三年级家长会发言稿
各位尊敬的家长们：
晚上好！从一年级第一次与大家见面至今，和大家默契合作已跨入第三年，虽然彼此都比较熟悉，但由于升入三年级的特殊性，所以我也非常期待着这一次的家长会，希望能够借此机会和大家一起交流，针对三年级出现的新问题共商对策，以便我们的孩子顺利过这道“坎”。
首先我们得对“三年级”作一个充分的了解和认识
各位家长都知道三年级是道“坎”，为什么是道“坎”也许各位家长并不十分清楚。在小学阶段，老师们最不愿意教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级，许多方面发生了质的变化：
1、学习方面：知识广泛了，这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂拥而至，就拿语文学科来讲，低年级我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫记一般不成问题。但是，现在截然不同了，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的没有标准答案的题目，可以是一题多解，不像学生字、拼音那般死板。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读还要读，该写的还得写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。细心的家长还会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、改错别字、改写反问句、陈述句、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而此时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。学习方面的改变还表现在内容增加了，英语课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分，有些家长一直有一种错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。学习方面的改变还表现在难度加大了，随着科目的增加作业量相对多了，每个科目的学习方法也不同，这主要表现在低年级时是被动地接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动地去学习，是“我要学”，而不是“要我学”。因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在杂记本上少抄一个作业、甚至不抄作业。那么在这里我也可以明确地告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕苦，也有一部分同学对众多科目协调不平衡，偏科严重，可想而知这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
2、心理方面：三年级的学生对很多事情都感到好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不必要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好分寸。
3、思想意识：三年级的学生思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子越大越固执，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，时常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要注意的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
相信经过我刚才的解释，大家已经对三年级有了正确的认识。有了正确的认识，才能客观地对待孩子在这半学期里取得的成绩和存在的不足，才能有针对性地实施教育措施。
第一、讲讲常规方面的情况。进入三年级后，随着年龄的增长和家校共同教育的作用，孩子们的各方面都有很大的进步，同一二年级相比，感觉他们真的长大了许多，懂事了许多。（1）、全体同学都具有很强的集体荣誉感，每逢有上公开课或者有外校老师来听课，大部分同学都能认真听讲，积极举手发言，个别男生思维活跃、发言精彩，给每一位来借班上课和听课的老师都留下了很好的印象。（2）、对于学校组织的各项活动，全班同学都能齐心协力、积极参与，有很强的凝聚力。在刚刚结束的学校秋季运动会上，班中16位同学组成了参赛队，在运动场上顽强拼搏，获得三年级团体总分第五名的好成绩。希望在不久的跳绳和垫排球比赛中三（3）班能更上一层楼。（3）、在平时的学习生活中，也有许多同学热心为班级服务，班级中的劳动工作都是争着干、抢着干，作为一种荣誉来对待。（4）、平时班级同学之间互帮互助，中队委员、科代表都形成了很好的工作作风：自己学习过硬，督促组里和班里其他同学抓紧完成学习任务，特别是我要求他们在工作中态度要好，要用自己诚恳的帮助、正确的教法来说服同学。
如果说还有什么需要我们共同关注的，那么主要是以下几个方面：
1、安全工作。这个时代孩子在一个家庭中的地位之高是前所未有的，所以孩子的安全是我们最紧张的。前一阶段，全国各地有关学生的各类安全事故层出不穷，更使我们绷紧了安全这根弦。学校里活动场地有限，孩子喜欢奔跑追逐，容易发生意外。经过不断的教育，现在这方面已有所好转，课间都能玩一些健康安全的游戏。希望家长们也配合我们共同教育，特别是一些精力旺盛的孩子，要多念念“安全经”。另外家长们在接送的过程中也要注意交通安全，由于校门口人多车多，容易发生碰撞，家长们可以把孩子送到朝日大酒店或沈园围墙角，让他们从人行道上步行过来，这样的话，相对来说比较安全。
2、午餐。现在午餐质量学校尽量做到符合孩子们的口味，每日监督和表扬相结合，学生午餐情况良好，基本能吃完，有些不爱吃的菜就鼓励他们再吃几口。希望家长们在家中也要鼓励孩子不挑食，从健康角度出
