：以爱国主义教育、道德教育为主题的红色；以实用、简约、美观为主旨的绿色；具有中国传统文化气息和人文气息的特色。
“三声”：朗朗的读书声，甜美的歌声，有力的铿锵声。
4、当务之急的事情
每天出门之前请你自觉检查一下自己的仪容仪表，镜子里的是不是一个中学生；每次张口说话之前请你考虑一下别人的感受和自己的形象，做到慎言；每次伸手之前，请注意：你随手丢下的不仅仅是地上有形的垃圾，更是心中无形的垃圾。一所学校，倘若没有良好的校风、教风、学风，文化又从何谈起？又能够承担起什么样的教育呢?一个人倘若言行举止不讲文明，素质又从何谈起？又能够承担起什么样的社会责任呢?我们的细节身边不知道你是否注意到：高一（1）班班主任老师黄绍和每天清晨拿着拖把拖教室；八（4）班的王俊杰同学每天清晨用84消毒液为班级洒水消毒，两年如一日；陈多廷老师为了学生的一套单元试卷都能够熬到深夜„„高三（4）班贾婵同学在去年安徽日报社举办的“爱安徽、爱家乡”征文中获得全县唯一的优秀奖，沈国瑜老师指导编排的舞蹈《舞池谍影》获得寿县第十一届校园文化艺术节三等奖„„
其实这个世界并不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。我希望：包括我在内，我的同事们，我的学生们能够积极行动起来，去发现美、保护美、创造美。
2013.5.14下午
推荐第6篇：校园文化建设
我校关于创建国家示范中职学校 创新学校教学环境 加强校园文化建设工作方案
钟祥市职业高级中学关于创建国家示范中职学校
创新学校教学环境 加强校园文化建设
工作方案
（征求意见稿）
钟祥市职业高级中学 二○一二年十一月
关于创建国家示范学校 创新学校教学环境
加强校园文化建设的方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以育人本位”的中职学校校园文化体系构建理念，围绕学校编制的示范校建设方案，着力于创新教学教育环境，落实人才培养模式的新要求，特制定此方案。
二、校园文化建设的目标
1、精神文化建设目标
（1）确定校歌、校徽和校训。
（2）确定师生共同的价值观体系。包括共同价值观、育人价值观、学习价值观、服务价值观等。
（3）整理并挖掘学校办学特色及优秀品质。 （4）印制校园文化手册，分专题对师生宣讲校园文化内涵，让校园文化的精髓内化为全校师生的共同品质。
2、环境文化建设目标 总体要求做到让墙壁黑板说话，花草树木育人，情景育人，环境育人。并形成以下校园文化系列：
道路文化系列、广场文化系列、园区文化系列、教室、寝室、办公室等场所文化系列，努力使自然景观、人文景观和谐统一。
3、制度文化建设目标
按照校园文化建设的总体要求，整理汇编学校各项管理制度，并建立制度落实机制。
4、行为文化建设目标
主要包括一日常规的行为规范、系列德育活动，突出德育讲坛、技能节、文化节等学校特色。
三、校园文化建设的具体内容
1、精神文化建设的内容
（1）校歌：奔向美好新世纪。谭化宣、侯文廷词，郭祥曲。（可作修改）
（2）校徽：肖俊等人创作。 象征意义：①职高大写字母拼写。
②反映我校育人目标；培养手脑并用的实用性人才。
③反映我校和谐统
一、积极向上的精神文化。
（3）校训：敬业、勤奋、求实、创新。 校训是我校师生在长期的工作和学习实践中逐步形成的，具有鲜明的职教特色和学校特色。多年来，我校秉承这一校训：敬业、勤奋、求实、创新，使学校不断发展壮大。
（4）共同价值观：责任、奉献。
把责任和奉献作为共同价值观，激发师生的工作热情和学习热情，是学校校园文化建设的基础和核心，是学校的精神支柱。
（5）办学目标：办特色学校，育实用人才。 （6）发展观：科学发展，不断超越。
（7）教育观：以生为本，德育为首，技能为先。 （8）质量观：规模是基础，质量是生命。
（9）教师观：在学校发展中实现自我价值；在学生发展中寻找人生快乐。
（10）事业观：爱校、爱岗、爱生。 （11）工作观：积极主动，乐于奉献。
（12）学习观：让学习成为快乐生活的基石。 （13）教学理念：以岗位为中心，以学生为主体，以能力为本位，以市场为导向。
（14）办学理念：以就业为导向，以服务为宗旨，校企合作，产教结合。
（15）办学特色：围绕市场办专业，结合专业办企业，办好企业促专业，办好专业促产业，校企合作，联合办学。
（16）学校优秀传统：
艰苦创业，知难而上的顽强毅力。 永不满足，不断超越的发展理念。 勇于创新，争当一流的进取精神。 科学管理，讲究实效的踏实作风。 爱岗敬业，乐于奉献的优秀品质。 尊师爱生，善教乐学的校园风气。 民主和谐，团结互助的人文氛围。 以校为家，参与管理的主人翁意识。
2、环境文化建设的内容
（1）大门立柱：安装校徽图案。
门房立面写校歌。
（2）踏步第二平台：立“责任奉献”四个大字。 （3）综合楼大厅：敬业、勤奋、求实、创新。
综合楼外西（北）：我是职高人，我微笑，我自豪。
综合楼外西（南）：爱学校，爱专业，爱岗位。 （4）门面临街面、教工宿舍和7号楼电大楼：
办特色学校、育实用人才
钟祥职高，技能型人才的摇篮，国家职业教育的示范 学前教育楼西立面：钟祥职高，全国职业教育先进集体
全国教育系统先进单位 全国中等职业教育示范学校
6号楼南立面：以生为本，德育为首，技能为先。 （5）斜草坪西边路灯一直接教学楼东大道路灯。
草坪西边路灯至6号楼、5号楼前面路灯杆上挂优秀毕业生照片。（图片下面事迹介绍、人生格言。）形成优秀毕业生风彩文化长廊，每两年换一次。
教学楼后灯杆上挂标语牌：
诚信是立人之本，敬业乃成功之基。 劳动创造财富，技能成就未来。 知识改变命运，技能丰富人生。
教学楼东边路灯杆上挂我校优秀教师照片（图片下事迹介绍，人生格言）建立我校优秀教师风彩文化长廊，每两年换一次。
教学楼实验楼南立面墙上挂古今中外能工巧匠照片，比如鲁班、黄道婆、爱迪生、许振超、李素丽等，建立能工巧匠文化长廊，原则上长久固定下来。
（6）广场花坛立一大一小石头：石头刻字：崇德、尚技。
（7）教学楼后面大道旁建一个时事文化长廊。（国家新闻、地方新闻、学校时事新闻）
（8）加强办公室文化建设，每个办公室写2幅名言。比如：
电子专业组可以写：畅游电子世界，书写金色年华。 政教处可以写：犯了错误要受到批评，批评你不是因为你犯了错误，而是为了让你今后不再犯错误。
数学组可以写：重要的不在告诉学生一个真理，而在于告诉学生如何发现真理。
……
（9）加强教室文化建设和实习车间文化建设。把企业文化，车间文化引入教室。例如：
崇德留技，博学广艺。 就业靠竞争，上岗凭技能。
知识撑起一片天，品牌架起一座桥，技术造就一代人。 讲诚信爱岗敬业，练技术精益求精。 知识改变命运，技能成就梦想。 （10）加强楼道文化建设。
有礼走遍天下。人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。
日日行不怕千里万里，常常做不怕千事万事。 把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。 播种一种行为，收获一种习惯。 播种一种习惯，收获一种品格。 努力铸造希望，勤奋托起朝阳。 文化和礼仪是我们共处的金钥匙。 （11）加强草坪和花坛文化建设。 你我她携手，共建温馨校园。 学校是我家，我要爱护她。
你的爱是我的保护伞，我的美是你的风景线。 善待环境，就是善待自己。
（12）给道路和园区、建筑物命名。（建筑物命名可征集）
南北走向的道路原则上以德命名。比如：崇德路、立德路、弘德路、养德路、尚德路。
东西走向的道路以礼命名。如：明礼路、知礼路、尚礼路、崇礼路。
花园小区以静思命名。比如：静思园、慎独园、文思园、雅思园、精思园等。
（13）给花草树木注名。在有代表的树杆上挂牌，注明树名，习性，经济价值和观赏价值。
（14）食堂文化、学生宿舍文化及其它。
3、制度文化建设内容。学校各项管理制度已基本形成，按照校园文化建设的要求进行修订并装订成册。
4、行为文化建设内容。由德育处根据本方案制定具体落实方案。
四、校园文化建设的组织机构
1、学校成立校园文化建设领导小组，全面负责校园文化建设工作。
组 长：卓定红 副组长：陈方海
成 员：尤道贵 王溪元 袁应诚 王家鹏 肖
2、领导小组下设几个工作专班。方 案 制 定 专班：
组长：陈方海
成员：周 昶、李万宏
精神文化建设专班：
组长：陈方海
成员：周 昶、肖爱萍
环境文化建设专班：
组长：尤道贵
成员：刘 轶、姚志勇
制度文化建设专班：
组长：王溪元
成员：程自清、李万宏、简晓艳
行为文化建设专班：
波 组长：袁应诚
成员：李万宏、卓志喜、李 辉、阎明华
3、校园文化建议可以采取整体推进分段施实原则建设。力争11月份确定方案，12月份开始建设，用一年的时间完成。
推荐第7篇：校园文化建设
校园文化
文明礼仪类
1、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
2、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
3、学校是学习之所，文明是成功之本。
4、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
5、用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。
6、真诚相待，包容理解。
7、微笑是沟通心灵的桥梁。
8、播撒微笑，收获真情。。
9、任一时风平浪静，退一步海阔天空。
10、爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。
11、创文明校园，谱世纪新声。
12、团结友爱，严肃活泼；钻研进取，求实创新。 13让爱心伴我左右,让文明与你同行
14、讲好普通话，沟通你我他。
15、您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。
16、尊师重道少不了，微笑宽容待人好。
17、"相会是缘份，缘来一家人。"（宿舍贴语）
18、人生的光彩来自于我们行动的风采。
19、临泽初中---今天的选择，明天的骄傲。20、树立文明新风，展现学校风采。
21、提高自我文明意识，展示当代学子风采。
22、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
23、文明、整洁、卫生，新风、新貌、新人。
24、让梦想从学校升起。行为文明类
1、乱扔纸屑不文雅，随地吐痰不潇洒。
2、宽阔道路右边走，遇见纸屑扔进篓。
3、优良环境你我创，其中益处大家享。
4、“礼貌伴我行，天天好心情”（关于文明礼仪的） “恶习像弹簧，你弱他就强”（养成好习惯）
5、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
6、好少年=文明+价值+爱心+力量
7、让我们的心灵像花一样美丽。
8、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
9、学校是学习之所，文明是成功之本。
10、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
11、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
12、学道德建设纲要，扬文明行为新风。食堂文明类
1、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
2、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 。 励志成才类
1、自信成功，自强成才，自律成长；
2、自强不息，厚德载物；
3、树百年报国志，做世纪栋梁才；
4、芳草有情君当怜,学海无涯我自勤
5、用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
6、成功的背后有汗水，失败的前面有曙光。
7、生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。
8、求实创新，与时俱进
理想纪律类
1、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
2、行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运 爱护花草树木环境类
1、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
2、爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)
3、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵
5、保护环境，从我做起，从小事做起。
6、环保都来搞，明天会更好。
7、为了我们的绿色家园，请爱护一草一木。
8、给我准确地一投，还您洁净的天空。（果皮箱）
9、竹径通幽处，奇木共欣赏。
10、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
11、小草有生命，爱惜是美德；用手来维护，用心去呵护。
12、校园风景线，大家来共建。
13、只要真诚付出，美丽无所不在。
14、爱护脚下草，莫折枝头花。把温馨带走，把真爱留下。
15、花草无语，你我珍惜。师德规范类
1、做人诚为本，做事实为基；
2、敬业 修德 强能 健体。
3、加强法制建设，推进依法治校。
4、坚持依法治校，提高办学水平。我与学校类
1、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
2、厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。
3、展开学校光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
4、海纳百川容千舟竞技学校，厚得载物育八方有为英才。
5、愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。
6、让艺术的歌声回荡在学校的殿堂。让文化的芬芳熏陶着学校的学子。
7、今天我以学校自豪，明天学校为我骄傲。其它类别 教学楼
1、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰 3、千里始足下，高山起微尘
4、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的
5、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起 6、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀 办公楼
1、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 3、教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯 4、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——莎士比亚
5、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯
6、勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟
7、教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特
8、教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞 9、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝 10、每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋
11、吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德 12、教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯
13、教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德
14、教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家 阿狄生
15、理想的教育,激活生命的潜能 16、教育的理想,提升生命的意义
17、勤细实树形象 教研改铸师魂
18、做好各项常规工作 全面提升服务质量 办公室标语:
校长办公室（配汉语拼音）： 以人为本 以德治校 校办公室： 以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人 教务处：勤细实树形象 教研改铸师魂
政教处：没有无德育的教育，没有无情感的管理 总务处：
1、当好学校的主人 做好师生的仆人
2、做好各项常规工作 全面提升服务质量
团委： 发展是兴团之基 服务是立团之本体育组： 振奋中华英雄气概 攀登世界体育高峰 阅览室：
1、书籍——进步的阶梯 知识——力量的源泉
2、开卷有益晓百年大事 部室标语 物理实验室：
1、科学是指挥官，实践是战士。
2、善学者尽其理，善行者究其难。化学实验室：
1、一切推理都必须从观察与实验中得来。信息技术教室：
1、声形色并茂，情景意交融。
2、严格程序，精心操作。餐厅标语:
1、讲究卫生，热爱生活；
2、就文明餐，做文明人；
3、文明就餐，礼貌待人；
4、爱护餐厅，从我做起；
5、餐厅是我家，清洁靠大家；校园标语
教学楼： 敬业 修德 强能 健体（校训） 严细 文明 求实 向上（校风） 乐学 善思 奋进 创造（学风） 勤教 钻研 创新 奉献（教风） 办公楼： 学为人师 行为世范
运动场： 敢拼善搏才会赢 勤学苦练方能胜 路牌标语：
1、加快学校发展 创建教育强校
2、创大业学校 谱教育新篇
4、实施素质教育 实现全面发展
5、以德立校 育人为本
6、厚德载物 自强不息
7、以特色办学 以质量取胜
8、传承文明 启智求真
9、与时俱进 开拓创新
11、培育创新精神 塑造健康人格
12、理想就是价值 奉献就是人生
13、目标就是动力 事业就是生命
14、奋斗就是乐趣 务实就是作为
16、团结奋进 共育英才
微 机 室：用心击就精彩人生 音 乐 室：用爱弹奏生命的欢歌
教学一楼东墙：(校风)活泼、乐学、扎实、和谐教学二楼东墙：(班风)勤俭、自律、活学、向上教学三楼东墙：(学风)刻苦、主动、勤思、进取教学四楼东墙：(教风)严谨、博学、善导、奉献教学一楼西墙：笑对挫折知难而进
教学二楼西墙：熟读精思勤学好问 教学三楼西墙：信仰可以创造奇迹 教学四楼西墙：厚德载物自强不息
