《春天来了》教学设计
吴忠市利通区东塔第三小学 李默
教学目标：
1.知识与技能：
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。 （2）通过寻找春天理解歌曲内涵，并能准确表达歌曲情绪。 2.过程与方法：
通过寻找、歌唱、表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。 3.情感态度与价值观：
每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。 教学内容：
1.欣赏：《春天在哪里》； 2.歌曲：《春天来了》。
教学策略：
1.欣赏：《春天在哪里》，让学生初步感受春天，同时增强学生的学习兴趣。
2.通过学生亲自参与主动探索，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
体验歌曲内容；启发创作情感。 教学用具：
电子琴、录音机、道具、歌篇。 教学过程：
一.师生问好。
二.寻找春天。
师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了，同学们高兴吗？ 生：高兴！
师：让我们带着这种高兴的心情先来欣赏一首歌曲。 （放《春天在哪里》，学生随之律动）
师：谁能说说这首歌在歌唱什么？
生：春天。
师：对，我们期待着春天的来临，它让我们的祖国变得如诗如画，让我们的心情变得无比舒畅。春天已经悄悄的来到了我们的身边，不知道大家发现它了吗？
生：发现了！
师：谁能说说？
生1：春天来了，大地一片绿色，花开了，柳枝也发芽了。
生2：冰化了，小鱼在水中游来游去。
生3：春天来了，燕子从南方飞回来了。
师：同学们回答得真好，春天被同学们找到了，老师真替你们感到高兴，那我们想不想歌唱一下春天呢？ 生：想。
师：下面就请同学们跟随老师的伴奏，复习一下上节课我们初学的那首歌曲《春天来了》。
三.歌唱春天
师弹琴，生演唱。
师：同学们唱得很好，但也存在一些小小的问题。比如声音，要做到高而不喊，轻而不低（示范第一句）。来，同学们体会一下。
生：练习。
师：老师觉得同学们唱得很好，你们自己感觉呢？
生：好。
师：用这种感觉我们再来体会一下第二句。
生：自己体会。
师：同学们演唱时不仅要注意声音，同时也应注意情绪。如第二句“动听的歌儿唱起来……”心里感到多么高兴啊1所以我们就应该把这种情绪表现出来。怎样表现呢？下面请同学们欣赏一下老师的范唱。
师放录音。
生：心里模唱。
师：听过之后，同学们有什么感觉？
生：老师唱歌的声音很好听，唱歌时也特别高兴。
师：那你想怎样表现好这首歌曲呢？
生：小声的体会。 师：从同学们的眼神里老师看出来了，我们完全有信心把它表现好对吗？
生：对。
师：那就让我们有感情的演唱吧。
生演唱。
师：同学们唱得太好了！老师禁不住要给你们鼓掌。老师想问大家，你们是怎样表现这首歌曲的？
生1：在唱歌的时候，我就想：多么美的春天呀！所以我就很高兴的唱歌。
生 2：我想自己就像小鸟一样飞来飞去，非常快乐。
生 3：我仿佛来到田野里，来到草地上，欢乐的舞蹈，非常开心。
师：同学们说得太好了，老师和你们一样也感到浓浓的春意，内心感到很舒畅，让我们再次的感受春天吧。
生演唱。
四.表现春天
师：同学们唱得太好了！演唱能够很好的把内心情感表达出来，那我们可不可以通过其他形式来表现呢？
生：老师，我们还是以组为单位，分组表现吧！
师：大家觉得怎么样？
生：好！
师：那我们就自由结组讨论一下。 生自由讨论。
师：讨论好了可以回答。
生1：老师，我们组想跳舞。（为什么？）因为我们觉得春天很美，我们就想用美的舞蹈动作来表现它。
生2：老师，我们组想用自制沙锤加伴奏的方法表演。（为什么？）因为沙锤的声音就像春雨沙沙的下起来了。
生3：我们组想集体创作一幅画来表现春天。（为什么？）因为画笔五颜六色，春天也是五颜六色的。
师：大家的想法都不错，那我们就行动吧！
生分组准备，师巡视。
师：好，大家准备的都很认真，那个组先来给大家汇报一下？
生：我们先来。
师：好！
生：老师我们课前准备了一些小头饰，能戴吗？
师：当然可以呀！
生边唱边舞。
师：他们表演的怎么样？
生1：他们配合得很好。
师：×××，你能自评一下吗？
生2：我觉得我们表演的很棒，但也有不好的地方。
师：你能说说吗？
生2：唱歌是一件非常高兴的事，应该笑。 师：同学们观察的很仔细，不足的地方大家应该注意。2组同学你们准备好了吗？到前面给大家展示一下。
生表演。
师：他们表演的怎么样？
生1：他们笑了。
生2：他们表演的还可以，但也有不好的地方。
师：你来说说？
生2：有的同学节奏打得不太准确。
师：说得太好了！这也正是老师想给你们提的建议，希望同学们虚心接受，注意改正。
师：3组同学已经按奈不住心中的激情，想给大家展示他们的作品。
生1：我们集体创作了一幅画（举起画展示给大家看），来表现春天。
生2：为了表达我们的心情，课前我们准备了一些春天的图片。看，红花、绿草、蓝天、白云，青蛙醒了，蝴蝶飞来了，小鸟还在张着嘴唱歌呢！大家说，我们献给春天的这幅画美吗？
生：美！
生2：听到大家的夸奖，我们的心里很美。
师：对，得到大家的肯定你们心里美，看了同学们献给春天的这幅画我们所有在场的人心里都很美。
生1：老师，不仅我们美，小鸟不也美的唱起歌了吗？ ×× × ×× ×
喳喳 喳 喳喳 喳
生2：老师，我好像听到青蛙也在唱歌呢！
× × × ×
呱 呱 呱 呱
生3：还有春雨呢！
×× × ×× × 沙沙 沙 沙沙 沙
生4：“嗡嗡翁”，小蜜蜂来采花蜜了。
×× × ×× ×
嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡
师：同学们说的真是太好了，老师真为你们感到骄傲。你们仿佛把老师带进了有声有色的美丽的大自然中，聆听着春的交响曲……
生1：老师我有一个想法。
师：你说。
生1：我想给这幅画起一个名字。
师：噢，你说说看？
生1：就叫《春天》。
生2：老师，就像您刚才说的，叫《春的交响》吧！
师：大家说怎么样？
生：好！（鼓掌）
师：《春的交响》真的太好了！这个名字透出了我们对春天的热爱，饱含了浓浓的深情，就连画中的小动物、小昆虫们都想和我们共同享受春天。谁愿意把它们从画中邀请出来。
生：各自请出小青蛙、小蝴蝶等。
师：大家欢迎它们吗？
生：欢迎。
生：老师我想请它们和我们共同演唱行吗？
师：可以吗？（问小动物们）
师：让我们共同奏起春的交响曲。
师生共同演绎（边唱边做动作）。
五.拥抱春天
师：现在教室的每一个角落都充满了歌声与激情，充满了浓浓的春意。俗话说，一日之际在于晨，一年之际在于春。让我们好好珍惜这美好的时光。春天也像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，让我们融入到美丽的大自然中，去好好感受春天，在歌声中去拥抱春天吧！
师放《春天在哪里》。
生拍手走出教室。
