对外汉语教学理论复习重点12891705
一、绪论
1、对外汉语教育学科体系
（教材15页的大表）
2、对外汉语教学研究和作为母语的汉语教学研究的区别
（教材16页五点）
3、对外汉语教学的性质
（教材19-21四点）
4、对外汉语教学的特点
（教材21-22六点）
5、对外汉语教学的定义
（教材23）
6、对外汉语教学的发展
（胡僧，朝鲜，《老乞大》《朴通事》）
7、世界汉语教学的特点
（教材59-62三点）
二、基础篇
1、语言学对第二语言教学的启示
（大论述，教材66-78，三大点，若干小点）
2、汉语作为第二语言教学的有利因素和难点
（论述，教材83-85）
3、教育学对第二语言教学的启示
（大论述，教材87-100，三大点，若干小点）
4、跨文化交际的特点及其跨文化交际中对待不同文化的态度
（教材122-128）
5、关于交际文化和知识文化
（教材129-130定义加举例子）
6、对外汉语教学中的语言文化因素
（教材133-138）
①语构文化 ②语义文化 ③语用文化
三、习得篇
1、语言习得与语言学习
（课件7加教材155，定义加二者的联系与区别）
2、第一语言习得及主要理论和假说
（名词解释） ①刺激反映论
（课件8） ②先天论
（课件8-9） ③认知论
（课件9）
④语言功能论
（课件9-10）
3、第一语言习得的主要特点
（课件10，四点，简答）
4、第二语言习得及主要理论和假说
（名词解释） ①对比分析假说
（课件10-12） ②中介语假说
（课件12-14） ③输入假说
（课件14-16） ④普遍语法假说
（课件16） ⑤文化适应假说
（课件16）
5、第一语言习得与第二语言习得的异同点
（课件16，八点，简答）
6、课堂教学的作用和局限性
（教材231-232，八点，简答）
7、学习者的个体因素（定义）大论述 ①生理因素：年龄四方面
②认知因素：智力、学能、学习策略和交际策略、认知方式 ③情感因素：动机、态度、性格
四、教学篇
1、第二语言教学法及其所属流派
（四个流派，十五个教学法，名词解释） ㈠认知派
①语法翻译法
（课件21-22） ②自觉对比法
（教材247-248） ③认知法
（课件24）
④自觉实践法
（教材253-256） ㈡经验派
①直接法
（课件22）
②情景法
（教材242-245） ③听说法
（课件23）
④视听法
（教材251-253） ⑤阅读法
（教材245-247） ㈢人本派
①团体语言学习法
（教材258-261） ②默教法
（教材261-263） ③全身反应法
（教材263-266） ④自然法
（教材270-273） ⑤暗示法
（教材266-270） ㈣功能派
①交际法
（课件24-26）
2、总体设计定义
（教材292）
3、对外汉语教学目的
（教材295-297，三点，填空）
4、对外汉语教学的课程设计中的教学内容
（教材298，四点，填空）
5、对外汉语教学的基本原则
（教材305-311，十点）
6、对外汉语教材编写和选用原则
（教材313-317，五性，若干小点）
7、教学过程的基本阶段
（教材338-340，四阶段）
8、对外汉语教学的主要环节
（教材342-344，复试会考，理解不背）
9、语言测试
（教材270-273）
①语言测试的定义
②语言测试受到很多因素影响（四点）
③语言测试的作用（四点）
④语言测试的种类（五种分类方法）
⑤语言测试的评价标准（五个标准）