做学生尊重，家长信赖的教师 ，创社会认可的学校，办人民满意的教育
认真落实科学发展观 努力创办人民满意的教育 全力打造优质教育 努力构建和谐社会
规范办学行为 ，提高教育质量 适应社会需求，培养合格人才
汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。 多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。 要求真学问，先下苦功夫。 办公室:
健康是最大的财富,知识是永恒的追求 责任高于一切,成就源于付出! 教师是学生发展的促进者 教育最大的成功是让学生学会学习一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业 教师教学的过程也是教师成长的过程 教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生 路牌标语：
1、加快学校发展创建教育强校
2、创学校大业谱教育新篇
3、实施素质教育实现全面发展
4、以德立校育人为本
5、厚德载物自强不息
6、以特色办学以质量取胜
7、与时俱进开拓创新
8、培育创新精神塑造健康人格
9、目标就是动力事业就是生命
10、奋斗就是乐趣务实就是作为
11、同心同德争创名校
12、团结奋进共育英才
13、尊师爱生重教勤学
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一、校园文化建设的实施背景
1.社会发展背景：校园文化是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为教书育人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2.教育发展背景：校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。校园文化对人的身心发展有着其它显性课程不可替代的作用：一是陶冶功能；二是社会化功能；三是潜力开发功能；四是导向功能。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。
二、校园文化建设的主要目标
校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。
三、校园文化建设的工作过程、成效及成果
（一）精神文化建设
1.校风学风建设
进一步提炼办学理念，明确校训、校风、教风、学风的内容，遵循“会泽百技、尚能天下”的教育理念，积极营造“会泽百技、尚能天下”的校风与“让优秀成为习惯”的学风。在教师之间，学生之间，师生之间建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系，使学校校处处充满浓郁的人文气息和学术氛围，引导全体师生热爱校园生活，净化心灵，启迪睿智，向着自己的人生目标奋进。
总体定位：库区窗口、重庆示范、全国一流 校训：会泽百技、尚能天下
办学理念：以质量求生存、以服务求效益、以创新求发展、以贡献求支持 办学特色：园校互动、校企融合，职普融通、升就并举、富民为重 办学方向：学校围绕市场转、专业围绕产业转、学生围绕就业转
管理模式：“5S”管理（整理seiri、整顿seiton、清扫seiso、清洁setketsu、素养shitsuke） 教育目标：培养孩子有效的生活能力，培养学生一生的学习能力，培养学生健康的社会角色。 2.标识文化建设
校徽、校旗是学校精神、办学理念和办学特色的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的重要组成部分，在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神等方面发挥着重要作用。我校校徽校旗的设计充分体现学校的文化底蕴和鲜明的办学特色，应进一步完善、规范校徽、校旗的使用，制作、美化各类宣传牌，以充分显示学校办学思想和人文特色。
①在学校大厅悬挂校徽标志；
②在校园宣传橱窗张贴校徽、校旗图案及设计理念说明；
③学校组织的各项活动、参加上级组织的活动可根据要求携带展示校旗； ④学生人人佩戴校徽；
⑤学校校报、校刊，教师备课、学生作业印制在封面或页眉位臵印刷校徽或校旗图案。
（二）环境文化建设 1.校园景观建设
校园景观建设应该是一个由点、线、面相贯穿结合的有机整体。以假山、花园、文化石等景观为点，呈现变化，有开放式，也有围合型，或升或降、或动或静，不同的主题满足师生不同的学习、休闲空间需求，结合建筑形式和周围环境融为一体；以道路为线，种植大型行道树，意在形成宁静的校园氛围；以开阔的水面和成块的大型绿地为面，形成面域景观。
①校园主干道两侧设臵宣传橱窗及黑板报：西侧宣传橱窗至北向南依次为学校简介、校园管理规定，东侧宣传橱窗依次为学校公示栏、学校治校方略、校徽校旗与设计理念说明、黑板报。
②校园主干道旁种植香樟树；校园东侧、西侧搭配种植黄角树、金竹；校园北侧种植三角梅、玫瑰花等
③建设好学校小花园。园中假山山顶安装喷泉；水中放养观赏金鱼；绿地种植三角梅、金竹等，绿化带中植物旁边设臵木制植物名片。表面涂聚酯漆，以防日晒雨淋而变形。名片内容为植物的名称、属性、生长期、产地、用途等。
④在两幢教学楼间草坪座落黄炎培雕像，内种植三角梅。既美化环境，又能让学生在楼后玩耍的时候了解职业教育的历史。在草坪边上，设臵温馨提示牌。内容为 “小草青青，踏之可惜” “爱惜脚下的绿色，珍惜头顶的蓝天” 等。
⑤我校战略思想“职教移民、职教富民、职教助民”的文化石，树立在学校实训楼门前。让学生及老师直观了解我校办学模式和培训。
2.建筑文化建设
职教中心的建筑依据功能可划分为三个群落－－教学区和办公区、生活区、体育活动区。 从整体来看，学校布局合理紧凑，办公教学区、体育活动区、生活区、绿化区划分科学、合理，相得益彰。楼群庄重典雅，又不乏现代感。突出了职教中心积极向上的时代气息和源远流长的文化韵味。
（1）迎门文化墙，墙上用鎏金铜字展示学校校训：“会泽百技、尚能天下”，学校管理模式：“5S”管理（整理seiri、整顿seiton、清扫seiso、清洁setketsu、素养shitsuke）
(2) 办公室文化建设
办公室的文化建设应以严谨庄重、敬业爱岗、尊知重教、团结和谐等与职业道德有关的内容为主，营造独具品味、美观大方、内蕴丰厚的文化氛围。
①悬桂学校规章制度，张贴有关教师的双语格言警句、行为准则等。
②办公室门后设臵一块备忘板，供教师记一些课程安排、留言、通知等，方便教师合理地安排时间。 ③布臵一些绿色植物来点缀。 (4)班级文化建设
包括桌椅的摆放，墙面的布臵，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
①布臵好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
③清理学生课桌，尽量做到统
一、整齐、整洁。
④教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。
⑤后墙黑板上方悬挂校旗，两侧张贴班级口号。
⑥后墙黑板用作黑板报，按学校或年级组的布臵实施，其余时间班级安排，定期出专题。有专人定期检查。 ⑦教室后黑板的左边张贴学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。
⑧教室左右两侧墙壁分别设臵张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》； ⑨各班级设计班名、班牌、班级口号等 (5) 实训室文化建设
实训室墙壁悬挂实训的使用规则、注意事项等。实训室两侧及后面的墙壁上应根据各实训室的功能不同进行不同的规划设计。除悬挂一些不同的展板之外，也可根据功能的不同粘贴与之相关的语句。现举例说明：
①机械汽修专业：锯开原材料 锉出新成果 ②电子专业： 展开想象翅膀 创造艺术人生 图书室: 图书室作为师生学习、阅览的地方，楼道的文化规划应与图书馆特有的文化氛围相适应。悬挂高雅的风景画，突出浓厚的文化气息。另外，可悬挂或者张贴温馨提示语，如“别让你的笑声打扰同学的学习”等。
（6）“文化长廊”建设
根据学生的年龄特征，在学生必经的走廊内创设“文化长廊”，形成具有独特风格的校园文化系列。如中华传统文化，文明礼仪教育，生命教育等，展示学生才艺风采，彰显学校办学特色。
依据我校实际情况，在校园东墙及厕所外墙设臵“文化长廊”。“文化长廊”标题为“把历史写在墙上，把文化植入心中”，以图文形式展示历史成语故事。
（7）体育活动区文化建设
体育活动区文化设计要突出强身、励志、更高、更快、更强的体育精神。具体规划内容： ①主席台正上方镶嵌助教中心的校徽，展现学校精神。校徽两侧可书写体育精神。 ②主席台前设立一个大约一米高的升旗台，周围设立不锈钢栏杆，升旗台东西两侧设阶梯。 ③体育场中央的草地用专业工具进行修剪，使之平整美观。 ④体育场南侧与西侧墙壁设臵体育运动宣传标语。
（三）活动文化建设 1.节庆日教育活动 充分利用节庆日开展教育活动，在 “七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，在“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，在清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，举行各种庆祝纪念活动和必要的仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
2.主题教育
及时捕捉不同时期的时代特征，创新活动载体，开展主题教育。进一步深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，“我爱我的祖国”主题教育等。
（四）制度文化建设
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。我校已实行校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度、细则、规范等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
四、校园文化建设的条件保障
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。校园文化是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德，个性品德，小到行为习惯，言谈举止都有潜移默化的影响，学校精以思考，精心设计以景育人，是学校教育不可缺少的重要内容。
1、积极构建校园文化教育网络交流平台。充分运用计算机技术和网络技术手段，把校园文化建设和学校教育活动紧密相结合，构建集校园文化和学校教育活动为一体的网络交流平台，努力将学校教育活动构建为融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园文化的宣传阵地。
2、设立校园文化建设自筹金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位，应设立“校园文化建设自筹金”。
3、校园活动文化实行课程化、科学化管理。为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，以科学的形式来创建校园活动文化特色。
4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果， “关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评。
5、整合学校、家庭与社会有效资源，形成涵化教育合力的研究。努力拓展涵化教育实践的区域，不断开掘有效资源，形成学校、家庭、社会教育的互补互惠，构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会，实现三者紧密联通的和谐教育共荣圈。
五、校园文化建设的体会和思考
1、锻塑校园精神是校园文化建设的关键
校园精神是校园文化的内核，是校园的灵魂。它涵括了良好的校风、教风、学风，师生精神风貌、集体舆论、心理环境等因素，与学校的培养目标相联系，是内在的、信念化的、积极向上的群体意识，是全校师生的精神支柱和共同奉行的价值准则，是学校办学特色“文化品质”的最集中体现，具有凝聚力和鞭策力。锻塑校园精神，凸现时代特色，是校园文化建设创新的关键。
培育校园精神的初始阶段，需要一个有组织的教育、提倡、感染的过程，校园精神是一种观念，只有通过塑造代表校园精神的个人或典型事件，才能使全体队员体会到校园精神之所在。
2、形成特色是校园文化建设的标志
校园文化建设切忌千篇1律、千校一面。创新的本义就是产生独特的事物，形成独特的模式。形成特色才能充分体现一所学校的办学思想、办学特色。“合格+特长”正是我校人才培养目标。我们努力建设富有特色的系列活动文化，全面发展学生的特长。“古诗吟唱”已成为我校亮点。我国是诗的国度，古诗词是中华民族一份宝贵的文化遗产。苏轼曾说过：“腹有诗书气自华”。学习古诗词精品对陶冶情操、培养审美能力、增长知识、开阔眼界、丰富语言等，都很有好处。它对促进学生身心的健康发展起着潜移默化的作用。
3、校园的自我管理是校园文化创新的动力
学生是学校最活跃的群体，学生文化是构成校园文化的主导文化，是教育的主要对象。现在的小学生生活条件好了，可往往娇生惯养，缺乏战胜困难的勇气，娇气、懒惰，事事靠大人照顾。为培养学生“自信、自强、自治”的良好素质，我们给学生创造机会，充分调动他们的自主精神，实行自治。不断完善学生岗位实践活动，丰富礼仪示范监督岗、卫生监督岗、行为监督岗的教育内容，切实提高教育效果，引导学生自己管理自己。每天都有值日同学活跃在多个岗位上，抓纪律、卫生的评比，一丝不苟，并在升旗仪式上宣布评比结果。许多的集体活动让学生参与策划、组织、主持。校园的自主管理培养了学生的自信心，自强精神和自我约束力，使校园文化建设呈现出蓬勃的生机和活力。
4、和谐的校园人际关系是校园文化创新的源泉
我校从四种关系的建设入手，营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助的关系，教师与学生平等、民主的关系，学生与学生竞争、合作的关系，校领导还要求本校教职工以真诚坦白、互助互利的原则处理好与家长、与社会有关方面的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育的合力。和谐的心理环境的创建，使学生精神面貌的各项素质不断得到提高和完善，使我校教育教学工作迈上了一个新的台阶。
5、班级文化的创新是校园文化创新的重要渠道
班级是学校的细胞，教室是学生学习、活动的主要场所。积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生高尚的情操和优良的品德起到极为重要的作用，成为校风建设的促进力量。
我们在几年的实践中深深地体会到，校园文化作为一个综合性的教育系统，并不是在某一个方面、用某一种方法发挥其育人作用，而是在一个系统性的文化氛围中，对学生的情感、意志、信念、习惯等施以综合的潜移默化的影响。一次演讲、一场电影、一次演出，不可能把学生塑造的尽善尽美，而反复地运用文化手段、文化熏陶，对他们进行感染、陶冶、磨练，才会收到春风化雨、滴水穿石的效果。因此校园文化建设只有长久开展，坚持不懈，其教育效果才更加明显，作用也就更加巨大。
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校园文化建设
1、说说校园文化建设的意义；
有利于推动学校精神文明建设，校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义
2、为什么要加强校园文化建设？
⑴未成年人是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军，青少年的健康成长需要国家给予特殊的关注；⑵未成年人各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力，现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的不良因素还存在，未成年人的自身特点需要社会和国家给予特殊的保护；⑶加强校园文化建设充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护，是贯彻落实“三个代表”重要思想的体现，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求；⑷加强校园文化建设有利于提高他们的思想道德素质，促进其全面发展；⑸社会主义精神文明的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育“四有公民”；⑹当前未成年人思想道德建设方面存在着一些突出问题，严重影响了未成年人的健康成长
3、江泽民同志在党的十六大报告是指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位的作用越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。阅读材料后完成下列要求：
(1)校周边或所在地区的文化环境存在哪些问题？它们有何危害性？
问题：如文化学习活动场所较少；网吧、电子游戏厅林立，并缺乏管理；非法出版物较多等。
危害：败坏社会风气，干扰社会主义文化建设，诱发违法犯罪等
（2）请谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的，哪些方面还应该加强？学校开展校园文化建设的做法有：在校园内开展宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报；学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物；学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。
但在开展学生的社会实践活动、社会调查、培养学生创新能力等方面还需要加强
（3）请谈谈你参加过哪些校园文化建设活动，有什么体会。
①如：参加过庆祝教师节的文艺演出活动；青年志愿者服务活动；②体会：这有利于提高青少年提高思想道德素质和科学文化素质，从小培养爱国主义、集体主义、社会主义思想，有利于青少年的健康成长，并从活动中受到教育，得到锻炼，今后我将继续积极参加校园文化建设活动，努力学习科学文化知识，把自己培养成为德才兼备的社会主义事业的接班人。