发，尽量做到什么都吃。同时要加快速度，每天总是那么几个孩子拖拖拉拉，值日生都在打扫卫生了，他（她）还在那里数饭粒。这几个人中有的是边讲空话边吃饭的，有的则是到现在家里还要大人喂饭的。可能有个别家长和学生不理解我的做法，觉得我这个班主任管得太严，连吃饭都要求那么高，不要吃嘛随他们倒掉好了。其实不然，一来边讲空话边吃饭不利于消化，二来每一种食物中都有不同的营养，尤其是这学期开始，我们每个年段的老师都参与了订制学生营养午餐的计划，应该说现在每天的中餐荤素搭配是比较合理的。而且一天下来活动量和学习任务都挺重，不好好吃饭一个人的身体吃不消，下午还没到放学时间，肚子就饿得咕咕叫，哪还有心思上课？有的一放学就去学校旁边的小店或流动小摊买不洁食品，有的则是一到家，书包一放，猛吃零食。长期下来，孩子容易得胃病。
3、培养能力。现在孩子的主要任务是学习，但能力也很重要，特别是将来踏入社会后，能力更代表着他对这个社会的适应度。而且能力和学习也是息息相关的，大凡能力强的孩子，学习就不会太差。有些孩子能力较强，平时我有些小事需要帮忙，都能胜任。比如请他把稿子送到某幢楼第几层的某某老师处，还要说清情况，这里就包含着对环境的探索能力、与陌生人的交往能力、语言表达能力等等。能力的提高需要日常的培养，在家中可把一些简单的事务教给孩子去做，不要怕他做不好，更不要说：“只要你学习成绩好，什么事都不要你做。”
总之，我们常规教育的目的就是要促进孩子身心健康成长，使他们能够德智体美劳全面发展。
第二、谈谈大家特别关心的语文学习问题。这个学期，许多家长见了面都问：“怎么孩子进了三年级，成绩一下子下滑许多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至更差。”其实这个现象还是比较正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？我刚才已经讲过了，因为学生刚刚升入三年级，以前学得都是字词，句子也是比较简单的，对段落甚至文章方面所掌握的知识较少，接触的题型也不多，文章的分析和写作虽说起步较早，但内容的增多、难度的加大，相对来说能力还是比较差。这种情况的转变需要一个时期，随着我们教学的深入，接触的题型多了，对应的知识增加了，就慢慢从不会到会。其实纵观四次测验，也确实如此，学生的成绩正在逐步提高中。像这次学校举行的三年级语文期中抽测，其中一些题目难度确实较大，但我们绝大部分同学还是作了圆满回答，真是一个不小的进步。其次呢，我觉得家长也要正确的看待分数，不能光看绝对值。要怎么看？我想问大家一个问题，当您拿到试卷后，您第一眼看的是卷面分数还是孩子错在哪里？ 每一个孩子，无论他是活泼的，还是腼腆的，他们的自尊心都是非常强的。考试成绩很理想，对孩子是一种鼓励，这时您是针对分数实行奖励还是摊开试卷，和孩子总结成功的经验，以便下一次继续成功？前一种做法会误导孩子，使他们认为成功只为了奖励，只有后一种做法才能真正教育孩子往正确的道路上去。当然，如果您能将二者结合起来，将会消除弊端。如果孩子成绩不理想呢？您会很生气，您想责骂孩子？您认为责骂他以后情况会有好转吗？您有没有分析过他失败的原因？孩子已经很伤心了，您的责骂不过是把您的失望转到孩子身上，让他更伤心而已。那么您应该怎么做呢？民主型的家长会和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。这样的家长，
才是分担孩子快乐和悲伤的家长，在这样家庭里出来的孩子，肯定是一个乐观、自信的孩子。
那么现在，您的心中应该已经有明确的答案了，拿到试卷，关键是看孩子错在哪里？如果是已掌握的知识，因为粗心扣分了，就该批评。如果确实题目难度较大，那么做错了，我们该做的就不是一味的批评职责，坐下来和他讲解、分析更有好处。
话说回来，三年级语文确实是一个转折期、困难期、关键期，但还是有办法帮助孩子提高成绩的。我们主要可以从三个方面来着手：
一、加强学习习惯的培养，提高作业的效率。
“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形成、一时难以改变的行为习惯定势。俗话说：“积一千，累一万，不如养成好习惯。”这是因为一个人良好习惯一经养成，就能自觉、自控，使智力活动坚持下去直至成功，同时还能弥补智力上的某些弱点，促进智力的发展。英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学阶段在人的一生中正处在播种时期，在播种思想、播种知识、播种行为的同时，必须重视播种良好的习惯。在学习方面，就基本学习习惯而言，要养成学习有目标的习惯和持之以恒的习惯以及课前预习的习惯。在善于思考方面，主要养成独立思考的习惯和在模仿中学会创新的习惯。在掌握信息方面，主要养成利用现代科学技术手段查阅信息的习惯。另外要注意培养孩子阅读的习惯。并在阅读中养成一边读书一边思考的习惯。如果学生能够在读书时边读边想，不但会解决理解课文中的许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明才智。
列举了那么多学习习惯，自始自终贯穿着一个词“认真”。我有时问学生：“为什么这次没考好？”他们总说：“我这次错误的原因是太粗心了。”我却说，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日积月累的，是不认真才会粗心的。平时做作业马马虎虎，照着书本抄抄词语就要错好几个，你到考试时怎么可能做到不粗心呢？你想细心也细心不起来。粗心的原因就是不认真，一个平时认认真真、全神贯注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不应该。
