中心教研组工作总结
本学期我校围绕“三有”教育这一中心，全面深入贯彻落实课改精神，形式多样地开展教学工作，以抓好教学常规为重点，以教学研讨为核心，充分发挥教师个人，教师集体的作用，形成浓厚的教研氛围，为促进教师专业化发展提供一个良好的平台，现将本学年教研活动总结如下：
一、组织教师开展业务理论学习，更新教育观念。
１、组织教师集体学习，让教师明确教学常规的具体要求，并落实到备、教、改、辅等各项教学常规工作之中去。
２、组织教师认真学习《课程标准》明确各学科的教学目标和要求，把握新课程，转变教学观念，形成新的课程观、教师观、质量观。 ３、教师的业务学习，以自学为主，要求教师利用课余时间多读优秀教学杂志，学习新的教学方法。
二、开展集体备课、发挥集体的智慧，共享教学资源
备课是教师工作中最重要的部分。通过开展集体备课研讨，为教师搭建了一个学习、交流和资源共享的平台，帮助教师加深了对教材的理解，拓展了教学思路，使教师达成了教学的共识，具体做法如下： （1）充分做好集体备课的准备。
由组长确定课题和中心发言人并提前通知全组成员，在集体备课活动前认真研读教材、大纲、明确集体备课的课题、活动时间、地点、中心发言人。
（2）听取中心发言人就本课提出自己的设计理念和设计方案，备课内容为：本课教学的三维目标，重点、难点、教法学法，教学设计思路、作业等。
（3）全组教师共同研讨：中心发言人提出的备课思路，肯定成功
之处，并发表自己的见解，研讨中要充分发扬学术民主，集思广益，允许不同意见的争鸣。
（4）中心发言人根据集体讨论的内容，修改备课思路。 （5）集体备课后，教师根据本班学生实际情况，写出自己个性化的教案，并讲授公开课，课后再评议。
集体备课是提高课堂教学效率的有效措施，集体备课后的个人教案是把集体智慧转变成为教师的个性发展，在更大程度上发挥自己的个性，使教师个人素质得到充分的展现和提高。
三、开展有情感课堂赛课活动。
为了有效推进“有情感课堂”的深入进行，我校以常态课教学活动为载体，努力推进课堂教学改革。在赛课活动中，我校高度重视，参赛教师也展现出良好的教学基本功，教师能根据教材，结合学生特点创设出有效的学习情境，教法科学、合理、新颖、指导得当，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，学生参与学习主动，有效互动，效果好。同时也加强了教师与教师之间的学习与交流，有利于教师今后更好地开展教学，达到了活动预期的目标。
通过开展中心教研组活动，进一步加强教学管理，规范教学行为，推动了教学质量的再提高。
2018年6月