4、（1）为什么要营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长？
答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。
（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。
（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境。（分析具体材料时用；A家庭保护不力，家长不能正确教育、引导未成年人。B学校保护不力，对学生违纪没有及时与家长联系，采取适当的措施。C社会保护不力，社会环境中存在着消极因素，经营者缺少应有的法律观念、法律意识、有关部门管理不力。）
（2）谈谈对营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长的认识。答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。
（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。
（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境
（4）青少年应增强自我保护意识和自我保护能力，使自己健康成长。
（5）我们应努力营造良好的文化环境，确保青少年的健康成长。营造美好的文化环境，必须坚持科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。要努力掌握和发展各种现代传播手段，积极推动先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化基础设施建设，积极促进文化市场的健康发展。
（3）结合实际说明怎样为青少年提供良好的成长环境。
答： (1)国家运用法律手段，净化社会环境，搞好学校周边的环境。(2)全社会要协调一致地履行对青少年的保护职责；为青少年提供适宜的活动场所，禁止有害出版物，限制某些娱乐场所对未成年人。开放(3)家庭中成年人应以身作则，以健康的思想品行和适当的方式教育未成年人，预防和制止未成年人犯罪
(4)学校要关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，依法对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法教育实施保护。（5）青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待学校、父母。的教育，依法维护自身的合法权益。
5、请你为整治周边文化环境和如何抵制有害卡通画册和淫秽的“口袋本”的侵害献计献策。（国家角度）
（1）要加大对书店（网吧）管理力度，坚决取缔非法书店（网吧）。
（2）加大普法宣传，使书店（网吧）经营者诚信经营、合法经营。
（3）创造更多有利于青少年成长的良好环境，如优惠开放青少年宫、博物馆。
（4）组织学生开展各种有益于身心的文体活动，举办文化艺术节，诗歌朗诵会等。
6、谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的？
答：⑴校园内开设了壁报栏、宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报。 ⑵学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物。
⑶学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等。
⑷学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。
（5）成立校园文明督察队
7、在营造良好的文化环境方面，中学生应该怎么做？
或：谈一谈你将以怎样的实际行动参加校园文化建设。
答：⑴美化校园环境；⑵成立校园文明督察队，维护良好的教学秩序；⑶做文明学生，创建文明班级；⑷积极参加读书活动；⑸参加小发明、小创造科学文化活动；⑹自觉遵守中学生日常行为规范；⑺反对邪教，远离舞厅和毒品；⑻依法合理使用网络；⑼举办有意义的节日晚会。
8、如果让你校开展校园文化建设活动，你最想给学校或有关部门提的建议是什么？
加强学校文化基础设施建设，如：开设了壁报栏、宣传栏、读报栏；充分利用各种宣传，如：开办文学社、记者站、广播站和小刊物；开展富有成效的第二课堂活动，组织学生开展有益于青少年健康的活动，如：重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动；绿化校园环境。加强道德教育，开展创“文明班级”，“文明学校”活动，争创“文明学生”活动；积极与公安机关配合，成立校园文明督察队，整治校园周边文化环境。
营造良好的文化环境，必须以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优势的作品鼓舞人，要努力掌握和发展多种现代化传播手段，积极推进先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化设施建设，促进文化市场健康发展。
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和谐视野下的大学校园文化建设
程刚 http://www.daodoc.com2007-05-04 [字号：大 中 小]
党的十六届六中全会深刻总结历史经验，科学分析当前形势，明确提出建设和谐文化的重大任务。作为和谐文化的重要组成部分，大学校园文化以和为 贵、以和为美、以和为兴，一直将和谐作为自身的根本诉求和核心理念。和谐的大学校园文化是大学发展的思想基础和价值导向，是培养学生、传承文明、服务社会 的土壤和平台。以
和谐来审视校园文化建设，必须以社会主义核心价值体系为根本，始终坚持对先进文化的弘扬，这对于建设和谐校园，进而为构建和谐社会作出贡献都具有十分重要的现实意义。
和谐视野下的大学校园文化内涵
大学校园文化是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体。大学作为社会的缩影，是一个容纳多种文化因子的动态系统。在这个充满生 机和活力的文化体中，正是凭借兼容并包的精神气质，不同脉络理路的学科专业才得以相依并存，不同生活背景的学生才能够和谐共处，不同学术观点的专家学者才 可以融合汇聚,充分体现兼容并包、海纳百川的特征，使校园文化充满“包容、大气”的特质。
大学校园文化是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的有机体。大学校园文化只有在认真继承以往思想精华的基础上，才能秉持和延续自身 的精神品质和个性风貌。作为时代精神的产物，大学校园文化具有蓬勃的生机、旺盛的生命力。大学校园文化得以扎根并孕育发展的深厚土壤是本民族、本区域的优 质文化资源。因此，大学校园文化的品格气质要与具有独特风格的民族文化，尤其是具有浑厚底蕴的区域文化特质相契合。宁波大学在建设和发展过程，既深深浸染 宁波这座沿海开放城市所孕育的改革创新的时代精神，又注重传承浙东学派的思想，以“实事求是、经世致用”作为治学理念。2006年，宁波大学在庆祝建校 20周年暨三校合并10周年之际，总结提炼了“兼容并包、自强不息、务实创新、与时偕行”的宁大精神，这是对学校发展特征与时代特征的充分概括。
大学校园文化是一个彰显青春活力、智慧光芒、人本关怀的集合体。作为大学校园文化最热情的需求者和最积极的创造者，青年大学生始终为大 学校园文化的蓬勃生机和旺盛活力而增光添彩。大学校园文化则因青年学生积极开展的课堂文化、社团文化、寝室文化等文化活动而充满青春活力。大学是知识汇 聚、思想交融的殿堂，也是人文精神和科学精神的汇聚地，一直将创造知识、探索未知、追求真理作为自己的神圣使命。大学教育的目的在于培养和塑造知识全面、品德高尚、素质优良的全面发展的学生，因而尊重人、理解人、关心人、激励人并最终达致人的自由和全面发展则是大学精神的真实体现和大学校园文化的题中应有 之义。和谐的大学校园文化应使身处其中的每一位师生在追求真善美的和谐统一中实现自我价值。
和谐视野下的大学校园文化功能
凝聚共识，构建和谐校园。和谐文化是一种多元统
一、兼容共生、协调有序、充满活力和大众共享的文 化。和谐的校园文化是构建和谐校园的重要组成部分，对于传播和谐理念、培育和谐精神、营造和谐氛围有着重要的作用。和谐的校园文化是增强高校师生凝聚力和 向心力的源泉，也是提升高校核心竞争力、实现跨越式发展的重要保证。和谐的大学校园文化是建立在目标一致的基础之上，有助于促进大学各主体之间的理解和交 流，有助于建设优良的校风、教风、学风，有助于以社会主义核心价值观武装党员、教育师生、引导职工，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力，并使和谐的 理念深入人心，最终创建良好的育人氛围和环境。
凝练特色，推进内涵发展。大学之间的竞争，其实质是核心竞争力的较量，其中的重要一条是具有鲜明特 色的校园文化的竞争。因此，加强大学校园文化建设是增强学校核心竞争力，推进高校持续科学发展的必然要求。在新的历史时期，高校认真贯彻落实科学发展观， 走内涵发展的道路。推进内涵发展，要求高校明确办学理念、凝练办学特色、创新管理制度，而这一切都与校园文化的培育密切相关。一方面，校园文化是涵养大学 特色的摇篮，可以为学校的内涵发展营造良好的氛围；另一方面，学校的内涵发展必然对校园文化提出更高的要求，促使校园文化注重孕育并积淀文化底蕴，提升自 身品位，为推进高校的内涵发展提供保障。
营造氛围，培养创新人才。大学作为培养人才的摇篮，担负着培养全面发展高素质创新人才的历史使命。 而创新人才的产生，需要创新的校园文化氛围。和谐的大学校园文化具有勇于创新、善于创新的特质。通过培育创新精神，激发创新潜质，构建创新机制，努力营造 求实创新、积极进取的教风、学风和校风，努力提高大学生思想素质、文化素质和健康素质，最终实现培养具有创新意识、创新思维、创新技能和创新人格的高素质 创新人才的宏伟目标。宁波大学自建校以来，十分注重营造有利于创新人才脱颖而出的和科技自主创新的文化氛围，坚持把成才的选择权交给学生，始终将创新型学 生的培养作为自己的办学目标。通过健全公平的竞争机制，鼓励创新实践，完善创新机制，宽容创新挫折，努力推进创新型地方高校建设，为地方经济和社会持续快 速发展培养了大批创新型人才。
加强大学校园文化建设的对策
以创新求和谐:确立校园文化定位。校园文化的基调和目标集中体现一所大学独特、鲜明的文化个性和精 神底蕴。宁波大学以建设成为国内一流的地方综合性大学作为学校的发展目标,这就要求校园文化建设体现地方性、综合性和开放性的特点,努力成为宁波城市文化 的辐射源。宁波大学把营造创新、厚重、大气的具有海派风格的文化氛围作为校园文化建设的目标和方向,把校园文化的活力转化为学校发展的生命力、凝聚力和创 造力。所谓“创新”就是提倡探索、尊重创造、鼓励敢为天下先;“厚重”就是倡导厚积薄发,不急躁、不浮夸;“大气”就是兼容并包、有容乃大,营造宽松、和 谐的人文环境;“海派风格”是指开放大气、敢冒风险的特征。
以特色创和谐:培育校园文化品牌。大学校园文化建设,必须走特色品牌发展的道路。“宁波帮”是宁大 建设发展的重要支持力量,“宁波帮”精神是宁大人的宝贵精神财富,是宁大校园文化的独特优势。宁波大学实施了海外“宁波帮”文化宣传与研究工程,大力弘扬 “宁波帮”精神。该工程以“爱国爱乡、创新创业”为主线,集中宣传与研究海外“宁波帮”人士的创业观、财富观、教育与人才观,从而推进校园文化建设。学校 从2001年2月起设立“做人做事做学问”名家系列讲座,老校长严陆光院士倡导的“做人必须清白、做事必须认真,做学问要敢于好高骛远、善于实事求是”已 深入人心。迄今已有70讲,主讲者近一半为“两院”院士,路甬祥副委员长为讲座题名,韩启德副委员长莅校演讲,该讲座片已成为校园文化的品牌。
以环境育和谐:实施大学形象发展战略。大学的形象是大学校园文化的重要组成部分,是后者的重要显 现。大学形象如校园布局、校园风物、学校标识、校旗、校徽、雕塑等,这是校园文化的前提条件。宁波大学重视对自身形象的设计和维护,实施大学形象发展战 略,通过对校名、校标等无形资产的管理,通过全校上下的讨论,初步确定了宁大吉祥物和宁大校色,使学校的形象处于一种鲜活、亮丽的状态。
以声誉促和谐:提高大学知名度和美誉度。大学的知名度和美誉度是校园文化的重要显现,也是社会对其 进行评价和衡量的标准。宁波大学注重提高学校的知名度和美誉度,为学校的改革和发展形成良好的舆论氛围。学校着眼于新闻宣传的社会影响力,改进新闻宣传工 作。通过办好校报和校园网络电视、新闻网、广播台等,紧紧围绕学校的中心工作和发展目标开展新闻宣传。经过多年的努力,学校的跨越式发展得到社会的认可和 尊重,获得良好的声誉和口碑,这些都极大推动了学校与社会形成和谐互动的局面,为学校的建设和发展创造了良好的外部环境。
第11篇：校园文化建设
校园文化建设
“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦，学校是专门培养人、教育人的地方，是传承和发展文化的重要场所，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念，尤其是学校的学生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不止要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。少先队文化是由少先队性质决定的，是少先队在长期实践中形成的。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。
走入新乡市实验小学，给大家的第一印象是每一面墙壁会说话。“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”——欧文。一个好的学校环境，对学生一生的发展至关重要。我们学校有个优势，那就是场所很大，。这使
我们构建一个和谐、温馨、积极向上的校园环境的积极性。因为我们知道健康向上的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故不正说明了这点吗？因此，对学校大环境的建设正在有条不紊地进行着。而为了构建一个和谐、温馨、积极向上的校园环境，我们学校的校门口每天都有值勤的少先队员，给人第一印象是亲切，感受到学校的浓厚人文气息。走入实验，你还会发现在实小的操场上，走着一群披着“我是文明小使者”绶条的文明小使者，这也是我们校一道亮丽的风景线，它不但是我校的特色，也充分展现了我校浓浓的人文精神。学校宣传栏时刻更换内容，向社会、家长宣传。把校风、校训、办学理念等放在最显眼的地方，意在让我们天天看到努力的方向，使学生心中装有自己的学校。学校还在楼梯、走廊上、过道上布置了我们的作品，名人名言，既美化了校园，又营造了浓厚的学习氛围，深受同学的喜欢。教室走廊上张贴名人画像及名言，以及学生的各种作品，使我们无时无刻都在接受到健康向上的文化熏陶。学校的比赛，不仅仅是为构建和谐，积极向上的校园环境，也体现了非常重要的文化氛围。总之，日常卫生工作、一块块标语牌的安装、一期期黑板报的出刊、一件件小饰物的悬挂„„无不凝结着我们建设和谐、温馨、积极向上的校园文化的心血和汗水。
校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。我们认为：应为我们营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境。因此，师生间的心理融通在教育中具有重要意义。学生是学校的主人，学习的主人。要培养我们的主人翁意识。苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子们才不会把你，当成一个偶然闯入他们那个童话世界大门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。” 苏霍姆林斯基的话告诉我们一个道理，我们的文化就是具有我们个性、富有生气、充满活力，富有浪漫色彩的文化，反映了我们的愿望、我们的心理。要进入我们的内心深处，首先得让我们自己感受到老师深深的爱，感受到老师是用爱心在浇灌花朵。老师们应有正确的育人观，学会欣赏我们，懂得尊重我们。除了在校园显眼处张挂名人言语，创建一个宽松的校园学习环境以外，还要建立心理咨询室，开展班级“悄悄话信箱”，加强学生与老师的
沟通；开展团体咨询及个别咨询活动，切实解决我们的心理困惑；推进心理健康活动教育的脚步，并在
四、
五、六年段开设心理健康教育活动课，从根本上帮我们解决成长中的烦恼，并对我们进行交友、情绪、学习等方面的指导。校园文化建设征文优秀论文三
实施文化熏陶战略打造特色学校文化
近年来，我们**第二小学在市教育局的领导下，坚持“一切为学生成长，一切为教师发展”的办学方针，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校”的管理理念，坚持“深入实际、扎扎实实”的工作作风，以创新求发展，以质量求信誉，精心创设师生发展的人文环境，努力创 办人民满意的优质教育。
一所好学校首先要创造浓郁的学校文化，因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心，引领方向，激励上进的作用，是学校可持续发展的核心要素，也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力实施文化熏陶战略，着力打造特色学校文化。
一、提炼办学理念，培植精神文化
办学理念是学校文化的灵魂，先进的办学理念具有导向、提升、凝聚的功能。教育的终极目标是促进人的发展，因此，我校确立了“让每个人发挥最大的潜能，让每个人成为最好的自我”的办学目标，并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体。
1、校训导航
校训是学校文化的集中体现和高度概括。我校的校训是：“让生命因学习而精彩”。这里的“学习”是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习；既指学习知识，又指习惯养成、品格修炼、能力锻造；既指在学校的学习，更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命，关注人的生命质量，学校是引发学习的地方，因此，我校以“让生命因学习而精彩”为校训，就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动，使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功，教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升！
