多媒体教学在地理学科中的运用
安化县龙塘乡中学
曾小娅
各位领导、老师：
下午好！
我是龙塘中学一位普通的地理老师，很高兴有机会和大家一起来谈信息技术在地理教学中的运用，其实在这儿的我，是不够格的，因为，这里有很多的领导、老师比我做得好得多，但邓老师给了我信心，给了我这个机会，我只好硬着头皮，厚着脸皮，和大家一起说说我的信息技校术在地理教学中的运用。
凡事都有一个起因，我以前也不会用多媒体教学的，那原因是什么？就得从上面说到的那一次考场的惨败讲起，考完后我静下来想了很多很久，我工作上没有偷过一次懒，从教也二十多年了，自认为也有一些成功的教学经验，师生关系很融洽，考一个县平均分应该是没问题的，可问题偏偏就出了，而且出大问题了，我该怎么办呢？正在这个时候，我的丈夫提醒了我，利用学校的多媒体设备，改变传统的教学方法，他鼓励我，帮助我，从2007年下期我才开始这一历史性的转变，走进了多媒体室。
走进多媒体室后，我就发现了多媒体教学有很多好处，具体如下：
- 1试卷和复习资料永久保持下来，只要教材不改，多媒体资料是可以重复使用的，就是教材改了，也有一大部分是可以重复使用的。
正因为多媒体教学有这么多的好处，所以我下定决心苦干两年，下面我就把这两年的具体做法，跟大家说说，但愿它能给大家一些帮助。
（1）、自然地导入新课。大家都知道多媒体中的影视、图片、声音等都可以插入到教学课件里，帮我们很自然地导入新课，吸引学生的眼球，激起学生的学习兴趣，激发学习热情，诱发学习动机，调动学习积极性。例如：在澳大利亚课件中,我利用澳大利亚特有的动物、标志建筑制作成PPT课件，以图片的形式展现出来，让学生猜想我们马上就要学习的内容，很自然地进入课堂。
（2）、很好地突出重点。大家比我还清楚，一堂课，特别是新课，如果没有突出重点，那就是一堂失败的课，而在我们传统的教学中，重点的突出就是大点声音讲，多花点时间讲，反反复复地讲，在多媒课件中，我们就可以利用它形式多样、变换速度快、容量大等优点，具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来，达到我们突出重点的目的。例如中东的第一课时，教学重点是中东的战略性地理位置，我是这样突破的。首先展示出世界地图，再放映“中东在世界中的位置”的flash动画，让学生初步了解中东位置，然后再展出
- 3接着进行第二次测试，看又有多少人记住了；最后一步，动手拼图，看谁拼得快。通过以上五步曲的学习，一般的同学都能熟记三十四个行政区域了。利用多媒体课件的容量大、展现方式多样的特点，让学生动手、动脑在不知不觉中记住了该堂课要记的知识。
（4）、精练小结学习内容。在座各位都是经验丰富的老教师，都知道大多数地理课堂的教学内容是几个不相关联的知识点组合起来的，在课堂小结时我们又不得不个个涉及到，因此就觉得课堂上时间少了，学生的练习时间被占了，而多媒体教学就可以帮我们精练及时的小结全课内容，达到及时复习的目的。如中东的位置，我就设计了如下的板书。
（5）、搞好复习迎接中考。09年中考来临了，我首先是对着课本讲解复习的方法、要求、内容等等，几堂复习课下来，也该阶段考试了，第一次考试让我大吃一惊，离我提出的要求差远了，与学生闲聊中才发现方法不对，学生要求再次走进多媒体室，再次利用多媒体课件进行复习，后来学生反馈，比在教室里复习效果好多了。
（6）、轻松地设计单元考试试卷和复习资料。我们都知道，中教育星资源库、现代远程教育和计算机网络都融有大量的地理教学资源，我就在根据自己的教学需要、学生学习情况，轻松地设计单元考试试卷和复习资料。
这样两年下来，我制作了教学课件一百余个，备课百余堂，考试试卷二十余套，老师们会问这么多的东西，一个个
- 56 -
