坚持思想解放 促进中职学校可持续发展
通过参加党委组织的“进一步解放思想大讨论”集中学习活动，使我的思想得到了进一步的解放，对这次解放思想大讨论活动的重要性有了新的提高。可以说，开展这次解放思想大讨论活动，大讨论是形式，解放思想是手段，破解难题、促进发展才是真正目的。我个人认为，只有思想的大解放，才能换来事业的大发展。下面是我的几点学习体会：
一、坚持职业教育发展观，牢固树立以人为本的教育思想
坚持以人为本，是实现职业教育健康发展的核心。以人为本，就是突出人在职业教育发展中的主体地位和作用，这既是职业教育的中心，也是职业教育发展的关键。
（一）以育人为本，以学生为主体。育人为本是职业院校的根本任务，必须以学生为主体，促进学生的全面发展。坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质和技能教育，全面提高教育教学质量，把每个学生都培养锻炼成适合市场要求需要的有用人才。要坚持一切为了学生成人成材，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性，围绕学校的育人目标，培养适应社会需要和经济发展需要的技能型人才，这是国家事业兴旺、社会发展的根本所在。应该看到，职业学校学生很大程度上是九年制义务教育和应试教育的不适应者，存在着学习兴趣不高，学习方法不好，学习目的不清以及心理上、行为上诸多问题。对这些学生，在教育他们学会做人、学会学习、学会做事方面需要投入更多的时间、精力，教师要热爱学生，因材施教，学校党政部门要增强为教师和学生服务的意识，教育行政部门要增强为学校为基层服务的意识。学校要努力做到“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”。
（二）办学以人才为本，以教师为主体。百年大计、教育为本；教育大计，教师为本。办学必须以教师为主体。职业教育质量的高低乃至职教事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的整体素质。人才是学校的第一资源，建设一支高素质“双师型”教师队伍，集聚一批高素质创新型人才，是职业教育的一项根本任务。要以提高教师素质为中心，高度重视教师的师德教育，不断提高教师的地位和待遇，依靠改革创新调动教师的内在积极性，大力实施人才强校战略，进一步明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制，深化教育教学改革，不断改革和完善教师培训制度，进一步提高教师的素质和能力。要按照胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对教师提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”的四点希望，以此做为教师队伍建设的根本要求，加快建设一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、富有活力，能够适应职业教育又好又快发展需要的教师队伍。
二、坚持职业教育科学发展观，统筹职教质量、结构、效益的协调发展
（一）坚持质量取胜，走内涵式发展道路。质量是职业教育的立校之本、办校之基、强校之源。职业院校的质量要求比其他类型学校复杂，它不仅要求学生具有一定的理论专业知识，还必须具有实践操作能力，并且要求学生能够取得双证书。为做好职业院校的质量工作，首先，培养“双师型”教师是职业教育提高教育质量关键所在。其次，科学、规范而严格的管理是提高教育教学质量的前提和保障。再次，工学结合、半工半读、顶岗实习，增加实践环节教学安排，提高学生实践动手能力，是保证学生提高技能的必要途径。
（二）坚持结构合理，优化发展。职业院校的结构可分为专业结构、课程结构、年龄结构、学制结构等方面。而最关键、最直接的是专业结构。专业结构调整与国民经济结构调整、产业升级息息相关。一方面，职业教育是为经济建设服务的，其专业结构必然受经济结构的制约，所以专业结构的调整必须以经济结构调整和社会需求为出发点和立足点。另一方面，职业教育对于经济发展具有能动作用，可以促进经济社会又好又快发展，所以专业结构调整要有前瞻性和创造性。要根据各自的特点、优势和办学实力，不断调整专业结构，不能大而全，只能少而精。努力打造一些国家级、省级品牌专业，是学校实现可持续发展的重要途径。