校训的内容确定后，还要把其精神实质落到实处。首先，我们加强学习，让师生了解、体会校训的丰富内涵，使这九个字牢牢印入每个师生的头脑中；其次，学校的各项工作与活动都围绕校训的落实而展开，这促使师生对校训由认同理念转化为实际行动，再由实际行动内化为内在品格。我们希望达到这样目标：这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生，而且即使将来他们离开了这个校园仍能将这一校训铭记在心，成为鼓舞一生的座右铭。
2、“三风”引领
“三风”是学校文化的核心，他引领着师生的行为方式。我们的“三风”及其含义是： 校风：有礼有信有志有为。校风昭示着办学理念，表现着培养目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素质。我校以此为校风，就是要使我们的教育既弘
扬传统美德，又具有时代特色，使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远，在人生路上有所作为
教风：独特独创独到独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育，多元化时代需要多姿多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生，关注学生的主体地位，尊重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为每一个孩子积蓄迎接挑战的力量，为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。
学风：乐学活学会学勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风，使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”，即：兴趣盎然、充满快乐；活学活用，不读死书；讲究方法、养成习惯；勤奋善思、持之以恒。 经过几年的学习、理解、熏陶和实践，这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。
二、打造和谐的教师文化，构建学习型学校
教师是提高教学质量的关键，学校也更应该关注教师的发展和幸福。
1、“学习”文化
为教师创造学习的机会和平台，引导教师专业成长，就是为教师谋取的最大福利。我们在“让生命因学习而精彩”校训的指导下，出台了《**二小构建学习型学校实施方案》，在教职工中大力弘扬学习之风。
通过广泛的评比，抓典型、树榜样，形成正面带动态势，创造积极的学习氛围；通过培养问题意识，抓课题、搞科研，形成浓郁的研究之风；通过精心设计，打造景点，开展活动，创设最佳的学习环境；通过更新理念，以人为本，形成现代管理风格，保证学习的实践性和有效性。我们先后成立了一系列学习型组织，改革了例会制度，并在实践中不断改进。小组学习每周雷打不动，读书汇报、交流研讨定期开展，此外，集艺术鉴赏、时事政治、教育论坛、道德建设、校务工作等各版块于一体的“文化套餐式”学习型例会隔周进行，这种独创的学习形式不仅内容丰富，而且使教职工学得轻松，学得愉快。
爱因斯坦曾经说过：“人与人之间的差别在于业余时间的利用”，因此，我们更重视引导教师利用好业余时间学习充电，这里只介绍一下我们是怎样组织教师读书的，主要是做到“六个一”：
●假期读一本好书——每个假期教师都要读一本教育专著，已坚持四年。
●写一篇读书心得——读书不是为了完成局里或学校布置的任务。几年来，老师们已经把读书作为自己的一种需要。他们不但读书，还随时把自己的感受记录下来。开学的时候，由校长亲自批阅，逐一写批语。在这里，校长和老师们一起徜徉书海，
心贴心交流，互相促进，共同提高。
●教师同读一本书——平时上班期间虽然不像假期那样有充足的读书时间，但教师们仍然渴望利用业余时间读一些书。因为这时和同事们在一起，大家有共同交流的话题。为满足大家的需要，学校统一购买了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，王金战老师的《英才是怎样造就的》、吴非的《不跪着教书》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等上百种非常优秀的教育专著。于此同时，我们开展了“教师同读一本书”活动，这个学期里，语文老师读的就是窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，数学老师共同(来源：文秘114
http://***）读的是《名师谈备课》。
●开一次读书交流会——
读书不是目的，目的是理论联系实际，以便更好地指导自己的实践。于是，我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上，老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见，各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行为在交流中得以规范。
●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次，例会上设立一个“专业展台”版块，这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏，其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家，与全体教师共享，同时，通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如：许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性，他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上，王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后，许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里，我们用心体会着“教育是无痕的，引领是需要艺术的。”
●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加，我们感觉到隔周一次的例会推荐书目，已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。
我们引领教师读书学习，不仅仅是丰富教师的知识，更重要的是让他们拥有思想。我们都知道，李吉林、魏书生了不起，可他们的东西却不是谁都能学得来的，原因就是：他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后，都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。
我们也觉得，几年来，**二小的最大发展是人的精神面貌的改变，它不是一日之功，更不会是昙花一现，这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。
2、“情感”文化
一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨，因此，学校文化建设，一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。
平常我们说“心情愉快，累也不累”，这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中，我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来，以欣赏眼光看教师，使教师的人格
得到尊重，付出的劳动得到承认，合作需求得到满足，以此调动每一位教职工的工作积极性，因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上，我们注重以正确的舆论引导人，以显著的成绩鼓舞人，以勤奋的气氛培养人。
我们加强情感的投入，因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动，于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能，成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。
我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感，把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上，并想方设法让教师参与到学校的管理中来，民主决策。做到财务工作公开，经营活动公开，评职评优晋级选先公开，教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的，想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发，想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前，从老师们的工作状态上看，对学校的大环境，他们是比较满意的。
三、优化育人环境，营造高品位的文化氛围
“校园是人才的摇篮，是人类文化传承与发展的纽带”，文化熏陶还要让无声的校园环境说话，达到春风化雨，润物无声的效果。
经过几年的建设，学校独具特色的校园文化景点基本形成，即具有现代气派的南大门昂然临街，每天迎送着来这里求学的孩子们；进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏，潜移默化地影响着每天在这里经过的师生；南楼大厅“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆，楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺；尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园，成为校园中的两大风景，而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。
几年来，由于建楼还债，我们在环境建设上投入的资金非常有限，但我们一直坚持着：打造每一景，就要让每一景赋予教育的意义，从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。
一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造，在于生命理念的尊重与执行。我们将会用全部的智慧和力量实施文化熏陶战略，打造学校特色文化，让校园文化荡漾在师生生命的微波里，尽情书写学校的精彩，事业的精彩
第12篇：校园文化建设
和美育人，各美其美
——“和美”校园文化建设探索
我们学校的前身是三明化工厂子弟学校，创建于1959年9月。1998年9月1日，学校与企业剥离，移交三明市三元区教育局管理，更名为三明市三元区长安小学。学校占地面积7120平方米，建筑面积4705平方米。目前在校生501名，开设13个教学班，教职工35名。学校建有图书馆、学生阅览室、自然实验室、多媒体教室、电脑室、电子琴室、舞蹈厅、美术室、音乐室、体育器材室、劳技室、书法教室、广播室、少先队活动室、心理咨询室、卫生室等多功能室，还建立了校园网络，实现了班班通。学校图书馆现有藏书20162册，是省级达标示范图书馆。
有人说过：“三流学校的管理靠校长，二流学校的管理靠制度，一流学校的管理靠文化。”校园文化体现是学校的品味，弘扬学校的个性，蕴含学校的精神，展示的是学校浓郁的文化氛围、丰厚的文化积淀和独特的文化魅力。我任此校校长时间不长，工作一段时间以后发现在了一些阻碍学校发展的问题：如课程设置不合理、教师年龄老化、学生活动单一等等问题。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”校长对学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。因而我在探索管理的过程中开始静下心来思考要把这所转型的学校带向何方，把学校办成什么样子？我们学校外来务工子女占到80%，生源及其家庭条件不如其他学校，如何教育这些孩子呢？我试着从学校文化建设入手，让教育回归本真，遵循其规律，把教育当成养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
长小提出的是“和美”教育，所谓“和美”既“和睦、和谐”，又有“集美、臻美”之义。用意让孩子们“和美”理念的熏陶下成长，筑就自已美好的人生！如今学校在“和美育人，各美其美”的理念引领下，提出了适合长小学生的“优良的人生品德、良好的行为习惯、健康的身心素质、强大的自主学习能力、出色的社会阅读能力”的五大核心素养，“和美德育、和美管理、和美课堂”的三大支柱，“文体特色引领、课程改革凝练、创新评价方式”的三大体系。
一、构建适合本校学生特点的核心素养，深扎“和美”文化之“根” 《中国学生发展核心素养》研究成果2016.9.13日在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。主要解决立什么德，树什么人的问题 ，这对于我们学校来说非常重要，因而我们制定了适合长小学生的“优良的人生品德、强大的自主学习能力、健康的身心素质、良好的行为习惯、出色的社会阅读能力”的五大核心素养。
1.建立全员德育管理制度，构建学生优良人生品德的底色。以成长导师为载体，一个老师辅导十三个学生，为学生建立成长帮扶手册。
2．多渠道培养学生强大的自主学习能力。以课堂为渠，不同年级不同学科设计不同的任务单，培养学生的自主学习能力；学习和吸收先进理念和思想的能力并把先进的思想和理念转化为具体行动的能力。
3.以丰富多彩活动文化为载体，塑造学生健康身心。如开展的“热力2+1，快乐校园”校园文化活动，要求学生必须撑握两项体育技能和一项艺术特长，利用午休的时间开设音乐沙龙，舞蹈吧！为学生搭建展示才艺的平台，以促进学生个性化发展及健康身心的良好成长。
4.从各方面入手培养良好的行为习惯能力。生活方面：通过整理个人内务、教室卫生、校园卫生分年级提出不同的要求。学习方面：从课前预习、作业书写、课后复习等方面入手分年级提出不同的要求。文明礼仪习惯的养成方面：从升旗礼仪、个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪等等来进行培养。
5．融入班级，走进社区、实践基地培养学生出色的阅读社会能力。首先让每位学生融入班级，学习与他人建立起真诚的关系，人际融合、团队合作。定期走进社区、社会实践基地开展丰富多彩的社会实践活动，通过活动了解社会。
二、三大支柱营造“和美”文化之“场”
“和美德育、和美管理、和美课堂”三大支柱营造了“和美”文化的气场。
1.和美德育，培养特殊气质的长小人。学校建立和完善了学生育德工作管理制度及学生品行的评价体系，要求各学科教学渗透“和美”德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛，培养有长小特质的长小学生。各班级根据本班学生的特点将培养学生的目标设计成适合本班学生特点的评价内容制成表格上墙，成为学生过程性评价的衡量标准。
2、和美管理，构建和谐校园。学校通过文化管理教师，在教师中开展争做“最美长安教师”活动，为教师提出了“最美长安教师”的标准。教师用言行影响学生，让学生亲其师信其道。成立长安小学家长委员会，设立家长接待日、家长开放日、家长志愿者服务，构建了学校、家庭、社会三位一体的育人环境，形成了“和谐、共融、民主、合作、关爱”的良好育人氛围。
3、和美课堂，以生为本深入推进课程改革。
全校全面推进“先学后教”教学法，努力实现“面向每个学生”的生本课堂，彻底改变了以住的老式教学模式，把课堂还给学生，由原来的传统“排”式坐法，改革为人为一组的“U”型坐法，并在小组内设立行政组长、学科组长、各类监督组长等，确保人人有责任，人人有事做，扎实推进课堂教学改革。我们的生本课堂有三大特点：①小班化40-45人左右②小组合作学习③自主学习任务单。同时推进“三案”成就高效课堂，“三案”即教师课前必须准备的：学生课前预习单、教师上课教案、课堂使用ＰＰＴ课件；“三案”的编写与使用培养了学生自主学习的能力，创设了学生课堂活动情景，运用现代教育信息技术辅助教学，为高效课堂的实现锁定了关键。同时进行校本课程开发，课程如何因地制宜，如何与学校的育人目标相契合，这是我开开设课程时所思考的问，我校学生大多家庭经济条件差，在外上不起特长班的个别小课，我在课程设置上进行了改革，利用周二下午开展“大课堂”活动：开设了足球、形体舞蹈、街舞、乒乓球、篮球、舞龙、剪纸、书法等十多项课程，学校出资聘请最优秀的教师到校上课，三年级以上的学生自由选择喜欢的项目走班选课，以此提高学生的综合素质，彰显学校的办学特色，促进学校各方面质量的提升。
三、三大体系绽放“和美”文化之“花”
“文体特色引领、课程改革凝练、创新评价方式”的三大体系绽放“和美”文化之“花”。
1.学校通过课程设置的改革和校本课程的开发以后，培养了一大批文体特长生，短短两年先后参加了2017全国青少年“未来之星”阳光体育大会福建分会场的汇演，市里的第六届中小学生运动会的开幕式足球操的表演、2016.10.13还承办了全市的建队67周年“红色基因
我们传承 ——听党的话
做好少年”主题队日活动，并得到了市级领导的认可的和表扬。同时还参加区级的各类演出让“长安小学”开始走进老百姓的心里。
2.学校为了要提升办学品质、突显办学特色、提高教学质量，改进教学生态、打造和谐的教学关系开始深度推进课程改革。智慧教学赢在系统，首先从课堂入手，为了打造“面向每一个”的生本课堂，“面向每一个”的课程体系。生本课堂三大特点：小班化、小组合作、自主学习任务单，针对个体学生差异分层布置作业。每天的最后一节十五分钟的课要求学生对当天的知识进行梳理，分年级制定不同的要求，形成知识天天清的良性循环。针对不同年级、不同学科学生的任务单进行精心设计。校本课程的开发以生为本，根据学生的需求开发设置，除了文体类还加入了写字、文明礼仪、少先队活动课等课程的开发。两年来学校参加上级部门举办的各级各类项竞赛捷报频传：获得区五年级作文竞赛团体第一名；区四年级英语竞赛团体第二名；区男子足球赛第