适应中年级的学习还有一点就是要提高作业的效率，现在不仅作业难度提高了，作业量也增加了不少。而且我们可供利用的时间实在太少，往往只能在课堂尾声和中午管理班做。在这样的情况下，再拖拖拉拉、边玩边做，学习会越来越吃力，学习兴趣也会越来越低。所以我们提倡抓紧时间，先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间，才有机会去参加其它的特长培养。家长们也可以采用激励表扬的手段，不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，一定要耐着性子督促好他，（发火只能让他紧张，做得更慢）千万不能让他下滑， 一旦放松一天，天长日久，越积越多越难补。
在这里还要提一下回家作业，我们的大部分作业都是在校内完成，一方面减轻大家的负担，另一方面也保证质量。对于回家作业，除了书面作业以外，一些口头作业和活动性的作业也是非常重要的。如准备听写、预习、复习课文，查找一些资料等，而学生往往碰到这些作业就觉得“事不关己、高高挂起”，反正老师第二天看不出。就拿听写来说，我现在不要求每个学生都抄词语，目的在于减轻负担，好让学生有更多的时间
去看课外书。自觉的学生不用老师、家长的督促，老早已掌握了这些最基本的字词。而不自觉的学生便找到了偷懒的机会，可结果却是每次听写都不过关，害得自己放学留校抄词语，如此恶性循环，永无出头之日。所以每天要求家长签字，主要是考虑到一些同学自觉性不是很强，有了家长的督促，才能够完成得较好。对这一点希望得到各位家长的理解。
二、如何提高阅读理解能力
每一次理解的短文都会不同，但有一些是相同的，主要是观察思维能力、理解能力。对这些能力的培养，可以从以下几个方面去试一试：
1、立足于课堂。虽然考卷上阅读题不多，但其实教师带领学生每一堂课上对每一篇文章的分析、理解就是在进行这一方面能力的培养。所以上课一定要专心听讲，而且要积极发言，参与到讨论中来，锻炼自己的头脑，发展自己的思维。“听”不仅指认真听老师的讲课，还包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂上占了很大比重，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言，在现在的语文课堂，我们经常可以听到诸如：“要补充„„”“我不同意他的观点„„”等类似的自主开头。此外，我还尽量创造机会让孩子愿意说，乐于说。比如，在语文课上开展小组讨论，然后推荐一个来发言，这样，就增加了大家发言的机会。我经常跟同学们讲：“我们的大脑就像一台机器，你每天坐着不动，等着其他同学说出答案来，你自己的大脑就会生锈，不能正常工作。积极思考，踊跃发言，你的大脑机器就会越转越快、越转越聪明。”我从几次测验中发现，平时一些爱动脑爱发言的同学，阅读理解能力都是不错的。但我也发现，外面人看来我们班的发言比较热闹，但其实老是那几个人在撑场面，其它同学都等着“天上掉馅饼下来”，所以平日我也会加强对不举手同学的提问。
2、多看书，多交流。要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。前半学期我们读的是《走进和谐春天》一书，本周开始我们读学校自己编写的《小作家》。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要读一篇，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上很多孩子很喜欢读书，课外知识很丰富。怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？本学期我一有空就给学生读小说《窗前的小豆豆》，孩子们津津乐道，很是有兴趣，再回家讲给父母听。曹畅远的妈妈曾在抄作业本中写道她每天都听女儿讲小豆豆的故事，像是在听原版，很有意思。不知道在座的其他家长有否同感？另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。另外呢，无论多简短的文章，都应该指导孩子读出感情来，这样阅读效果会更好。阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关，像单元试卷和期中测试中就出现了许多书本外的知识。所以我们平时要鼓励孩子多看课外书。而且要针对书中内容和孩子交流看法，不能光简单规定他看多少分钟。可以在他看完后谈谈书中的内容、主题等等。既培养他课外阅读的兴趣，又有助于提高阅读能力。
三、如何提高写作能力
1、保质保量完成练笔作业。为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也一次比一次有进步。中间还配合所教课文进行一些小练笔，如续写《小摄影师》、《风筝》等。这些作文和练笔，和学生的校园生活紧密结合，比较有针对性，如果在家能加强指导，写出质量，就受益较大。
2、课外阅读注意积累。刚才说到多看课外书有助于提高阅读理解能力，其实对写作也很有帮助。我每天布置孩子学一个成语，读一篇短文，有空做做采蜜卡，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。
3、接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
另外，在学习之余，要鼓励孩子多参加体育活动，多从事简单的家务劳动，手脑并用，和谐发展。同时还要关心孩子的身体状况。班中已经有2位同学生水痘请假了。因为水痘传染性强，根据卫生局和文教局的最新规定，现生水痘的学生必须在家休息2周。我想作为家长肯定担心孩子的学习会受到影响。所以我们要加强预防、留心观察、及时隔离。
以上零零碎碎谈了这么多，就是希望我们家校合作，共同把孩子培养好。希望家长们能天天给点时间，多多关心孩子。如果能在百忙之中每天抽出20分钟问问他的在校情况，看看他的作业，那效果绝对要比你在双休日专门空出一天来给他练习要好几倍。
最后，我想给在座的每一位家长几点建议：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请您记住这样一句话：“您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。”我以此和各位家长共勉，齐心协力帮助我们的孩子度过三年级这道“坎”。谢谢！