（三）坚持效益优先，力争效益最大化。职业教育做为第三产业的一个重要组成部分，既要讲求教育的根本属性，遵循党的教育方针，又要追求产业属性，发挥其为国民经济发展的效益。这里的效益主要是社会效益。职业院校在获得良好的社会效益，为经济社会做出应有贡献的同时，必然也带来一定的经济效益，而且经济效益在市场经济条件下会凸显出来，但仍然改变不了职业教育做为一种社会公益性事业的本质特征。职业院校的使命是传播知识文化，培养技能型人才和服务社会。因而不能从纯经济学眼光衡量职业教育的效益。 要注重经济效益，更注重社会效益。
（四）坚持规模发展，首先是学校定位问题。“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”是这次学习实践活动的总要求，其中科学发展上水平是核心。校园建设包括校园环境、校园文化和校园氛围，要努力建设品位幽雅、环境优美、特色鲜明、适于学生生活和成长、成才的现代化校园。当然四项规划必须建立在学校定位的基础上，只有先定好位，才能更加科学合理地制订好规划。 我校正处在一个重要的发展关头，校园规划.发展，解决发展定位问题迫在眉睫。定位问题不解决，学校未来的发展方向就不明朗，就会制约学校的发展速度和发展质量。目前学校的办学格局呈现多元化，中等职业教育、高职教育、技师培养、成人高等教育、技能培训等办学层次并举。时代在发展，市场千变万化，这就要求我们按照科学发展的世界观和方法论进行思考，明确发展重点。学校现有的东西两个校区，只能满足当前的教育教学，但很难满足进一步发展的需要，直接影响学校上等级、上层次。学校的定位要集中全校的智慧，充分发扬民主，先在党内形成统一意见，再交全体教职员工讨论，集中大家的智慧确定学校发展定位。
三、坚持职业教育科学发展观，进一步理清工作思路
我校把学习实践科学发展观活动和本校工作实际结合起来，以推动学校事业又好又快地发展。为此，学校开展广泛讨论，形成共识，进一步理清今后一个时期学校总体工作思路，即抓好一个重点：统筹安排安徽粮食经济技师学院和安徽科技贸易学校工作；实现两个转变：学校整体工作由规模效益向规模质量效益转变，进而逐步向质量品牌效益转变；突出两个强化：强化德育教育、强化技能教育；提升三个质量：教育教学质量、招生质量和就业质量；加强四个建设：干部职工队伍建设、专业建设、就业基地建设和校园建设；打造五个校园：卫生校园、平安校园、培训校园、文化校园和和谐校园。
四、坚持职业教育科学发展观，正确把握职教发展的机遇
党中央明确指出，二十一世纪头二十年是我国发展的重要战略机遇期，做为职业教育必须要牢牢把握这一历史赋予的重要战略机遇期，加快新一轮的发展。综观职业教育今后的形势，当前职业教育面临着难得的发展黄金期、生源的高峰期，一批骨干学校处于上升期。做为职教工作者，要有清醒的头脑我们应该乘势而上，机遇是客观的，抓住机遇是主观的，抓住一次机遇，就会实现一次跨越，错过一次机遇，就会失去一个时代。在实际工作中，往往是机遇与挑战并存、困难与希望同在，而且机遇往往是潜在的，只要应对得当，就能在挑战中抓住机遇，使事业得到较快的发展，反之就失去良机，机会不再，落后于时代。
当前职业教育要实现又好又快的发展，我校领导班子、广大党员干部都必须把深入学习实践科学发展观贯穿于教书育人的全过程，落实到具体行动上。一方面，要把学习实践科学发展观落实到每个同志主观世界的改造上，不断提升理论素养和综合素质，另一方面，要联系本校的实际情况，省内外职业教育的发展趋势，联系粮食产业科学发展的实际，以科学发展观为指导来思考、解决现实问题，如何提高教学质量，如何搞好专业建设，如何构建和谐校园，如何开展校园文化建设，如何提高学生就业质量等等，从而更好地为经济社会发展服务。职业院校要敢于实践，勇于改革，善于结合本校实际，创造性地开展工作。总之，只有切实把握科学发展观的真正内涵和要义，并把它运用于职业教育的改革发展中，才能有效地推进职业教育体制、机制改革，才能更好地适应并促进经济社会的发展。