二、三名；合唱全区第一，区阳光体育大课间展示活动第三名；区第七届中小学生田径运动会第七名。学生获各级各类表彰达300多人。
3．对于学生的评价方式我们也进行了创新改革，除了期末的成绩报告单，我们创立了币、章、喜报三位一体的评价模式，时时评价、天天评价、月月过关、年年达标，让我们的育人目标通过评价的手段达成。
如今，“至和 尚美 求真 向善”已成为我们的校训，并形成了“和美发展，臻于至善”的校风、“以生为本，和美课堂”的教风、“和乐学习，臻美前行”的学风。在长小我们尊重关注每个学生，多元发展每个学生，骅犁心田、播种“和美”，让“和美”润泽每一位学生，促进学校焕发出新的生命力，让美丽长安成为学生成长的乐园，老师发展的家园。
第13篇：校园文化建设
校园文化艺术：
韩山师范学院文化艺术氛围浓郁，活动丰富多彩，至今已连续成功举办了八届文化艺术节、四届主题文化节、五届社团文化节及每年的迎新晚会、毕业欢送晚会等大型文艺盛会，另有美食节、女生节、社团之夜、宿舍文化节、电影节、动漫节、读书节、校园数码节等，各文艺活动主题多样、紧扣时代脉搏，形式科学、内容丰富，项目涵盖专业技能竞赛、静物展览、文艺展演、游园活动等，活动覆盖面逐年拓宽，学生参与度逐年提高，活动趋向项目化、规模化和品牌化，并集思想性、文化性、艺术性及教育性于一体，已成为我院校园文化的重要内容和有效载体，也是我院加强精神文明建设的重要举措。
在省普通高校“立志、修身、博学、报国”主题系列活动中，自2006年以来，我院共获得一等奖6项，二等奖12项，三等奖11项，另有优秀奖多项。省校园文化艺术节中，我院学子在六届文化艺术各项竞赛中共获得一等奖9项，二等奖35项，三等奖54项，优胜奖近百项。由于广泛发动、组织工作突出、成绩骄人，学院连续六届获得省文化艺术节“优秀组织奖”荣誉称号，并获第四届艺术节“优秀宣传奖”称号。在三届广东省大学生艺术展演评选活动中我院师生屡获佳绩，共计13件（篇）作品获得一等奖，26件（篇）作品获二等奖，33件（篇）作品获三等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖，另有15位教师获“优秀指导老师”奖。我院也被广东省教育厅授予“优秀组织”奖。此外，还在“‘南粤杯’读经典、树新风、强素质、展形象”红色经典朗诵比赛、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动之“党在我心中”主题征文比赛、广东大中专学生“低碳环保”创意广告大赛、广东高校反腐倡廉文艺节目评选汇演活动、第三届中国大学生现代摄影大赛等专业技能比赛、广东省大学生绘画和书法比赛、广东省“祖国在我心中”南粤杯歌手大赛等省级以上文体比赛中屡获佳绩。在广东大学生科技学术节中获得一等奖27项，二等奖48项，三等奖45项，优秀奖43项。
校园文化艺术大事记：
1993年，举办韩山师范学院首届烹饪大赛。
1997年5月4日—23日，举行首届文化艺术节。本届文化艺术节以迎接党的十五大和香港回归，展现跨世纪大学生精神风貌为主题。23日，陈伟南、饶宗颐显示莅校观看了文艺表演。此后，文化艺术节（或称科技文化艺术节）每两年的上半年举行一届（第八届文化艺术节是在2011年10月份举行）。历届文化艺术节主题鲜明，活动项目逐届递增，大体上由开幕式、校级项目、系级项目、社团文化节和闭幕式五大部分组成。通过开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，通过发挥学生专长、展现学生风采、培养学生创新精神、锻炼学生实践能力、提高学生的综合素质来促进青年学生的成长成才，进一步推动校园精神文明建设。
2001年5月8日—25日，举行韩山师范学院第三届科技文化艺术节，以“校园青年歌手卡拉OK大赛”开幕，以物理、数学、化学、体育4系联合在理科大楼举行广场晚会作为闭幕式晚会。
2001年9月，举行首届“社团之夜”。“社团之夜”是组织部分优秀社团节目为广大韩园师生奉献一场喜闻乐见的视觉盛宴，此外全院各社团在设点处开展招新活动。每年新生入学的9月份例行举办。
2001年11月，举办韩山师范学院首届三人篮球赛。 2002年，举办首届英语演讲比赛。
2002年，举行首届社团成果展，该活动主要是通过展示全院各社团近年来取得的丰硕成果及现场节目表演两种方式开展。每年9月例行举办，活动期间还进行“社团新星”、十大“优秀社团”、十大“优秀社团负责人”、十大“品牌活动”等奖项的颁发。相比较于往年，2012年举行的第11届社团成果展除了充分利用新浪微博这个平台对成果展做前期大力宣传，在活动期间进行微直播等，还对院长等领导嘉宾进行采访。“社团成果展”与“社团之夜”分别于同一天的白天和晚上举行。
2003年4月，举办首届校园歌手大赛。
2003年，学院学生会举办首届“共创韩园之美”之学年海报通知作品回顾展。 2003年4月，举行首届社团文化节，该文化节是由学生会社团部（即社联前身）组织部分社团开展为期一个多月的、具有社团特色的活动。2003年，学生社团已发展为30多个不同类型的院、系级社团，学院学生会社团部举办首届社团文化节，包括21个子活动。首届社团文化节的举行，旨在迎接学院百年校庆，通过开展各类文体活动，丰富青年学生的课余生活，提供综合素质，促进学院的校园精神文明建设。此后，每两年上半年举行一届社团文化节。2005年3月，学院学生社团已发展为45个，其中，院级20个，筹备社团3个，涵盖文艺、公益、教育、体育、人文等多个领域，成为学院学生课余活动的主要阵地。学院学生会社团部举办“动感地带”第二届社团文化节，包括22个子活动。2007年，在学院团委指导下和社团联合会的管理下，社团得到蓬勃发展，从最初的20几个社团已发展至53个社团。同年4月，团委会、学生社团联合会举办第三届“动感联盟”社团文化节，包括12个子活动。第四届动感联盟”社团文化节于2009年4月举行，囊括16个活动子项目，相比于前几届，第四届社团文化节更加注重社团之间的合作，譬如开展校园文化活动长廊这一活动来加深社团之间的互动与交流。第五届社团文化节则通过竞标产生，共有11个活动项目通过立项于2011年9月份成功举行。
2005年11月，举办首届安全知识讲座和消防器材演练。
2006年，举办首届主题文化节，子活动包括：首届女生节、首届美食节、寝室文艺大展赛、第四届校园英语节。此后，每两年上半年举行一届主题文化节：2008年4月份举办的第二届主题文化节包括女生文化节（8个子活动）、美食节（7个子活动）、英语节（3个子活动）、校园歌手大赛、第六届饮食文艺大展赛。2010年4月份举办的“动感联盟”第三届主题文化节包括开幕式、女生文化节（4个子活动）、电影节（4个子活动）、美食节（7个子活动）、第三届视觉设计大赛（6个子活动）、寝室文化大展赛（1个子活动）和闭幕式。
2012年4月份举办的“动感联盟”第四届主题文化节包括开幕式、女生文化节（3个子活动）、首届粤东校园爱心动漫节（20个子活动）、美食节（8个子活动）和闭幕式。
2006年4月1日—2日，举办韩山师范学院首届美食节，子活动包括：学生烹饪大赛、饮料展销及饮料试饮比赛、美食灯谜竞猜、茶艺表演、名厨问题答疑、美食展销、专业技能展示、美食文化展示。
2006年3月18日—4月7日，举办首届 “魅力女生，青春飞扬”女生节，活动包括： “女性健康知识讲座”、“欢乐大聚会”服务女生活动、“快人快事”之免费小礼品赠送、“套的就是你”之套圈圈比赛、女生节之“缘”来是你——生日祝福、“开心购物”之饰品大甩卖、“香车骑士”送幸运颜色的你、“姐姐妹妹靓起来”之美容加油站、“舞动激情，动感四射”校园啦啦操比赛、“跳跃音符，舞动青春”之大型交际舞会闭幕式暨颁奖仪式。
2006年，举办首届大学生视觉设计大赛。
2006年11月30日—12月9日，举办韩山师范学院首届12•4法制宣传系列活动，活动包括：法律互动留言版、法律知识宣传栏、法律图文展和法律电影大放等。
2007年3月15日，举办首届“3·15国际消费者权益日宣传系列活动”，子活动包括：发放调查问卷、展板展示宣传知识、发放《消费者权益保护法》宣传册、设立现场咨询投诉点。
2007年5月20日，学院大学生艺术团在第六届科技文化艺术节的闭幕式上授旗成立，标志着我院第一支校级文艺队伍的正式诞生。这个艺术团体在学院团委领导下开展艺术实践和文艺活动，承担校内外大型文艺演出任务，一直活跃在校内外文艺舞台上，在加强学生的美育教育、体现我院的教育理念、展现大学生意气风发的精神面貌和健康向上的校园文化生活、营造生动活泼、健康高雅的校园文化氛围以及提高广大学生的审美情趣和文化艺术修养、促进校园精神文明建设等方面发挥着重要作用。艺术团成立初期是一个百人合唱团，团委郑文锋书记任首任团长，罗梓萌老师任副团长。2008年改设学生团长1名、副团长2名，下设秘书处﹑统战部、宣传部﹑外联部、文艺部5个常规部门以及声乐组、器乐组等演绎小组。2009年设立艺术团指导委员会共12名。艺术团团员总人数都在逐年递增。至2012年已经拥有三百多名团员，其中，团长1名、副团长3名、1个指导委员会、5个常规职能部门和11个文艺小组。
2007年9月至10月，举办首届百事新生才艺大赛。
2007年9月22日，大学生艺术团参与《大爱无形，祖国万岁》——百万助学善款发放仪式暨韩山师范学院2007年迎新晚会。
2007年11月，我院承办第二届广东大学生校园文化艺术节之主持人大赛和校园歌手大赛汕头分赛区比赛。来自粤东8所高校的42位歌手和14名主持人参赛选手分别参加了校园歌手大赛和主持人大赛各奖项的角逐。
2008年4月13日，大学生艺术团举行第一次汇报演出《THE ONE 2008》。此后，每年的5月份结合文化艺术节、主题文化节或毕业晚会例行开展大学生艺术团年度汇演：2009在第七届科技文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“用心演绎 青春80后”汇报演出大型文艺晚会；2010年在第四届主题文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“just do it”汇报演出；2011年5月份举行韩山师范学院2011届毕业生欢送晚会暨“幸福看我的”大学生艺术团汇报演出；2012年举办韩山师范学院2012届毕业生欢送晚会暨大学生艺术团“留夏·青春印记”汇报演出。
2008年9月24日，大学生艺术团参加《中华人民共和国献血法》实施十周年纪念活动晚会。同年12月，参与《韩风陶韵》——韩山师范学院陶瓷学院校区2008年迎新晚会演出。 2008年11月，我院承办第三届广东大学生校园文化艺术节之大学生校园歌手大赛、舞蹈大赛汕头分赛区比赛。
2009年3月，举办首届内部文化建设之“综合SHOW”。
2009年5月9日，韩山师范学院大学生艺术团在东区中心广场举行迷失乐队《LOST》演唱会。
2009年9月25日 ，大学生艺术团参与韩山师范学院陶瓷学院校区“迎新生 庆国庆 共建和谐校园”迎新晚会演出。同年9月和11月，韩师大学生艺术团参加中国人民解放军75240部队“热血颂辉煌 迎国庆60周年”文艺晚会和中国人民解放军驻潮州75240部队老兵退役欢送会文艺演出。
2009年11月，我院承办第四届广东大学生校园文化艺术节校园歌手大赛潮州赛区比赛， 共有来自潮州、汕头、揭阳、梅州、汕尾等地市的7所院校的29位选手同场竞技。
2010年4月11日，大学生艺术团举办首届大型游园活动。
2010年4月25日，举办首届“衣衣不舍”环保服装SHOW创意设计大赛。
2010年9月11日，大学生艺术团首次将“快闪”活动引进韩师，此后每年9月份开展 “快闪”迎新系列活动。
2010年10月30日，大学生艺术团举行“艺起来·更精彩”三周年成果展暨招新大行动，创新“松果风铃”宣传单。11月，举行首届烹饪比赛暨迎新活动。
2010年11月，举办举办第一届男生节，活动包括：现场pk赛、“手随心动迎亚运”之手工展、“这个冬天，不冷”之服务类大行动、“送你一个温馨的家”之服务类大行动、烹饪大赛、“浪漫，从舞开始”之男生节闭幕式舞会。
2010年11月，我院承办第五届广东大学生校园文化艺术节之两岸四地校园金曲“菁莺奖”音乐大赛潮州赛区比赛，共有来自粤东地区各院校的20名选手参加了比赛。
2010年12月，第五届广东大学生校园文化艺术节系列活动“高雅艺术进校园”之潮剧表演晚会在我院举行。
2010年，广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动评比中，郑楚鑫、江柱宏、唐秀聪3位同学合作的作品《科教兴国》获大学生摄影大赛一等奖。
2011年10月17日，协助党委宣传部、团委会承办韩山师范学院2011年迎新生庆校庆暨第八届文化艺术节开幕式文艺晚会。
2011年11月，我院承办第六届广东大学生校园文化艺术节之大学生舞蹈大赛第四赛区比赛，来自粤东地区各院校的11支参赛队伍参加了当晚的角逐。 2011年12月，举行大学生艺术团“爱尚街拍，寻找街头文艺青年”街头表演活动，该活动已成为大学生艺术团的品牌活动，在进行内部文化建设的同时，也丰富了我院学生的可以文艺生活。
2012年3月，举行首届粤东校园爱心动漫节，活动包括“为生命护航”关爱你我生命系列爱心活动（7个子活动）、竞赛擂台（8个子活动）、共青团周末剧场之校园动漫展演（3个子活动）、微薄爱心有奖活动（2个子活动）四大活动。
2012年12月，我院承办第七届广东大学生校园文化节大学生舞蹈大赛、校园十大歌手大赛第四赛区比赛，来自粤东地区8所院校的12支舞蹈队和17组歌唱选手参加了两场比赛各奖项的角逐。
获奖情况：
1999年10月，中文系学生陈利江、政史系学生蔡国梁，分别活动99’全国大学生艺术节比赛摄影作品和绘画作品一等奖。
2005年，我院学子陈泽韩荣获中国校园文学首届“新人杯”作文大赛一等奖。 2005年，我院在广东省第一届大学生艺术团展演活动中，共有5件（篇）作品获二等奖，14件（篇）作品获三等奖。
2005年，詹婉贞荣获广东省第二届青少年（儿童）音乐教育论文评选活动一等奖。 2005年，音乐系合唱团荣获广东省第七届“百歌颂中华”合唱大赛一等奖。
2006年，我院学子胡创辉、庄晓文获得“立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动——“南粤杯”人生志向导航网上征文大赛一等奖。
2007年，陈泽韩荣获第九届全国新概念作文大赛青年组一等奖。
2007年，陈泽韩荣获首届广东省大学生校园文化艺术节——文学作品创作大赛一等奖。 2007年，在中国音乐文学学会、中国大众音乐协会联合举办的“全国第二届校园歌曲、歌词创作选拔活动”中，我院音乐系陈安宁副教授创作的歌曲《北京北京欢迎你》荣获一等奖；音乐系学生陈燕娜、李建珍分别创作的歌曲《中国娃》、《鸟语花香》均获二等奖；林晓燕、蔡奕璇、卢淑芬等三位同学分别创作的歌曲《我们和祖国在一起》、《祝福爸妈》、《夏天的童话》均获三等奖。
2007年，我院刘锡樑副教授创作的童声四重唱《快乐的阳光少年》在省第七届少儿艺术花会展演中获得银奖。
2008年，我院刘锡樑副教授被广东省音乐家协会授予2007年度广东省“优秀音乐家奖”。 2008年，我院参加广东省第二届大学生艺术展演活动，我院选送的参赛作品共有10件（篇）作品获一等奖，10件（篇）作品获二等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖。我院广东省教育厅授予“优秀组织”奖。
2008年，我院团委选派的由三棋协会4名同学组成的代表队在第六届“粤东杯”高校中国象棋邀请赛中荣获团体第一名，陈金茂、刘日清同学分别获得个人第一名、第三名。
2009年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《潮汕正月》在全国第二届大学生艺术展演活动评审中，获高校校长绘画、书法和摄影作品“校长风采奖”；音乐系张薇老师的论文《挖掘地域舞蹈文化创建特色舞蹈课程》获艺术教育科研论文三等奖；我院获校级“优秀组织奖”。 2009年，我院获教育系统“祖国万岁”歌咏活动高校优秀组织奖。
2010年，我院音乐系廖婉衍和张雪娟两位同学在第二届“孔雀奖”全国高等艺术院校声乐大赛中获得大学生流行唱法优秀演唱奖。我院还荣获“优秀组织奖”。
2010年，我院陶瓷工艺系学子李南年的摄影作品《保卫祖国》在第二届全国校园DV、摄影作品展示活动（DPE）摄影决赛中荣获摄影赛项大学组三等奖。
2010年，我院荣获“第五届全国规范汉字书写大赛”二等奖1项，三等奖5项，优秀奖20项，指导奖1项。陈其铨书道馆获得“团体三等奖”。
2010年，我院美术系周成老师指导、学生张羽洵创作的设计作品《潮州明信片》获得 2010年设博会平面设计作品大赛学生组唯一金奖。
2010年10月，我院美术系潮动画工作室成员，美术系2006级学生叶爽、庄咏、林纪云、蔡威俊、黄浩林、严惠群、郑泽涛、林建军等创作的作品《柴房会外传》荣获2010（第五届）全国大学生原创动画大赛FLASH动画类金奖，指导老师蔡志海荣获“最佳指导老师”奖。
2011年，我院在广东省第三届大学生艺术展演活动中，共有3件（篇）作品获一等奖，11件（篇）作品获二等奖，19件（篇）作品获三等奖。黄碧源等15位教师获“优秀指导老师”奖。学院副院长陈三鹏的摄影作品《潮剧进校园》、《韩江印象》荣获高校校长书画摄影作品比赛一等奖，副院长庄东红的摄影作品《幻城》、《蔡女烟沙漠北深》获二等奖。
2011年，在第四届全国大学生广告艺术大赛评选中，我院学生工作部、团委会、美术系联合组织并选送的美术系学生刘思宁的作品《艳遇中国》（指导老师：蔡志海、陈炯和、叶爽）荣获三等奖。该作品在第四届全国大学生广告艺术大赛广东赛区竞赛中获得三等奖。 2011年12月，我院代表队在广东省第一届大学生跆拳道锦标赛中获1项冠军、3项亚军、3项季军和1项第五名，竞技比赛团体总分列乙组第四名；在品势比赛中取得一等奖1项、二等奖2项和三等奖1项。
2011年，在第四届全国语文教师读书竞赛中，我院中文系学子林育曼、陈晓薇获得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；许文丽、刘敏君、詹启源、江如萍等四名学生荣获得一等奖，马琪等六名学生荣获二等奖，蔡妙莉等九名学生获得三等奖。初中组方面，冯玉贤摘得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；郑瑾薇荣获一等奖，陈晓纯等两名学生获得二等奖，庄萍铃等两名学生获三等奖。
2011年，我院定向越野队在广东省第八届大学生运动会定向越野比赛中，获得4块金牌、2块银牌、3块铜牌和若干个第四到第八名，并以53和57分名列甲组团体总分第二名和乙组团体总分第三名。 2012年3月，我院外语系2008级日语专业学生佘牧羚同学在第二届“中大杯”广东大 学生日语作文比赛中获一等奖。
2012年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《韩江印象》，在广东省第三届大学生艺术展演活动高校校长书画摄影作品比赛中获得一等奖，在全国第三届大学生艺术展演活动中获高校校长书画摄影作品“校长风采奖”。
