《记叙性文章阅读指导》教学设计 写人记事散文的阅读方法
教学目标
1、了解写人记事散文的相关知识。
2、掌握写人记事散文的阅读方法。
教学重点
1、了解写人记事散文的相关知识。
2、掌握写人记事散文的阅读方法。
教学难点
掌握写人记事散文的阅读方法。
教学方法
讲授法
教具准备
教学资料
教学时间
安排3个课时
写人记事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突现主题。另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。写人记事的散文，应该写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。
学习写人记事的散文，既要掌握逐篇课文的个性特征，即写作特点，又要将每篇课文的个性特征加以总结，进而归结出其共性特征，这就是文体的共同规律。可以这样说，只有准确地把握写人记事散文的规律，方可居高临下地指导每篇此类文章的阅读。当然也可以反向地操作，即从每一个个别的篇章中，将其共同的特点加以归纳、总结，从中发现其规律。
二、写人记事散文的特点
写人记事散文是学生常读常写的一种记叙文，关键是如何对他们予以理论性的指导，使他们对这种文体有所了解。当然，这种理论性的指导并非抽象、笼统地讲授，而应该结合课文阅读并结合学生的作文，这样有针对性地理论联系实际地指导。
1、写人记事散文的真情实感
所谓真情实感，这指的是作者真实的情感及真实的感受。就写人记事散文而言，是对所写之人及所叙之事的真情实感。
（1）真情
情，指作者情感的真实流露，它是针对所写之人的感人的品格的抒情，此情因人而发。其中关键的是，从这个人物的行为中所显露出的品格、思想、精神都必须生动感人，令人心中为之一震。由于作者所写的人物的行为颇为动人，所以旁观者的情感会油然而生，如果对此无动于衷，反而不正常。试想，此刻作者的抒
教学过程：
一、导入新课：
记叙性文章是以记叙为主要表达方式的文章。它主要包括：侧重于写人的记叙文，侧重于记事的记叙文，还有一部分散文。记叙性文章的考查，是我们中考现代文考查的最后一题，也是必考之题。它所占的分值一般在17——20分之间。做好记叙性文章的阅读，对我们来说至关重要。今天，我们就一起来探究阅读记叙性文章的一些方法和规律。
二、明确课标要求：
关于记叙性文章的阅读，课程标准和“考试意见”是这样要求的：
投：
1、阅读应以课外文字材料为主，注重考生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。
2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视学生的情感体验和创造性理解。
学生读课标要求，教师强调，板书：整体理解
综合理解。
三、设题方式：
根据课标和考试意见的要求，记叙性文章阅读的考查一般要出4——5个小题。考查的主要内容体现在四个方面：
投：
1、整体感知题（内容概括、文意把握）
2、局部探究题（写法、表达技巧）
3、语言品味题（品析句子、词语）
4、拓展运用题（发表见解、看法）
四、质疑问难：
就考查的内容，结合同学们以往做题的经历，请大家谈谈你做这一类试题有哪些疑惑。 生自由谈之，大家注意思考领悟。 生谈疑惑后师总结：
这些疑惑的根本在哪里？老师希望在这堂课上能给你一点有益的启示。
俗话说的好：实践出真知。复习的规律也昭示着我们要在做题中学会做题，在做题中找到不足，在做题中获得智慧。
下面，我们就来一次实战演练，请同学们打开学案，我们来做第一个阅读《我长大了》。
五、实战演练，初试身手
看所发的讲义，做《我长大了》这一个题。 学生做题。
做完题，投答案，请大家结合答案自己给自己改一下，看能得多少分？
得满分的同学请举手？超过13分的同学请举手？看来我们有一些同学已经是做这类题的高手了，我想听听他们的做题的经验、思路，大家说愿意听谁谈？ 你能谈谈你做这类题的思路、经验吗？ 生谈，再找一生谈，老师也谈：
老师也谈自己的见解：一定要弄懂文章写了嘛，想表达什么？这样再做阅读题就容易了。 老师的经验是：先不看后面的问题，带着鉴赏的眼光和质疑的态度（大家知道什么是鉴赏吗？就是你站的高高的鉴别欣赏）认真去读文章，一边读一边思考，这篇文章写了嘛？想表达什么呢？先看标题，就问为什么用它作标题呢？读第一节就想这一节写了什么，有什么作用？再读第二节，还是思考，这一节写了什么？想干嘛？边读边问，读着读着，内容、主旨就都出来了。再去做题就简单了。做不出来的，再读，把问题放到文章中读，多琢磨一下就出来了。
下面请大家结合答案，在小组内交流分析，自己错在哪里？得分的原因是什么？失分的原因又在哪里？
进入讲解的环节：
（一）
大家感到最难，犯错最多的是哪个题？你感觉你失分的原因是什么？ 谁能给大家说说这样的题该怎么做？ 讲解补充：
提示：文章的详略是表达的需要。古人云：疏可跑马，密不透风。惜墨如金，泼墨如水，为什么？表达主旨的需要，正如：“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨”一样，一枝一叶总关情，都是为中心。知道这一原则，散文的纵横捭阖，也就好理解了，神不散。在这个意义上讲：把握文章的中心是最重要的！（板：字不离词„„篇不离旨
一枝 2
一叶总关情（思想感情）） 补充：把握中心的方法： （投）：把握文章中心的方法：
1、
分析标题，揣摩中心。有的标题就 揭示了文章的中心。
2、
概括各段大意，归纳中心。
3、
分析文章的结尾，有的记叙性文章往往卒章见志，用简短的议论抒情揭示中心。
4、
分析文中抒情议论的句子，这些句子是作者情感思想的集中闪现，往往与中心密切相关。
5、比较复杂的要综合分析，全面把握。
（二）讲解第一题：
这个题做对的同学请举手，你能给大家谈谈你是怎么做的吗？ 看文章，看第一节，倒数第二节。
总结：看清要求，找准题根，答案就在不远处等着你。
（三）做第二题：
没得全分的同学，能谈谈原因吗？
也可以找同学说答案，请大家评分。问为什么？ （投：）
概括内容的一般要求：
1、
要全面。
2、
要准确。
3、
要通顺。
（四）做第四题：
这个题大家说好做吗？有失分的同学吗？失分的原因是什么？
老师只提示做这类拓展题：
1、不能脱离文章的内容、主旨，
2、还得有自己的看法。
3、语言上尽量的美些！
六、简单总结：谈谈做题后的感受。
七、再试身手：
下面，就把我们刚才总结的做题的智慧，来一次检验，请大家再做第二个题：《跑过冬天》 学生做题。
做完后，老师问：弄懂文章了吗？写给女儿，想让女儿干嘛？ 弄清这一步，题就好做了。请大家看答案： 投：答案。
做全对的同学请举手？超过7分的同学请举手，还需要老师一一讲吗？ 只谈最难的那个！
八、全面总结做题收获或是感悟。 学生谈。 老师
出示歌诀：
整体感知要全面，么人么事么地点，说清事件要结果，意义影响尽量全。结合内容要情感，细部品析少犯难。
局部探究要深入，理清结构，弄清写法，还要会品语言。一切都要从主旨看，字不离词，词不离句，句不离段，段又怎能离了篇。
拓展运用求创新，结合内容，联系实际，准确、优美再生动。调动积累、巧妙引用，调好句式，这类题的分数能得全。
寄语：
记叙性文章，是我们认识世界、获得对自然、社会、人生有益启示的窗口，是我们表达思想感悟的有效途径。真正多读这类的文章，多写这类的文章，才能让我们的阅读能力大大提升。最后祝愿大家在中考中获得更好的成绩！