2012年，陶瓷学院学生蔡宏润的《东坡的茶缘与被贬人生》在第三届“我与茶”征文比赛中获得一等奖，另有作品获三等奖3项，优秀奖4项，并被授予“优秀组织奖”。
2012年，在第四届潮剧节微电影创作比赛中，我院潮动画工作室创作的潮剧动画《柴房会外传》荣获一等奖，另有1部微电影获二等奖，潮动画工作室创作的《卡通潮剧系列》荣获特别创意奖。音乐系刘韩佳获得“以曲会友，唱响潮音”潮剧票友演唱大赛二等奖。
2012年，在2012年广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动比赛中，我院林宏杰等创造的《东丽倩影，学子天堂》和杨彩珠等创作的《寻找牛田洋》分别活动PPT大赛和微视频大赛一等奖。
2013年，我院陶瓷学校教师刘锦生的作品“花瓶《潮州广济桥》”在参加2012年第八届中国（深圳）国际文化产业博览交易会冬季工艺美术精品展“中国工艺美术百花奖”评比中喜获金奖。
2013年，我院美术与设计系陈润仪同学油画作品《金秋》在第二届广东大学生美术作品双年展评审中获得金奖；刘志勇同学油画作品《秋》、吴江龙同学油画作品《太行晨曦》获得银奖；吴泽玲等四位同学获得铜奖；郑永涛等六位同学获得优秀奖。
第14篇：校园文化建设
校园文化建设（学生类）征求意见表
2012-05-11 16:26:02| 分类：| 标签： |字号大中小 订阅
1.你知道我们学校的校训吗？请写出来。
2.在班级文化建设布置中，你有参与吗？具体参与什么布置？
3.班级哪个版块布置你最喜欢？为什么。
4.班级还需建设什么？为什么。
5.走进校园，看到的让你印象最深的是什么？
6.校园哪个布置或角落你最喜欢，为什么？
7.你希望校园里还要布置或建设什么？
8.你心目中好的校园文化环境是什么样的？
9.你希望学校多开展什么样的活动？
10.希望校长帮助你什么问题？
第15篇：校园文化建设
校园文化建设实施方案
校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。
校园文化是一种精神与现状的综合体现，它是学校的历史传统、发展理念、教育风格、办学特点等一系列非物质因素的长期积累、总结提升的综合体现。这种精神体现又强烈的作用于学校教育教学管理的全方位、全过程，影响着办学方向、教育质量、社会声誉。形成了凝聚人心，全面育人的文化氛围。校园文化在学校发展、改革、建设过程中有两个层面的反映，一是表层反映，校园的环境建设，教师的各类教育活动，学校的校训、校规、校徽、校歌，代表性的标识。二是深层反映，学校的办学传统、学校的管理特色、校长的办学思想，教师的教育风格，以至于对学生的学习、生活行为准则，及习惯的影响。
校园文化是一个整体，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，争创励志特色现拟定以下方案
1、校园物质文化建设。
（1）校园环境布置。搞好校园内外环境的绿化、美化、净化、亮化工作，适当设置景点，做到点面结合、整洁有序、自然优美，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，使校园成为工作、学习、生活的理想场所。
部分改进措施如：校门外墙手绘国学宣传画，围墙外铺上草皮。教学楼各楼层墙体上面铜字书写励志中学的校训、校风、教风、或学风等（校训：励志远航; 校风：团结文明求实进取；教风:面向全体因材施教全面育人与时俱
进 学风：乐学苦练善思多问）；励志远航标志维修，下层喷泉改造，底部淤泥清洗，投放一些观赏性的水生生物，购置一些奇特的有品位的盆景放置在小广场舞台上。各楼层走廊有相关国学文化装饰；各楼梯转弯处有相关提示性标语或哲理性语句。校园单双杠位置可添加相关健身娱乐性器材。由于学生走捷径二踩坏的草坪直接改造成走道。其它花草位置设置永久性提示标语（可用石头镌刻）。
（2）班级环境布置。教室外设置统一的个性化的班级铭牌、班级简介等。教室内布置，学校进行统一规划，教室后方张贴写给教师的句子（如：把爱洒向每一个角落；像爱着我们的孩子一样爱我们的学生；时时扪心自问何为诲人不倦。），教室前方张贴写给学生的句子（健康的生活、快乐的学习；人生的改变从此刻开始。）教室有学校统一规划放置拖把扫帚的区域，购置存放废纸和饮料瓶的储物盒，鼓励废品回收。电视不看时一律用统一的布盖起来。墙体其他版面由班主任任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明，添加部分盆栽。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。建议以班级为单位张贴（透明胶布）相关励志性的标语（如天道酬勤）或相关励志人物图像但要注意保护墙面。
（4）餐厅文化建设。餐厅不应该局限于学生吃好、吃饱、吃得健康的问题，应该穿越传统定义，充分注入校园文化元素，比如创建“文化餐厅”、“文明餐厅”、“卫生餐厅”等，让餐厅上升到更高的文化层次。部分措施如：餐厅墙上张贴美丽的宣传画，这些宣传画所倡导的健康饮食、节能节约等理念于无形之中深入到了学生们的意识之中，并影响着他们的饮食行为。
（5）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”，等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（6）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。美术教室，音乐教室要有相应的装潢设计。
（7）艺术走廊展现特色。如悬挂24孝图，把艺术走廊打造成国学-------孝道教育场所，时时告诫学生百善孝为先。
（8）设置“状元墙”。张贴历届中考取得佳绩的励志学子，旨在激励在校学子，为他们寻找偶像，帮他们确定人生的方向。
（9）校史陈列管建设。励志校史陈列馆需有专人维护，不断的充实，并对外开放，充分利用校史陈列馆对学生进行熏陶，教育。
（10）学校网站建设。学校网站是学校的“商标”，应具有自己的文化特色。及时的充实更新内容。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。部分做法如下：
（1）成立专门负责励志中学对外宣传的宣传策划团队，加大学校的宣传力度，将家长学生宣传和自身宣传相结合，不一味依靠学生及学生家长。
（2）利用班会，经常对学生进行两个良好习惯的养成教育和校情、校史教育。上学生对学校充满敬重，坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）努力开发校本课程。根据学生兴趣、时代特点开设特色校本课程，如：开设关于孝道、淑女、绅士、礼仪、修生养性方面的课程。将每周的心理课改成“文明礼仪”、“国学教育”课。
（4）创建励志广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（5）充分发挥“红叶杯”作文竞赛的辐射作用，逐渐积累经验，并最终编著具有励志特色的学生作品集。
（6）发挥宣传栏、电子屏应有的作用。根据要求及时更新内容。可增加将励志中学的好人好事专版，加大宣传和表彰力度。设置班级特色专版，展示班级魅力，有班级申报，每周/月更换一次。
（7）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，提前下发国旗下讲话主题，各班提前准备，对国歌领唱班和申报国旗下讲话的班级给予奖励。认真做好节庆活动。
（8）大力推行国学教育，开设国学教育课，将《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》纳入正常的语文教学中来。坚持每隔一天聆听一次国学讲座。
（9）关心教师成长、关注教师思想动态，及时发现教师出现的问题，并帮助其改正。想方设法为教师提高待遇，力争打造一支团结，进取，积极、和谐、稳定的教师队伍。
3、校园制度制度文化建设
坚持柔性与制度相结合的理念，设法摸索柔性管理与制度管理最佳结合点，把这个特色管理发挥到极致
第16篇：校园文化建设
校园文化建设
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括学校的教育理念、校风、学风、优良传统、师生精神面貌、学校舆论导向、培养目标、班级建设班级管理以及学校的各种规章制度和学校师生在共同活动交往中形成的行为准则；也包括校园建筑、校园景观、绿化美化、净化这些物化形态的内容。健康的校园文化是学校发展过程中积淀的宝贵精神财富，蕴藏了学校的灵魂和精髓；是为师生学习生活提供精神土壤和建构人格品位的精神家园，是学校生存、延续、发展的支柱和根基，是学校实施品牌战略的灵魂依托。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
在学校跨越式发展进程中，校园文化的不断发展、创新和全面繁荣对学校的和谐快速发展起到了举足轻重的作用。在实践中提出了“四美”（即校园建设营造整体美、花草树木营造环境美、师生佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”）的校园文化建设工作思路。在这一工作思路的指导下，从校园基本建设、环境建设、文化建设、活动建设、制度建设等方面入手，坚持人文精神和科学精神相结合，大力倡导学习文化，注重精神文化。经过师生员工几年来的不懈努力，业已创设出了一个令师生员工“时时受教育，处处受感染”的校园环境，校园的每一面墙壁、每一个景点、每一个标志都成为了无声育人的语言；丰富多彩的文化娱乐活动，优美的环境氛围，独具特色的校园文化，给人以奋进向上的力量，进一步凸显了石油高中的办学特色和优良的校风、教风、学风，增强了学校内功，为学校教育教学质量的持续稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力，促进了学校在更高层面上的“和谐”发展。
加强校园文化建设，全面推进素质教育，校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。
一、校园文化建设的基本思路。经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
二、校园文化建设的基本构成。我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设等方面进行。
（一）设施建设。近几年，学校先后建成梦想舞台，电子大屏幕，电子视听教室，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。
（二）环境建设。我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物颜色、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近一年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。
（三）文化建设。文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了灯光画廊，名师大厅，名师宣传栏，名生走廊。
一是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在两座灯箱前和草坪的文化牌上，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。
二是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在机关楼走廊和实验楼走廊内，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。
三是以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于教学楼四楼和实验楼走廊内。其内容主要包括天文和天文地理等科技知识，以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。
四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在艺术楼和教学楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。
五是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。
（四）活动建设。活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。
1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“五四”、“七一”、“国庆”“教师节”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。
2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们开展了四届读书报告会和主题辩论赛活动，受到了很好的教育效果。
3.全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师信息技术大赛、课改论坛、师德演讲、我的职业思考与设想论坛，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；
4.用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校电子大屏幕、校园广播电台、校园网、校报、宣传栏、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史、美术、音乐等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，示范班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动以及广播台每周的“校园漫步”、“名作欣赏”、“青春之声”、“文化沙龙”、“阳光之路”等节目，深受广大学生喜爱。
5.开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生健身健美操队、文学社、话剧社、石油高中报社、风竹漫画社等，定期举办艺术节、广播操比赛、运动会、新年晚会等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。
三、几点体会与思考
1.当今中国正面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。
2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。
3.大力倡导学习文化。我校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，我校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。
4.校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭
的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。
5.校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘。对校风、学风、教风我们选用了庄重严肃、规范大方的黑体字，意含全校师生应规范言行，严格遵守，不懈追求之。
6.校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。根据这一点，我校确定了校园文化建设的工作体系：学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。
7.学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，应把代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，形成具体可操作的目标，让不同领域的知识在交流中相融，让不同观点的思想在碰撞中升华，让不同种类的文化在沟通中趋同，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。
总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“求实、创新 ”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。
第17篇：校园文化建设
校园文化建设“关键词”释义
关键词：“正实”、“严实”、“笃实”、“知行并进”
1、正实：正心、实践。
正心，儒家提出的一种修养方法。《大学》中提出的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目之一。正心意为使自己的知、情、意与外界融合。故能不“心不在焉，视而不见，听而不闻”。
有“正心”，还得有实干精神。对于学校来说就是要根据实际情况，遵循教育规律，关注儿童的心理需求，认真、踏实做教育，也正应了我们的办学目标：知行并进。
2、严实：严格、务实。
教师对教学认真、负责，并讲求实效；对学生严格要求，宽严有度；对自己严于律己，率先垂范。
3、笃实：笃行、落实。
笃行、落实，即“知行合一”。学生努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。这个过程中，学生需要有明确的目标和坚定的意志。
学校的教与学最终都要注重知行统一，理论联系实际，让学生学以致用，有所创新。
（季小烽） 校园文化建设“关键词”释义
关键词：“勤逊”、“勤以修身，逊以养德”、“知行并进”
1、勤逊：勤奋、谦逊。
张謇依托家庙，兴办义学。亲题校训：“勤逊”，并释义为：勤则不匮，逊则易亲，不匮则能自立，易亲则能得助，人人自立而得助，族其兴矣。
2、勤以修身，逊以养德：勤的本义是勤勉、勤俭、勤奋、勤劳，是中华民族几千年来一以贯之的民族精神；逊的本义则指谦逊、谦虚、恭敬、礼貌，这是我们炎黄子孙所崇尚的有别于他族的传统美德。所以，勤乃修身，逊乃养德。
3、知行并进：知识和行动一起前进。即理论联系实际。
（张红霞）
第18篇：校园文化建设
校园文化建设——防灾自救
2009年5月12日，中国吉尼斯委员会，向汶川县河西村中心小学颁发了最具生还奖，颁奖理由：在地震来临，学校全面坍塌的情况下，全校师生无一遇难。这是吉尼斯首次向一个公利组织颁发奖项。
今天是汶川地震一周年的纪念日，也是我国第一个防灾减灾日。一个失去双腿满脸凝重的中年男性，手摇轮椅来到中心小学的废墟前，默默的耸立着。五月的汶川，春雨连绵，这雨不仅滋润着春苗也在抚平着汶川的伤疤。
这个人就是中心小学的校长，王树青。他的双腿就是在地震中，在掩护师生撤离的途中，不幸被大石块砸断了软组织，失去了双腿。
面前的小学早已不是当年的模样，但唯有“生于忧患”这块校训牌匾，还仍然屹立在废墟之中。
王树青告诉我们，“树立师生忧患意识，提高师生防震自救能力，一向是我校校园文化的重要之中。”
第十七届人民代表大会第六次全体会议指出，要加强社会主义文化建设，加快社会主义文化的发展步伐，文件指出，对与全国各大高校，要加强校园文化建设，提高校园文化的水平，营造有益于学生全面发展的校园文化氛围，建设有中国特色的校园文化，突出重点，独具特色。
我国工程院院士，同济大学教授，第十七届人大代表的卢耀如，他告诉记者：“我们一向对自然灾害的防范意识较差，一般都是灾难发生后才会做出事后的弥补，所以包括我在内的十几位代表建议把防灾自救作为重要环节纳入校园文化建设中。”
我国地大物博，幅员辽阔，随时可能遭受自然灾害或者人为事故的危害，提前做好灾难发生的准备，防患于未然，警钟长鸣，对于保障学生人身及财产安全有着至关重要的作用，同时也用实际行动贯彻了科学发展观，以人为本，可持续发展。
然而我国对于防灾安全的教育视为甚少，对于自然灾害的防范意识比较差。有些学校的安全出口早已被杂物堵死、安全指示灯故障频频、校园警报系统不能正常工作。在我国的校园中这些现象司空见惯，但是在日本，如果有以上的情况，如果被发现，负责人会就地免职，而且国家防灾减灾委员会会对学校除以高额罚金。
我国防灾中心主任，著名学者方志勇说：“日本校园对于自然灾害的防护是非常重视的，防灾自救编入教材，从小就开始培育学生的忧患意识。拿日本关中第一小学为例，他们学校每个月要举行3次安全演习，每个学期有一次安全知识竞赛。”
岑小海是河西中心小学年龄最小的学生，今年只有6岁，当我们问他地震来了你该怎么办时，他熟练的告诉我们：“乖乖听老师的话，安全撤离。”不禁让我们感叹，只有这么教育有素的学生，才能创造出地震无一遇难的奇迹。
防灾自救应早些在校园文化建设中体现。
第19篇：校园文化建设
校园文化建设
一、建设目标
深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，按照彰显学院“质量强校，特色兴校”办学理念的基本思路，以“踏实做事，诚信做人”为柳职院人基本的价值追求，深化师生对校训“志当高、学当勤、能必强，技必精”的认同，开展以专业为龙头的企业文化进校园系列活动，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化,不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感和学院发展的凝聚力和向心力，树立柳职院良好的对外形象。
二、建设内容
校园文化建设包括精神文化建设、行为文化建设、环境文化建设等三个方面的内容。
1.在精神文化方面，进一步完善学院在办学理念、育人目标、价值追求、校风等方面的总结、凝炼和弘扬，形成学院比较稳定的有自身特色的价值观念和行为规范。
2.在行为文化方面，要着力培养“柳职院人”“踏实做事，诚信做人”的特有品质，培育以优良教风、学风和工作作风为核心的行为文化。在健全学院科学的管理制度的同时，进一步加强师生对学院办学理念、价值观以及校风的内化，引导学生形成高尚的文明行为，引导管理干部、教师形成良好的管理行为、教育行为。此外，通过在学生中广泛开展企业文化进校园、社会实践等各类精品文化活动、社团活动及各种形式的技能培训、技能竞赛，营造职业素质培养的良好文化氛围。
3、在环境文化建设方面，要结合各专业的特点，营造教室、实训室、实验室等场所的职业氛围，使学生时时处处感受职业气息，激发职业兴趣；加强学院视觉识别系统的整体规划；加强学院教学、科研、生活环境及其文化体育设施的整体规划和校园的净化、绿化、美化，营造清洁、优雅、整齐、有序并具有高职特色的校园环境，陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生开拓进取精神。
三、具体措施
（一）精神文化建设
1．进一步凝练和完善具有柳职院特色的办学理念、育人目标、价值追求、校风等，并通过各种形式在师生中进行思想宣传及渗透。
2．加强对反映学院发展进程的校史资料的挖掘整理与归档工作，不断完善学院展厅、荣誉室等的建设，使其成为对全院师生进行精神文化熏陶的阵地。
3．对学院发展中涌现出的先进典型人物、典型事迹以及取得较大成就的校友的先进事迹等进行广泛宣传，以激发全院师生积极进取的精神风貌。
4．精心组织开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日等重大活动，激励广大师生继承和弘扬学院的优良传统，提高广大师生的爱校意识。
（二）行为文化建设
1.进一步修订、完善学院各项规章制度
(1)加强制度建设，进一步完善学院内部管理制度体系，完善决策过程和工作规则，实现决策的民主化、程序化、科学化。
(2)对已有的规章制度进行梳理，并根据学院发展的需要制定新的规章制度。
2.加强师德师风建设
(1)大力倡导“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的良好师德风范，鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。
(2)修订《教师行为规范》，建立和完善师德考评制度，制定《教职工职业道德规范评价办法》，把教职员工的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的时效性和长期性。建立一套健全、可行、公开、严格的制度体系，不断完善师德建设机制。完善教师培训制度，对每年引进的教师进行师德和学院规章制度培训；建立谈话制度，分管教学、科研的领导和教学、科研部门的负责人要对新上岗教师进行履行师德规范的谈话，帮助新上岗的教师一上岗就树立以德治教的意识。
（3）建立激励与约束机制，引导教职工德才兼修。院党委每学年评选表彰一次精神文明建设先进单位、先进个人、优秀辅导员等。每两年举办一次“师德标兵”、“我最喜爱的教师”评选活动，树立典型。同时，对违反职业道德的教职工，要予以及时处理，严肃教风，净化师德环境。
3.加强行政职能部门的作风效能建设
(1)进一步提高行政职能部门人员服务教学、服务师生的意识，端正工作态度，改进工作方法，为全院师生及各教学系（部）提供优质高效的保障服务。
(2)贯彻落实学院《关于转变职能部门人员工作作风、提高教师教学质量、加强班级管理工作的决定》，进一步健全有关规章制度，建立作风效能建设的长效机制。
(3)强化对行政职能部门工作的督察力度，对作风效能方面存在较严重问题的部门和个人，要进行通报批评，限期整改，构成工作责任事故的按学院有关规定进行认定和处理。
4.加强学风建设
(1)建立健全院、系、专业三级学风建设领导工作小组，制定各级学风建设工作计划、职责和学风建设目标。把学风建设作为学生工作评估的主要内容。
(2)健全规章制度。修订完善学生管理的各项规章制度，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。
(3)加强日常管理。
①严格考勤制度。实行教师、学生双重考勤制度，重点抓好早上第一节课、下午第一节课的督查、考勤。
②加强学生宿舍的管理。重点抓好作息制度、卫生制度、安全制度、宿舍秩序的督查工作。
③坚持抓好养成教育。建立健全学生日常行为督查队伍，抓好学生日常行为的引导和督查工作。
（4） 加强考风考纪的管理。 ①成立院、系（部）两级考风考纪工作领导小组，统筹学院、系（部）的考风考纪工作。
②把诚信教育与考风考纪教育结合起来，树立诚信考试光荣，违纪考试可耻的风气。
③严格执行学院制定的考风考纪规定，及时查处各类考试违纪行为，保证学习评价的公平和公正。
（5）建立健全学风建设激励和保障机制。
①建立健全学风建设考核与评价制度，把学风建设工作作为系（部）学生工作考评的重要内容，每学期进行一次考评。
②每年十月定为我院“学风建设活动月”。
③把学风建设与学生综合素质考评、与评优评奖、与推荐就业结合起来。 5.打造校园文化活动精品
(1)强化思想道德教育活动。继续开展“以创文明校园，做文明学生”为主要内容的校园文明建设活动，通过大学生文明修身承诺活动、“爱校周”活动、教师节慰问服务等活动，培养学生的尊师、爱校、敬老意识和良好的行为习惯，提升学生的文明素养。
(2)拓展学生科技创新活动。依托学院创新教育训练基地，积极组织大学生参加课外科技创新活动及各类技能培训及竞赛，着力培养学生较强的创新精神和实践能力。
(3)开展文体艺术活动及心理健康教育活动。不断创新活动形式，着力打造“五四”科技文化艺术节、新生节、“一二〃九”系列活动、社团文化艺术节、心理健康活动周、校运会等传统的校园文化、体育活动，积极开展各类特色鲜明、参与面广的大学生文化、体育、艺术活动，进一步丰富学生的文化生活，拓展学生素质。
（4）落实社会实践活动及青年志愿者服务活动。进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，组织学生深入开展社会调查、“三下乡”、“四进社区”及青年志愿者服务活动。同时，要稳定和扩大社会实践基地、青年志愿者服务基地，力争每个系、每个专业都有相对固定的基地。 （5）活跃学生社团活动。加强对学生社团的建设和管理，落实每个社团“有一位指导教师，有一个挂靠单位，有一项特色活动，有一定经费保障”的建设要求，充分发挥学生社团在学生综合素质拓展方面的重要作用。
（6）展示企业文化，营造与企业文化接轨的校园文化氛围。定期举办企业文化进校园活动，通过举办“企业文化周”或“企业文化展览”等的活动，充分利用校园的空间如教室、实训基地、橱窗等件不同主题的企业文化进行战士，同时举办以宣传企业文化为主题的讲座、专题报告会及企业文化论坛，对学生进行企业价值观念、品牌文化、企业核心竞争力等相关的内容教育，营造具有高职特色的校园文化氛围。
（三）环境文化建设 1．建设校园文化阵地
加强对校园网、院报及各类校内出版物、宣传橱窗、电子显示屏、广播台、校园电视台等校园文化阵地的建设和管理，充分发挥其在校园文化建设中的重要作用。
2.建设具有高职特色的校园环境
(1)按照美化、绿化、亮化、净化的要求，加强校园人文景点建设，充分利用精美的雕饰、人本化的警示语等，营造浓厚的校园文化氛围。
(2) 通过悬挂各类有关职业素质训导以及激励学生严谨笃学、奋发向上、诚实守信、敢于创新等方面的标志牌,在图书馆、教室、实训基地营造职业素质培养的氛围。
(3)每年举办如“美丽校园”摄影作品征集、展览等方面的活动，增强师生对校园环境的新认识，激发师生爱校意识。
(4)制定《校园环境管理规则》，加强对校园广告横幅、标语的管理和清理，保持校园环境整洁。
3.实施品牌形象塑造，加强对外宣传。(1)完善具有柳职院特色的视觉形象识别系统 组织校内专家并聘请专业文化传播公司进一步完善学院视觉识别系统（VI），使学院在精神理念、价值观、战略目标、行为以及VI基本要素的设计与应用、网站建设、媒体宣传等达到高度协调一致，将柳州职业技术学院的形象规范化、合理化、标准化、科学化、系统化、持久深入化。
（2）加大学院对外宣传工作力度，制定学院对外宣传工作的整体规划，全面树立学院良好的对外形象。
第20篇：校园文化建设
昌图县八面城镇九年一贯制学校办学理念
编织师生幸福生活的摇篮 催生师生幸福生活的因子
播洒师生幸福生活的种子 打造师生幸福生活的高地
构建师生幸福生活的文化 践行师生幸福生活的诺言
奠基师生幸福生活的底蕴 储存师生幸福生活的积淀
昌图县八面城镇九年一贯制学校发展愿景
让学生感受校园生活的幸福 让教师感受教育工作的幸福
让学生体验教育过程的幸福 让学生体验教育结果的幸福
让学生享受兴趣盎然的幸福 让享受享受快乐成功的幸福
让学生发现探索实践的幸福 让学生发现创新智慧的幸福
昌图县八面城镇九年一贯制学校管理理念
全方位多层次实施幸福教育 立体化多元化开展幸福教育
网络化多角度操作幸福教育 科学化多渠道创造幸福教育
最大化细节化运行幸福教育 制度化精细化推进幸福教育
人性化情感化打造幸福教育 审美化养成化构建幸福教育
生命化层次化蕴育幸福教育 信息化智慧化拓展幸福教育
昌图县八面城镇九年一贯制学校校风 校训 教风 学风
校风 真诚关怀 真诚互动 真诚平等 真诚探索
校训 善于快乐 善于学习善于思考 善于动手
学风 美好心愿 美好形象 美好理念 美好追求
教风 爱护发现 爱护差异 爱护兴趣 爱护勇敢
昌图县八面城镇九年一贯制学校学生行为文化： 学生十四项良好行为习惯与养成
1.面带微笑主动问好的习惯。2.用过东西物归原处的习惯。 3.衣着整洁规范着装的习惯。 4.书桌整洁整理物品的习惯。 5.认真听讲思考质疑的习惯。 6.轻声慢步秩序井然的习惯。 7.健康饮食爱惜粮食的习惯。 8.校内校外敬亲尊长的习惯。 9.注重环保维护环境的习惯。 10.讲究卫生健康清洁的习惯。 11.遵守承诺完成作业的习惯。 12.热爱读书静心习字的习惯。 13.天天坚持锻炼身体的习惯。 14.规范读书写字姿势的习惯。 昌图县八面城镇九年一贯制学校教师行为文化：教师十四项良好行为习惯与养成 1，着装规范佩戴标志的习惯。 2，遵章守纪提前候课的习惯。 3，卫生整洁安静办公的习惯。 4，勤于写作注重反思的习惯。 5，善于倾听积极沟通的习惯。 6，语言文明尊重他人的习惯。 7，每天阅读月读一书的习惯。 8，学会欣赏团队合作的习惯。 9，追求完美力争卓越的习惯。10，时时学习关注信息的习惯。 11，赏识学生鼓励成功的习惯。12，主导到位而不越位的习惯。 13，采取措施主体到位的习惯。14，关注全体机遇均等的习惯。 昌图县八面城镇九年一贯制学校教师职业素养十项修炼：
一.修炼仪表：仪表端庄，高雅和谐，自然大方，富有形象魅力的教师。
二.修炼语言：语言亲切，逻辑严密，声情并茂，富有感染能力的教师。
三.修炼气质：气质超凡，器宇轩昂，温文尔雅，富有 自信圣洁的教师。
四.修炼神态：神态自然，和蔼亲切，淡泊宁静，富有阳光亲和的教师。
五.修炼德行：德行为本，理解宽容，为人师表，富有育人能力的教师。
六.修炼学识：学识广博，读书亲贤，终身学习，富有渊博新知的教师。
七.修炼心灵：心灵圣洁，阳光健康，童真和畅，富有诗意情怀的教师。
八.修炼情感：情感真挚，热情浪漫，平等尊重，富有丰富情感的教师。
九.修炼智慧：智慧生成，睿智深邃，通济敏悟，富有教育智慧的教师。
十.修炼专业：业务精湛，与时俱进，教学相长，富有广博学识的教师。
昌图县八面城镇九年一贯制学校育人途径：
严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境陶冶学生；
崇高典范激励学生；扎实课程发展学生；丰富活动提高学生；现代理念武装学生。
昌图县八面城镇九年一贯制学校校园文化： 校园建筑整体美；绿色植物环境美； 名人佳作艺术美； 人际和谐情操美；
幸福教育享受美；生命教育人格美； 养成教育习惯美； 环境教育生态美。
昌图县八面城镇九年一贯制学校办学宗旨：
为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路，为学校特色打造创新。
为学生成功幸福奠基，为教师快乐幸福铺路，为学校幸福教育创新。
昌图县八面城镇九年一贯制学校教师目标：
做最受学校信赖的教师 做最受家长满意的教师 做最受学生欢迎的教师
做学校里最快乐的教师 做学校里最成功的教师 做学校里最幸福的教师
昌图县八面城镇九年一贯制学校学生目标：
在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
在今天有个好习惯，在明天有个好性格，在后天有个好人生。 昌图县八面城镇九年一贯制学校校歌：
我们幸福的家园
我们是小鸟飞向蓝天 ，自由飞翔快乐无限；
我们是蓝天广阔无边， 敞开胸怀为你翼展；
我们真诚互动爱护差异，我们真诚关怀爱护发现； 我们真诚探索爱护兴趣，我们真诚平等爱护勇敢；
啊，快乐的学校，快乐的家园。
我们是小船划向大海，乘风破浪鼓满风帆； 我们是大海无边蔚蓝，汇集江河包容万千；
我们善于学习美好追求，我们善于思考美好心愿；
我们善于动手美好形象，我们善于快乐美好理念；
啊，幸福的学校，幸福的家园。 昌图县八面城镇九年一贯制学校幸福教育宣言：
幸福教育是体验教育 幸福教育是快乐教育 幸福教育是养成教育 幸福教育是生命教育
幸福教育是情感教育 幸福教育是赏识教育 幸福教育是审美教育 幸福教育是创新教育
幸福教育是平等教育 幸福教育是民主教育 幸福教育是博爱教育 幸福教育是成功教育
幸福教育是兴趣教育 幸福教育是个性教育 幸福教育是人格教育 幸福教育是道德教育
岔河九年制学校教师廉洁从教“十不准”
1.不准向学生散布背离党和国家方针、政策的言论及信奉
和参与邪教、封建迷信活动；
2、不准学校班子成员、贾书记直系亲属在校内承包商店、食堂、买菜部 以及其他经商活动；
3、不准违反财经管理规定，私设小金库和违规收费；
4、不准学校财务人员公款私存、公款放贷及利用职务之便以权谋私；
5、不准用公款违规组织领导教师境内外考察或旅游；
6、不准违背规定用公款大吃大喝，超标准接待或突击花钱、滥发钱物；
7、不准利用招生、转学、人事调配基础设施建设、物质采购及其他工作 之便，收受或索要管理服务对象的钱物；
8、不准义务教育阶段学校和教师节假日在校内外补课及收取各种补课费；
9、不准利用职务和工作之便收受学生、家长吃请、钱物，谋取不正当 利益；
10、不准违规强制学生统一购买学习用品和指导教辅资料。 人生七笔帐
一算“政治账”，不要自毁前程。
由于职务犯罪，公职没了，党籍丢了，过去在职场上打拼积累的一切、顷刻化为乌有， 断送的是自己的事业和前程。 二算“经济账”。不要倾家荡产。
由于职务犯罪，葬送了自己所有的积蓄、积累，还要因为退赔款累及家人。 三算“名誉账”，不要身败名裂。
职务犯罪人大多由于自己的奉献和努力，获得过肯定和荣誉。但由于犯罪腐蚀了自己的荣耀， 为人所唾弃。 四算“家庭账”，不要妻离子散。
家庭本是幸福的港湾，因为犯罪而葬送，给亲人带来极大的痛苦和伤害。愧对父母妻儿 ，是贪官们深刻的心理感受。
五算“亲情账 ”，不要众叛亲离。
原本和谐的姻亲、血亲关系，因遭受腐败伤害而支离破碎。失去宝贵的亲情、友情， 终日生活在悔恨当中。
六算“自由帐”。不要身陷囹圄。
职务犯罪人身陷囹圄后，对自由无价有切肤感 七算“健康帐”,不要身心交瘁。
职务犯罪人即使没有发案，也整天处在胆战心惊、寝食难安中，案发后，更因巨大的压力而身心俱
云龙区教师廉洁从教行为规范
“十倡导、十不准”
十倡导
1.倡导爱岗敬业,诚实守信;2.倡导廉洁从教,乐于奉献; 3.倡导因材施教,革新教法; 4.倡导关爱学生,循循善诱; 5.倡导依法执教,以身立教; 6.倡导严谨治学,精益求精; 7.倡导开拓进取,勤奋自强; 8.倡导团结协作,谦虚谨慎; 9.倡导尊重家长,增进沟通; 10.倡导语言文明,举止大方.
十不准
1.不准在工作日午间饮酒和酒后进课堂,在课堂上吸烟;2.不准在工作时间,玩电脑游戏,上网聊天，观看娱乐性节目; 3.不准无故迟到,早退,随意调课,停课,旷课，随意增减课时； 4.不准不备课上课,超标准布置家庭作业,私自劝学生退学或转学; 5.不准穿奇装异服或穿拖鞋和背心进课堂; 6.不准上课时使用通讯工具和接待客人;
7.不准体罚,变相体罚或讽刺,挖苦,歧视,侮辱学生;8.不准向学生推销教学辅助材料,课外读物和其他商品; 9.不准向学生传播不健康的思想;
10.不准有偿家教和利用职务之便谋取私利,向学生家长索要钱物。
九年一贯制学校文化建设的实践研究
北京市延庆县永宁学校
冯爱华
尊敬的各位专家、老师：大家好！
感谢课题组给我们和大家一起交流学习的机会，也感谢对我校德育科研工作的帮助与支持！
我来自北京市延庆县永宁学校。今天和大家交流的题目是：《九年一贯制学校文化建设的实践研究》
2012年，永宁地区5所学校经教育资源整合，成为九年一贯制永宁学校，我校占地面积100亩，现有9个年级，40个教学班，学生1100名，在岗职工220人。
首先，简要介绍一下，我校课题研究的背景：自“九五”至“十二五”期间，我校有幸一直作为詹教授主持德育课题的实验校，并积极参加“和谐德育”课题研究，发挥了科研课题在我校德育工作中的先导作用，实践了文化育人的思想。
针对我校办学体制发生变化，中小学整合时间不长，学生年龄跨度大，班级文化建设的序列性、衔接性不强的现状，我们将课题研究的重点定为：九年一贯制学校文化建设的实践与研究。以学校“精神文化”建设为核心，整体设计文化环境，以“班级文化”为基点，九年分层系统设计德育体系，以系列“德育活动”为载体，切实把“立德树人”作为教育的根本任务，增强师生的文化自觉和文化自信。
重点与大家交流我们的做法：
一、
以“精神文化”建设为核心，整体设计文化环境
“精神文化”：一是以目标为统领，积聚力量（PPT：办学目标、学生培养目标、质量目标、管理目标）。二是以做“用心、理性、高尚”的永宁学校人，凝聚人心。三是以校园环境建设，营造氛围。以“融国学、地方文化和现代教育理念于一体”为整体设计理念。
景观文字，直观体现学校理念文化。（PPT：校门外侧“知识的积累从这里开始，心灵的塑造从这里起步”；内侧：“校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”；“迎着朝阳当思如何努力，踏着夕阳复问是否进步”；整体景观正面：“学而不思则罔，思而不学则殆”；背面“上下求索”；“知识改变世界”；底座校训：“文明勤奋、求实创新、和谐向上、全面发展”；西门景观“好好学习，天天向上”；“学校的发展，首先是教师的发展，最终实现学生的发展”；“教育方针”）
雕塑凝聚深层意义，一是：立“孔子像”，有助于师生更好汲取圣贤思想精髓，希望学生学习孔子“快乐学习”精神，乐于学习，善于学习，志存高远。二是：立“侯永杰烈士雕像”，用永宁学校的烈士，对学生进行爱国主义教育，引导学生树立正确的人生观、幸福观。
文化体现功能：（PPT：体育馆“更快、更高、更强”；400米标准跑道的田径场，周边运动主题宣传；乒乓球、剪纸是我校特色校本课程，周边乒乓球、及剪纸技巧宣传；）文化布置，体现隐形育人的功能。（主题公园以“接近自然，回归自然”为原则，选择适生及乡土树种，植物造景，反映地方特色，营造令人心旷神怡的环境，达到环境育人的功能）。
二、
以“班级文化”为基点，九年分层系统构建德育体系
根据永宁古城悠久地域文化特色和九年一贯制特点，以“培育和弘扬北京精神”为主题，系统分层构建德育体系。（每个年级统一主题，各班进行个性化设计，走廊辅之营造氛围。） 一年级重在培养良好的品德品质。走廊用丰富多彩的图片形式，描述简单的学习习惯、行为习惯等。
二年级重在习惯养成教育。走廊以在简单习惯的基础上，展示学生生活、学习、节俭等习惯，重在养成。
三年级重在树立学生知礼、明理的意识。走廊布置向学生介绍文明礼仪常识。 四年级重在环保教育。走廊设计 “环保教育墙”，激发学生爱护环境之情，形成对自然的亲和力和对环境的自觉保护意识。例如：四年级（3）班，在学校“班班有绿色”的底线要求上，自发建设了班级“植物园”，让学生亲自照顾绿色植物。并在班级设立“温情环保箱”，把废本或从校园里捡回的塑料瓶积攒起来，卖到废品回收站，做班级奖励基金。
五年级重在国学经典教育。走廊展示经典美文，让学生感悟中华文化的博大精深，增强民族历史文化传承和国家认同感。
六年级重在热爱家乡教育。走廊展示家乡的历史风貌、文化背景、名胜古迹，增强学生对家乡历史文化的了解。
七年级重在深化爱家乡教育。走廊将永宁古城文化融入其中，让学生了解“永宁八景”、传统民风、民俗文化，以及恢复明清古城后日新月异的变化，激发学生关注家乡建设的热情。
八年级重在生态和谐教育。走廊展示生物多样性知识，让学生清楚多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐发展的重要成分。
九年级重在创新教育。走廊展示科技成果，让学生在学习的过程中，不断发挥想象力，勇于创新。
三、以系列“德育活动”为载体，增强师生文化自觉和文化自信
德育目标明确指出“要积极探索同一目标在不同年级和不同学生中的具体要求，形成目标梯次”。小学阶段抓习惯，重养成；初中阶段重体验，重实践。
首先构建精细化的育人队伍，以德育处、班主任、家庭、社会为一体，形成人人育人，处处育人，事事育人的良好氛围。由德育处统筹安排系列活动。
1.组织主题班队会活动。（以德育体系内容为主题，班主任抓住教育契机，灵活掌握）
四年级3班曾经有一个淘气的孩子，中午主动在校园捡垃圾，德育处的郝老师摸着他的头表扬了他，并在学校QQ群中予以肯定，班主任紧紧抓住这个教育契机，及时组织德育活动课，邀请郝老师做嘉宾，孩子得到多位老师的鼓励，竟然哭了，以后他竟也努力的学习起来，并取得好成绩。全员育人的网络，走进每一个孩子的心。 2.固化“六个系列”主题教育。
一是习惯：结合“读书日”活动，每班图书500余册，评选“读书小状元”，开展“经典故事伴我成长”活动，让阅读成为一种习惯。常规开展“养成良好行为规范”、“做文明永宁学校人”、“感恩教育”、“向陋习告别”等活动。 二是法制：“普法讲座”、“未成年人保护法”。
三是安全：“抗震救灾知识普及和紧急疏散演练”、“交通安全知识讲座”、“消防演练”。
四是文体：“艺术节”、“体育节”、“军训”。五是科技：“科技大讲堂”、“科技创新大赛”。
六是节日：“青年节”、“儿童节”、“国庆节”、“元旦”、“清明节”、“中秋节”、“教师节”、“重阳节”、“妇女节”。3.开发地区资源，开展特色活动。
开展“蔬菜种植基地”、“参观肉鸽、蔬菜养殖基地”、“品尝农家豆腐”、“清扫古城一条街”、“永宁特色打火勺”等实践活动，通过这一系列活动，让学生了解本地的风土人情文化。 4.开展社会实践活动。
组织学生参观野鸭湖、延庆青少年活动中心、延庆文化馆、延庆博物馆、长城博物馆、长城、鸟巢、国家科技馆、世界公园、首都博物馆等资源单位，让学生们在了解社会、了解家乡的实践过程中，提升综合素质。
5.开展校本节日活动。（开学典礼、毕业典礼）
6.组织艺术团体活动。结合地域文化和实际组织了：乒乓球队、舞蹈队、合唱团、竹马队、空竹队、剪纸、豆塑活动小组等，让学生在活动中受到潜移默化的教育。（竹马队表演登上北京春晚的舞台）
当然，我们的研究过程也存在一定问题，值得我们继续探究，希望能够得到更多教育教学专家的支持和指导。 谢谢大家。
（四）校园文化建设 耈街中学50多年的办学历史中，积淀了具有自身特色的学校文化，过去因为学校经费困难，学校文化建设难以开展，物化成果较少，2008年以来，学校将文化建设列上议事日程，并进行了规划，目前已初见成效，主要内容有以下四部分组成：
1、精神文化
精神文化是学校之魂，是学校发展的风向标，是激发全校师生热爱学校，为学校发展奋斗的精神动力，是引领师生个体发展的思想武器，它的主体就是学校发展思路。根据现代学校发展的需要，结合多年集体智慧的结晶，我们提出以下学校发展思路：
办学理念：以人本为基础，培养有爱的人，培养发展的人。 办学方略：以文化为引领，以教研促质量，以管理谋发展。 办学宗旨：努力让每一个学生成才。即：为高一级学校输送优质新生，为当地经济建设培养合格人才。
办学目标：创办农村优质学校。
办学特色：民族学校教育教学质量管理体系。 校 训：质朴 诚信 博学 卓越 校 风：团结 有序 求实 创新 教 风：严谨 进取 爱生 奉献 学 风：守纪 乐学 立志 奋进
2、制度文化
经过多年的实践、修正，耈街中学已形成了一套日趋完善的规章制度，主要包括以下内容； A、规章制度
⑴考核制度。包括党风廉政、师德师风、安全管理、教育质量、教学常规、教研活动、班级管理、入学巩固、专业技术、专题教育等工作详细的过程和年终考核制度。
⑵会议制度。包括例会制度，教职工大会制度，民主生活会制度。 ⑶学习制度 ⑷安全管理制度。
⑸教育教学管理制度。包括教育教学常规检查、教改、教研、教学质量监控、考试、质量分析、学籍管理等制度。
⑹处室管理制度。包括学校党政各处室、门卫室、值班室、各年级组、各现代教育设备室、各班级、各学生宿舍的管理制度。
⑺师德师风建设制度 ⑻教师培训制度。 ⑼重大事项决策制度。 ⑽教师假缺管理制度。 ⑾值周制度。 ⑿德育工作制度。 ⒀开展专题教育活动制度 ⒁学生日常规范教育制度 ⒂卫生管理制度。 ⒃公物管理制度。
B、岗位职责。包括学校党政
一、二级班子成员岗位职责、校级督学岗位职责、班主任职责、各专业技术级别教师岗位职责、代课教师岗位职责、各勤杂人员岗位职责。
3、物态文化
⑴建筑文化：以具有民族特色的学校大门为核心，赋予每栋建筑物文化内涵。
⑵走廊文化：教学楼的4条走廊的墙壁分别悬挂以做人、励志、规范、促学为主题，学生宿舍楼走廊的墙壁悬挂以《二十四孝》为主题的展示传统美德文化长廊。
⑶石头文化：以进入大门的位置所立巨石——爱心石为核心的石头系列文化，给所展示的每块石头都具有文化内涵。
⑷园林文化：以建党九十周年纪念小园林为核心的园林文化，让校园的主要树木、绿化带、路道具有文化寓意。
4、活动文化
⑴每年举办冬季田径运动会，每年五四青年节主题文艺晚会，每两年举办书画作品展；
⑵2010年五四起，每两年举办一次大型地板书画比赛，每两年举办一次趣味性、知识性融为一体的大型游园活动；
⑶每周班开展一节文体活动课、要节班会活动课； ⑷每天两次统一大课间活动；
⑸每学年开展一轮法制教育、感恩励志教育、消防安全教育、森林防火教育、交通安全教育等专题教育活动；
⑹从2008年开始，每学期至少组织一次逃生演练； ⑺为保护和传承民族文化，2011年9月起，我校将彝族、苗族打歌列为全校艺术教育教学内容，并将其穿插于学校大课间活动来展示，充分体现了民族学校的特色，使我校大课间活动成为一道亮丽的风景线；
⑻坚持开展音、体、美兴趣小组活动，培养音、体、美特长生。
办学理念
校训：励志勤学
成就人生 校风：务实
奋进
创新
和谐 教风：博爱
树人
精业
善导 学风：求是
多思
乐学
超越
办学宗旨
坚持以“一切为了学生，为了学生的一切”为办学业宗旨，抓住一个中心，以德育为首，以教学为中心。搞好两个服务：为教学服务，为师生服务。坚持三个有利于：有利于学校可持续发展，有利于调动教与学的积极性，有利于提高教育教学质量。做到四个学会：学会做人，学会求知，学会创造，学会生存。达到五育：德、智、体、美、劳全面发展。
办学目标
志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显 管理原则：工作讲方法，办事讲效率，管理讲原则，服务讲诚信 办学思路
以科学教育特色牵动素质教育的全面实施。把培养科学方法作为各学科教学的主线，以此全面提高教育教学质量。
“像科学家工作那样学习”是我校的办学理念，也是学校办学特色。注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导教师像科学家工作那样教学，倡导学生像科学家工作那样学习。引导学生：像发明家那样探究，像文学家那样创作，像艺术家那样抒情，像运动员那样锻炼。各学科教学以培养科学探究方法为教学目标。培养初步具备探究精神，学习能力、动手实践能力较强的学生。
教学特色
九年制学校在注重德育教育的同时，也注重因材施教，用科学的发展观培养素质人才，学校组建有不同种类的兴趣活动小组，经常开展有助于学习的活动和文艺活动，既丰富了学生的生活情趣，又促进了学生快乐学习，健康成长。
时代在发展，社会在进步，岔河九年制学校全体师生将继续求真务实，开拓创新，走科学发展之路，来谱写与教育事业的新篇章。
立足地方实际，走办学特色之路
岔河九年制学校位于美丽的澜沧江畔，地处昌宁、凤庆、永平三县交界的耈街乡。这里山高谷深，交通闭塞，信息条件落后。特别是2006年来，昌永公路开工建设更使我校与世隔绝。
尽管如此，我校随着耈街乡产业结构的调整和优化，始终在办学理念、办学方向上坚持立足当地经济、社会发展的实际，与时俱进，走一条适合自身发展的自主办学特色之路。
一、在困难中艰难前进
阿干梁子的阻隔，耈街乡自然地被分成了岔河和耈街两片，出现了两个发展水平不同的自然区域。远离乡镇中心的岔河片自然在经济文化等方面落后了。仅辖四村的岔河校区，区域环境恶劣，人民群众素质不高，招生生源较差。岔河九年制学校成了艰难前进的老车，学校教育雪上加霜。
随着教育改革的不断深入，农村基础教育如何办，农村教育综合改革怎么改，仍然是一个较为突出的问题。几年来,我们针对这些问题进行了探索性而有成效的实践。我们都知道，农民对自己的子女都具有强烈的受教育需求。作为基础教育，就是要为其子女打好道德基础、文化基础和技能基础，为他们将来学会做人做事做好准备。 恶劣的环境、低下的生源、较差的师资，并没有难倒岔河九年制的老师，我们始终没有停下前进的步伐，我们在逆境中奋起，创造了一个又一个从无到有的奇迹。
二、视逆境为挑战，在夹缝中求生存
为了彻底克服“应试教育”的倾向，我们遵照教育方针指引的方向，从两个方面进行了转变：一是变片面追求升学率，为学生智、德、体、能全面优化；二是变普通农村中小学的单纯文化知识教育，为逐步引进职、成教育。
教育是一个系统工程，是学校、家庭、社会“三家”携手共育的动态系列。在这个教育系列之中。我们以学校为龙头，实施“控辍”管理制度。采用包干挂钩，补助倾斜等具体办法，控制学生辍学、激励家长供书，进一步强化基础教育工作。建立家访制度。学校领导、班主任和科任教师都要不定期家访，做到一学期平均对每个学生家访不低于一次。
虽然，我校的教学质量并不是很好，当我们九年制人仍然努力进取，发展道路上我们不妥协,不止步。
三、立足实际、走特色发展之路
结合劳动技术课的内容，学校有计划地举办面向当学生的果树嫁接，泡核桃管理，烤烟栽培技术培训。并与昌宁职教中心密切配合，开展家政服务、汽修等专业技能培训，使升学无望的学生学到了一技之长。数十名学生成了农村家庭的致富能手。一系列的培训活动，实现了三教统筹，育人的对象、方式和内容真正增多了。
四、重视特长生的培养、开辟另一条升学渠道
闭塞的交通条件、落后的信息设备、低下的人文素质，专业技能较好的老师进不来、留不住，加上我校生源质量较低，高中生输出已成为全校一大难题。昌宁县招收特长生为中考学生升学提供了另一条途径。借此机会，我们充分利用有限的资源，紧抓音体美教学，花大力气培养特长生，升学率有了提高，收到了良好的效果。
学生行为文化：
“五日三省吾身”——岔河九年制学校中小学生良好习惯与养成
※
1、今天我行礼向老师、同学、客人主动问好了吗？ ——行礼、问好的习惯。
※
2、今天我用过的东西放归原处了吗？ ——物归原处的习惯。
※
3、今天我衣着整洁，佩戴红领巾、团徽了吗？ ——规范着装的习惯。
※
4、今天我把书本文具准备整齐、静候老师上课了吗？ ——书桌整洁、物品勤整理的习惯。
※
5、今天我上课认真听讲、遵守纪律并主动回答问题了吗？ ——认真听讲、思考质疑的习惯。
※
6、今天我上下楼梯靠右行、轻声慢步了吗？ ——轻声慢步、秩序井然的习惯。 ※
7、今天我吃饭没挑食，节约粮食了吗？ ——健康饮食、爱惜粮食的习惯。 ※
8、今天我初入家门和家人打招呼了吗？ ——敬亲尊长的习惯。
※
9、今天我把废弃物放进垃圾桶了吗？ ——不乱扔垃圾、爱护环境的习惯。
※
10、今天我饭前便后洗手、并保持干净了吗？ ——讲究卫生的习惯。
※
11、今天我作业按时交给老师了吗？ ——遵守承诺、按时完成作业的习惯。 ※
12、今天我用心读书并静心习字了么？ ——热爱读书、静心习字的习惯。
※
13、今天我认真做早操、课间操、眼保健操了吗？ ——天天锻炼身体的习惯。
※
14、今天我的写字和读书姿势端正了吗？ ——规范读书写字姿势的习惯。
